Bachelorstudium i ingeniørfag - bioteknologi og kjemi Programplan

Planen er utarbeidet ved OsloMet - storbyuniversitetet etter forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningen, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 18. mai 2018.

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 20. mars 2009, gir oversikt over det totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse som kandidaten forventes å ha etter fullført utdanning. Læringsutbyttebeskrivelsene i planen er utarbeidet i henhold til rammeplan og kvalifikasjonsrammeverket.

Studiet i Bioteknologi og kjemi har som hensikt å gi en bred teoretisk og praktisk bakgrunn. Den bioteknologiske kunnskapen skal bygges på en generell kjemisk plattform og grundig opplæring innen kjemiske analyseteknikker. Dette vil gjøre studentene fleksible i valg av arbeidsoppgaver og eventuelt videre studier.

Videre utdanning

Det finnes en rekke videreutdanningsmuligheter for kandidater med bachelor i ingeniørfag. En del fortsetter fram til en mastergrad i teknologi ved OsloMet (fakultet for helsefag), NTNU, NMBU, UiO eller andre norske og utenlandske universiteter.

Bachelorstudiet i ingeniørfag - bioteknologi og kjemi har en studieretning:

• bioteknologi

Studiet er et 3-årig studium, og ferdige kandidater vil bli tildelt graden Bachelor i ingeniørfag - bioteknologi og kjemi.

Studiets målgruppe er søkere med realfaglig bakgrunn som ønsker høyere utdanning innen et ingeniørfaglig område. Søkere som ikke har realfaglig bakgrunn kan søke på universitetets forkurs eller tre-semesterordning for å kvalifisere seg videre til ingeniørutdanning. Se universitetets nettsider: Tre-terminsordning til ingeniørutdanning - OsloMet

Bioteknologi er kalt verdens nye vekstnæring. Store fremskritt er gjort innen bioteknologi, særlig i forbindelse med medisinsk diagnostikk, rettsmedisinske analyser, sykdomsbehandling, fremstilling (øl, vin, yoghurt og ost), dyrefôr, biologisk vannrensing, utnyttelse av enzymer i tekniske prosesser, som for eksempel ved produksjon av biodiesel og bensin, og avfallsbehandling.

Med utdannelse innen bioteknologi og kjemi kan en være med på en spennende utvikling innen næringsmiddelindustri, farmasøytisk industri, kjemisk industri, havbruks- og fiskeriindustri. Utdannelsen kan også gi muligheter for jobber knyttet til FoU-aktiviteter ved flere forskningsinstitusjoner og forskningsmiljøer.

Drift av renseanlegg, analyser av forurensende utslipp og kartlegging av skadevirkningene fra disse forurensningene på mennesker, dyr og natur er også aktuelle arbeidsområder. Med den brede kjemiske bakgrunnen fra dette studiet vil også arbeidsoppgaver innen industriell produksjon av lim, maling og lakk, vaskemidler og petroleumsprodukter være aktuelle.

Introduction

The bachelor studies in product design is a three-year profession-oriented programme, upon its succesfull completion candidates will be awarded the degree Bachelor of Product Design.

The programme’s profile is characterised by interaction between materiality and concept development. The programme will prepare students for work on material-related, process-related and aesthetic issues from a global, cultural, user-oriented and market-oriented perspective.

We live in a time where the aesthetics of everyday physical and immaterial design is crucial. This makes design an increasingly important profession in more areas than previously. On the programme, the traditions of the design discipline are characterised by specific workshop-based testing of materials and processes relating to the development of products for a sustainable environment. Sensory experience also plays an important part in this context.

Product design is a field that has long emphasised both tradition and history, user orientation and functionality in relation to the present, demands in the market, sustainability and trends. The changes that have taken place in the discipline in the past years allow for the possibility to use the knowledge acquired in more immaterial fields of design such as service design and systems design.

The course is adapted to the premises of the profession while at the same time creating room for the students’ individual development and reflection on their own progress.

The programme is research-based; research and artistic development work form the basis for continuous development of the programme’s content and structure, involving both research fellows and students.

The programme qualifies students for admission to the master’s degree programme in product design.

The programme is aimed at applicants who want to work as product designers or use their design skills for similar work in the private and public sectors.

Applicants must have achieved the Higher Education Entrance Qualification and passed the admission test, cf. the current Regulations on Admission to Universities and University Colleges, adopted by the Ministry on the basis of the Act relating to Universities and University Colleges Section 3-6.

Applicants older than 25 years who cannot document the Higher Education Entrance Qualification can be assessed on the basis of prior learning and work experience. Separate criteria have been defined for assessing prior learning and work experience. See OsloMet’s website.

Applicants are ranked on the basis of the admission test; see the applicable guidelines for the admission test to the three-year Product Design programme at OsloMet.

The Norwegian Qualifications Framework for Higher Education, which was adopted by the Ministry of Education and Research in March 2009, provides an overview of the overall learning outcomes defined in terms of the knowledge, skills and competence students are expected to have achieved after completing the education. The descriptions of learning outcomes in the programme and course descriptions are prepared in accordance with the Qualifications Framework.

The students are expected to acquire information literacy and knowledge of the use of sources that enable them to find relevant literature and information. They should be capable of searching for specialist literature and compiling reference lists in accordance with the applicable template. They should also know the basic rules governing citations and the use of sources and know what is defined as plagiarism and cheating in student work.

The programme is designed to ensure that students acquire knowledge, skills and competence that qualify them to lead design projects in the private and public sectors. OsloMet is actively working to ensure that its study and working environment promotes the best possible learning for all students.

The programme description’s learning outcomes aim to address the programme’s consistency and continuity. The goals of the programme description reflect the labour market’s needs, demands and expectations of candidates, but also aim to encourage development in and add new expertise to the labour market. The students and OsloMet have a common responsibility for achieving these goals.

The students will progress throughout the course of the programme to become:

• independent
• responsible
• open to change
• innovative
• reflective

After completing and passing the three-year bachelor’s degree programme in Product Design, the candidate is expected to have achieved the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The candidate:

• has knowledge of different design methods and strategies and is capable of considering the contexts in which these can be applied as useful tools in the design process
• has knowledge of different materials and about the materials’ potential and qualities in a production context
• is familiar with and capable of applying theories and principles of sustainable design
• is familiar with and capable of applying theories and practice relating to branding
• possesses cultural and adaptive knowledge

Skills

The candidate is capable of:

• using different methods, tools (manual and digital) and machinery in creative processes
• using creativity and innovation in his/her own field through conscious use of aesthetic effects and materialisation of concepts
• applying theory as part of the design process
• documenting his/her work (2D and 3D) in a way that communicates
• communicating and cooperating with other practitioners of the profession both at an interdisciplinary level and in his/her own field
• mastering project management
• exhibiting cultural and social flexibility when faced with other cultures – local and global, as well as ethnic

Competence

The candidate

• understands the relationship between the profession, the business sector and society (the designer’s role) by being capable of:
  • mastering the design process
  • applying a user perspective in the analysis and development of design
  • using methods, research results and theories
• gathering and using relevant sources, literature and other information, including basic referencing
• understanding material culture and the complete life cycle of products
• understanding value-based approaches to product design
• understanding society’s need for sustainable design

Ingeniørstudiene er tilrettelagt for internasjonalisering gjennom at studenter kan ta delstudier i utlandet hovedsakelig fra fjerde semester. Se https://student.oslomet.no/hvor-nar

I tillegg har høgskolen samarbeid med institusjoner i flere europeiske land, og tilbyr gjennom dette samarbeidet The European Project Semester - EPS, som tilsvarer 30 studiepoeng. EPS tilbys både til innkommende internasjonale studenter og våre egne studenter. For egne studenter erstatter EPS bacheloroppgaven, og er et tilbud til dem som ønsker et internasjonalt semester hjemme. Søknader om å få ta EPS vurderes på individuelt grunnlag.

Ingeniørfag er internasjonalt. Mye av pensumlitteraturen er på engelsk og flere systemer og arbeidsverktøy har engelsk som arbeidsspråk. Studentene vil dermed få god erfaring med og kunnskap i den engelske fagterminologien for ingeniørfag.

Et arbeidskrav er et obligatorisk arbeid/en obligatorisk aktivitet som må være godkjent innen fastsatt frist for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Arbeidskrav kan være skriftlige arbeider, prosjektarbeid, muntlige fremføringer, lab-kurs, obligatorisk tilstedeværelse ved undervisning og lignende. Arbeidskrav kan gjennomføres både individuelt eller i gruppe. Arbeidskravene innenfor et emne står beskrevet i emneplanen.

Arbeidskrav gis for å fremme studentenes progresjon og utvikling og for å sikre deltakelse der dette er nødvendig. Arbeidskrav kan også gis for å prøve studenten i et læringsutbytte som ikke kan prøves ved eksamen.

Godkjente arbeidskrav er gyldig i fire (4) år. Dette forutsetter at arbeidskravene ikke er vesentlig endret

Tilbakemelding på arbeidskrav er godkjent/ikke godkjent.

Ikke godkjente arbeidskrav

Gyldig fravær dokumentert ved for eksempel legeerklæring, fritar ikke for innfrielse av arbeidskrav. Studenter som har gyldig fravær, eller har gjennomført arbeidskrav som ikke er godkjent, bør så langt det er mulig, kunne få et nytt forsøk før eksamen. Dette må avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle faglærer. Hvis det ikke er mulig å gjennomføre et nytt forsøk på grunn av fagets/emnets egenart, må studenten påregne å ta arbeidskravet ved neste mulige tidspunkt. Dette kan medføre forsinkelser i studieprogresjon.

Bestemmelser om eksamen er gitt i lov om universiteter og høgskoler og forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet og forskrift om rammeplan for ingeniørutdanning. Se universitetets nettsider: www.oslomet.no

Muntlig og praktiske eksamener skal ha to sensorer da disse eksamensresultatene ikke kan påklages. Formelle feil kan likevel påklages.

Mappevurdering gis en helhetlig vurdering med én karakter.

Det er kun mulig å påklage eksamensresultatet på mappevurderingen som helhet. Hvis deler av mappen inneholder elementer som for eksempel en muntlig presentasjon, praktiske arbeider og lignende, kan eksamensresultatet ikke påklages. Klageadgang framkommer i hver emneplan.

Eksamener som kun sensureres internt, skal jevnlig trekkes ut til ekstern sensurering.

Vurderingsuttrykk

Vurderingsuttrykk ved eksamen skal være bestått/ikke bestått (B/IB) eller en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Forkunnskapskrav og studieprogresjon

Forkunnskap ut over opptakskravet er beskrevet i den enkelte emneplan.

Selv om det ikke skulle foreligge spesifikke forkunnskapskrav bør studentene ha en progresjon på minst 50 studiepoeng hvert år for å kunne gjennomføre studiet på normert tid.

• Fra 1. studieår opp til 2. studieår - 50 studiepoeng bør være bestått
• Fra 1. og 2. studieår opp til 3. studieår - 100 studiepoeng bør være bestått

Studenter må være registrert i 3. studieår og ha bestått minimum 100 studiepoeng fra 1. og 2. studieår per 1. oktober, før bacheloroppgaven tildeles.

Tilsynssensorordning

Tilsynssensorordningen er en del av kvalitetssikringen av det enkelte studium. En tilsynssensor er ikke en eksamenssensor, men en som har tilsyn med kvaliteten i studiene. Alle studier ved OsloMet - storbyuniversitetet skal være under tilsyn av tilsynssensor, men det er rom for ulike måter å praktisere ordningen på. Viser til retningslinjer for oppnevning og bruk av sensorer ved OsloMet, ser her: https://student.oslomet.no/retningslinjer-sensorer

Utsatt/ny eksamen

Oppmelding til ny/utsatt eksamen gjøres via StudWeb. Ny/utsatt eksamen arrangeres normalt sammen, tidlig i påfølgende semester. Ny eksamen - for studenter som har levert eksamen og ikke fått bestått. Utsatt eksamen - for studenter som ikke fikk avlagt ordinær eksamen. Vilkårene for å gå opp til ny/utsatt eksamen gis i forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet.

Vitnemål

På vitnemålet for bachelor i ingeniørfag - bioteknologi og kjemi føres avsluttende vurdering for hvert emne. Tittel på bacheloroppgaven framkommer også på vitnemålet.

Kvalitetssikring

Hensikten med kvalitetssikringssystemet for OsloMet er å styrke studentenes læringsutbytte og utvikling ved å heve kvaliteten i alle ledd.

OsloMet ønsker å samarbeide med studentene, og deres deltakelse i kvalitetssikringsarbeidet er avgjørende. Noen overordnede mål for kvalitetssikringssystemet er:

• å sikre at utdanningsvirksomheten inkludert praksis, lærings- og studiemiljøet holder høy kvalitet
• å sikre utdanningenes relevans til yrkesfeltet
• å sikre en stadig bedre kvalitetsutvikling

Studentevalueringer som gjennomføres:

• emneevalueringerårlige studentundersøkelser felles for OsloMet

Mer informasjon om kvalitetssikringssystemet, se her: https://student.oslomet.no/regelverk#etablering-studium-evaluering-kvalitetssystem