Ph.d.-program i utdanningsvitenskap Programplan

Utdanningsvitenskap omfatter studier av både formell og ikke-formell utdanning og kunnskapsutvikling i ulike institusjoner og på forskjellige arenaer, nasjonalt og internasjonalt. Den rommer forskning om utdanningspolitikk og læreplaner, språk, kommunikasjon, oppvekst, utvikling, læring, undervisning og danning for mennesker i ulike aldersgrupper og i ulike kontekster. Slike kontekster kan være barnehage, skole, universitet, frivillige organisasjoner og arbeidsliv, offentlig og privat sektor, så vel som fritid og familie. Studier av kulturelle, økonomiske og politiske rammer og konsekvenser i et utdanningsperspektiv er også sentrale. Forskningsfeltene inkluderer flere disipliner og preges av både en- og flerfaglige tilnærminger, og av teori- og metodemangfold.

Ph.d.-programmet i utdanningsvitenskap ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier (LUI) ved OsloMet legger til rette for forskning på fagområder der universitetet har et særskilt samfunnsmandat og har bygd opp en særlig kompetanse. Programmet har derfor særlig oppmerksomhet rettet mot forskning i og på barnehage, skole, yrkesfag, internasjonale studier, tolking og tegnspråk. Det skal bidra til utvikling av ny kunnskap av høy kvalitet og med relevans for de profesjonsutdanningene og yrkene fakultetet utdanner til. Kunnskapen skal gi grunnlag for en konstruktiv og kritisk forskningsmessig vurdering av samfunn, utdanning og utdanningspolitikk.

Ved fullført grad er kandidatene i kunnskapsfronten innenfor sine fagområder. De har oversikt over sentrale forskningsmetoder og har innsikt i sentrale vitenskapsteoretiske og forskningsetiske problemstillinger. Utdanningen skal gi kandidaten kompetanse til å vurdere hensiktsmessighet og anvendelse av ulike metoder, prosesser og resultater i forskning innen eget fagområde. Forskerutdanningen skal bidra til at kandidaten utvikler generiske ferdigheter som aktiv deltagelse i faglig samarbeid og nettverksbygging, forskningsledelse, vitenskapelig formidling og forskningskommunikasjon, nasjonalt og internasjonalt. Utdanningen kvalifiserer for forskningsvirksomhet og annet arbeid der det stilles høye krav til vitenskapelig tenkemåte, forskningsmetode og analytisk kompetanse.

Fullført grad gir tittelen Ph.d. i utdanningsvitenskap/ PhD in Educational Sciences

Ph.d.-programmets målgruppe er kandidater som ønsker å kvalifisere seg til forskningsvirksomhet innen fakultetets forskningsfelt, til undervisningsstilling ved universiteter og høgskoler eller til andre type stillinger som stiller høye krav til vitenskapelig kompetanse.

(1)

Krav til opptak er fullført femårig masterutdanning (integrert, eller treårig + toårig på totalt 300 studiepoeng) innen lærerutdanning, annen pedagogisk utdanning, utdanningsvitenskap, utviklingsstudier, samfunnsvitenskap eller andre relevante fagområder knyttet til ph.d.- programmet. Mastergraden skal inneholde et større selvstendig arbeid tilsvarende masteroppgave (minimum 30 studiepoeng). Utenlandsk avsluttet mastergrad som tilsvarer minst fire år i det norske utdanningssystemet kan vurderes for opptak (sjekk immatrikuleringsgrunnlag på nettside for Direktorat for høyere utdanning og kompetanse). https://hkdir.no/utdanning-fra-utlandet/lister-og-databaser/generell-studiekompetanse-gsu

(2)

Det stilles normalt krav om at søkere til programmet har karakter B eller bedre på masteroppgaven.

(3)

Søkere som har karakter C på masteroppgaven kan få opptak dersom følgende tilleggskrav er innfridd:

• Søkeren har et snitt på karakter B eller bedre på øvrige emner i masterprogrammet. For femårige, integrerte masterstudier gjelder kravet om snittkarakter B eller bedre for de to siste årene i studieprogrammet (syklus 2). Søkeren må i tillegg møte minst ett av to følgende kriterier:

1. søker må kunne dokumentere vitenskapelig publisering
2. søker må kunne dokumentere FoU-relatert arbeidserfaring

(4)

Karakterkravet gjelder ikke for søknader om opptak til enkeltemner.

(5)

Søkere med en mastergrad av mindre omfang enn 120 studiepoeng kan etter individuell vurdering tas opp til programmet. Den aktuelle mastergraden må formelt kvalifisere for opptak til doktorgradsprogrammer i det landet hvor mastergraden er avlagt. Det er et krav at søkeren har skrevet en masteroppgave som del av mastergraden og har fått karakteren B eller bedre på denne. Kravet til karakter B eller bedre på masteroppgaven kan ikke fravikes for denne kategorien søkere. Prosjektskissens kvalitet, relevans og originalitet tillegges stor vekt.

Beskrivelse av krav til innholdet i søknaden om opptak framkommer i kap. 2 i forskrift om graden philosophiae doctor (ph.d.) ved OsloMet (heretter forskriften) og i utfyllende retningslinjer til forskrift om graden ph.d. ved OsloMet for ph.d.-programmet Utdanningsvitenskap for lærerutdanning. Søknad om opptak skal dokumentere det utdanningsmessige opptaksgrunnlaget, inneholde beskrivelser av forskningsoppgaven, plan for gjennomføring, finansiering, formidling og opphold ved andre institusjoner. Videre skal søker redegjøre for nødvendig veiledningsbehov og infrastruktur, opplysninger om hvilket språk avhandlingen ønskes skrevet på og eventuell rettighetsproblematikk.

Doktorgradsutvalget ved fakultetet avgjør søknad om opptak basert på en samlet vurdering av søknaden.

Ved opptak oppnevner doktorgradsutvalget veileder(e). Hovedveileder skal fortrinnsvis være knyttet til OsloMet. Opptak formaliseres i en avtale mellom ph.d.-student, veileder og universitetet, eventuelt også med andre fagmiljøer og institusjoner. Avtalen regulerer partenes gjensidige rettigheter og forpliktelser for avtaleperioden, jf. kap. 2 i forskriften, og følger den mal som er utarbeidet av universitets- og høgskolerådet (UHR). Studentene knyttes til et forskningsmiljø på relevant fagområde.

Kandidaten skal etter fullført studium ha forskerkompetanse i sitt fagområde. Følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse er i tråd med Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring:

Kunnskap

Kandidaten

• er i kunnskapsfronten innenfor sitt fagområde og behersker fagområdets vitenskapsteori og forskningsmetoder
• kan vurdere hensiktsmessigheten og anvendelsen av ulike metoder og prosesser i forskning
• kan bidra til utvikling av ny kunnskap, nye teorier, metoder, fortolkninger og dokumentasjonsformer innenfor det utdanningsvitenskapelige forskningsfelt

Ferdigheter

Kandidaten

• kan initiere, planlegge og gjennomføre forskning innen utdanningsvitenskap
• kan utøve selvstendig forskningsarbeid på internasjonalt nivå
• kan håndtere komplekse faglige spørsmål og utfordre etablert kunnskap og praksis på fagområdet

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan identifisere relevante etiske problemstillinger og utøve egen forskning med faglig integritet
• kan bidra selvstendig i tverr- og flerfaglige arbeidsoppgaver og prosjekter
• kan formidle forskning gjennom anerkjente nasjonale og internasjonale kanaler

Ph.d.-programmet består av en opplæringsdel og en forskningsdel. Opplæringsdelen tilsvarer 30 studiepoeng og forskningsdelen (avhandlingen) tilsvarer 150 studiepoeng. De skal sammen gi nødvendig faglig fordypning og bredde. I opplæringsdelen tilegner studenten seg innsikt i sentrale vitenskapsteoretiske og forskningsetiske problemstillinger, i forskningsmetoder, og relevante tematiske emner og teorier.

Opplæringsdelen (30 studiepoeng)

Kandidaten skal gjennomføre opplæringsdelen innenfor følgende obligatoriske komponenter

• Utdanningsvitenskap, 5 studiepoeng. I emnet skal kandidaten tilegne seg teoretisk og empirisk innsikt i generelle utdanningsvitenskapelige problemstillinger. Se egen emneplan på studiets nettsider. Emnet tilbys ved vårt program.
• Vitenskapsteori, 5 studiepoeng. Emnet skal gi innsikt i samfunnsvitenskapenes vitenskapsteori og gjøre kandidaten i stand til å analysere og kritisk vurdere forutsetningene for egne og andres forskningsprosjekter. Emnet tilbys ved Senter for profesjonsforskning, OsloMet.
• Forskningsetikk, 5 studiepoeng. Emnet tar opp prinsipielle og relevante etiske spørsmål som oppstår i forskning, og hvordan forskere kan opptre forsvarlig på basis av retningslinjer, normer og regler. Emnet tilbys ved Senter for profesjonsforskning, OsloMet.
• Metode, 5 studiepoeng. Kandidaten velger mellom emnet Kvalitativ metode og emnet Kvantitativ metode. Emnene belyser teoretiske, metodologiske, etiske og praktiske aspekter ved henholdsvis kvalitative og kvantitative forskningsmetoder. Emnene tilbys ved vårt program.
• Valgfrie emner, 10 studiepoeng. I de valgfrie fordypningsemnene skal kandidaten tilegne seg kunnskap som er relevant for avhandlingsarbeidet. Kandidaten kan velge emne(r) ved eget ph.d.-program eller emner fra andre program ved OsloMet eller fra andre universitet og høgskoler. Internasjonale forskerkurs kan også inngå.

Unntaksvis kan andre emner innpasses i den obligatoriske delen.

Alle emner som tilbys ved ph.d.-programmet i utdanningsvitenskap publiseres på programmets nettsted. Emnene beskrives i egne emneplaner med antall studiepoeng, innhold, læringsutbytte, vurderingsform, vurderingsuttrykk, undervisningsplan og litteraturliste.

Studenter som har avlagt deler av opplæringen på OsloMet inntil tolv (12) måneder før opptak kan unntas fra hovedregelen om at minst 20 studiepoeng skal avlegges etter opptak. Studenter kan likevel bli pålagt å gjennomføre nye emner dersom det er faglig begrunnet i forhold til læringsmålene for ph.d.-programmet og prosjektets tematikk og/eller metode. Vurdering av dette gjøres i forbindelse med opptak til programmet.

Godkjenning av emner fra andre institusjoner

Dersom ph.d.-kandidater tar emner ved andre institusjoner enn OsloMet, skal leder for ph.d.- programmet ved fakultetet godkjenne at disse kan inngå i opplæringsdelen av ph.d.-programmet.

Forskningsdelen (150 studiepoeng)

Emnekode: PHUV9900.

I forskningsdelen skal studentene utvikle dybdeorientering gjennom arbeid med en vitenskapelig avhandling med sikte på å oppnå forskerkompetanse i utdanningsvitenskap som preges av evne til å identifisere, designe, gjennomføre og formidle relevant forskning. Bestemmelser om avhandlingen reguleres av kap. 5 i forskriften. Avhandlingen kan være artikkelbasert eller en monografi.

Avhandlingen skal være et selvstendig, vitenskapelig arbeid som oppfyller internasjonale standarder innenfor fagområdet. Den skal bidra til å utvikle ny faglig kunnskap og ligge på et nivå som tilsier at den skal kunne publiseres som en del av fagfeltets vitenskapelige litteratur. Del av fellesarbeid godtas som avhandling i den grad doktorandens selvstendige innsats kan identifiseres og dokumenteres.

Undervisning i de enkelte emnene som inngår i opplæringsdelen går normalt over ett semester. Det gis organisert undervisning i form av forelesninger, seminarer og veiledning. For nærmere informasjon, se de enkelte emneplanene.

Veiledning

Under arbeidet med avhandlingen har studentene rett til inntil 210 timer veiledning. De forventes å benytte seg aktivt av dette tilbudet. Hovedveileder skal fortrinnsvis være knyttet til OsloMet. Kandidatene kan søke om å få medveileder fra andre institusjoner. Planlagt timebruk innarbeides i veiledningsavtalen. I hvert semester skal det ved første veiledningsmøte lages en tidsplan for møter og en disposisjon av tiden. Veiledningstimene inkluderer forberedelse, samtale med ph.d.-kandidaten og etterarbeid. Veiledningsplikter og rettigheter reguleres av kap. 3 i forskriften.

Hovedveileder har det formelle ansvar i forhold som vedrører kandidaten. Dersom hovedveileder er ekstern, skal medveileder være knyttet til OsloMet. Veilederne plikter å holde tett kontakt med kandidaten. Kandidaten skal inngå aktivt i relevante forskningsmiljøer.

Formidling

Det forventes at ph.d.-kandidaten presenterer sin forskning minst én gang på en internasjonal konferanse. Videre oppfordres kandidaten til å formidle sitt prosjekt i relevante fora og kanaler.

Midtveisevaluering

Midtveisseminar er obligatorisk og arrangeres etter halvgått tid for hver kandidat. Her presenterer kandidaten avhandlingsprosjektet sitt og mottar kommentarer fra en opponent. Veiledere og programledelsen er med på seminaret. Midtveisseminaret er en sentral arena for presentasjon av kandidatens progresjon og faglige utvikling. Det er utarbeidet egne retningslinjer for hva kandidaten skal levere inn i forkant av midtveisevalueringen, og for selve gjennomføringen av seminaret.

Sluttlesingsseminar

Det arrangeres et obligatorisk sluttlesningsseminar mot avslutningen av kandidatens avhandlingsarbeid. Det er utarbeidet egne retningslinjer for hva kandidaten skal levere inn i forkant av sluttlesningen, og for selve gjennomføringen av seminaret.

Årlig fremdriftsrapportering

For å sikre kvalitet og gjennomstrømming pålegges både kandidat og veileder hvert år å levere en fremdriftsrapport. Denne utgjør grunnlaget for en vurdering av progresjon i eget forskningsarbeid og gjennomføring av emner. Manglende eller utilfredsstillende rapportering kan gi grunn til å avslutte avtalen før perioden utløper.

Det vil bli lagt til rette for utenlandsopphold. Kandidatene anbefales å søke medlemskap i relevante internasjonale forskernettverk.

De obligatoriske og valgfrie emnene omfatter arbeidskrav. Arbeidskrav vurderes til Godkjent eller Ikke godkjent. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Kandidater som leverer arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen «Ikke godkjent», har anledning til én ny innlevering. Kandidaten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Kandidater som ikke leverer innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk.

Arbeidskrav er nærmere konkretisert i emneplanene.

Emnene som tilbys har ulike eksamensformer. Dette er nærmere konkretisert i emneplanene.

Av ph.d.-forskriftens § 4-4 fremkommer det at bestemmelser om eksamen og fusk i forskrift om studier og eksamen ved OsloMet gjelder for arbeider som inngår i ph.d.-programmets opplæringsdel.

Bedømmelse - avhandlingen

Graden ph.d. i utdanningsvitenskap tildeles på grunnlag av:

• godkjent gjennomføring av opplæringsdel
• godkjent prøveforelesning over oppgitt emne
• godkjent vitenskapelig avhandling og et tilfredsstillende forsvar i en offentlig disputas

Bedømmelse reguleres av forskriftens kap. 6. Utfyllende bestemmelser for vurdering av graden philosophia doctor (ph.d.) ved OsloMet gir nærmere retningslinjer om prosedyre for bedømmelse av innlevert avhandling. Vitnemålet vil angi avhandlingens tittel og opplysninger om det faglige opplæringsprogrammet doktoranden har deltatt i.

Klageadgang

Klage på avslag på søknad om å få avhandlingen bedømt og vedtak om ikke godkjent avhandling, prøveforelesning eller forsvar, kan påklages etter reglene i forvaltningsloven § 28. Nemnd for studentsaker ved OsloMet er klageinstans.

Programplan for ph.d.-studiet i utdanningsvitenskap for lærerutdanning (180 studiepoeng)

PhD Programme in Educational Sciences for Teacher Education (180 ECTS).

Programkode: PHUV.

Programkode, enkeltemner: PHUVEK.

Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 21. februar 2011.

Akkreditert av Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT) 14. februar 2012.

Revisjon godkjent av doktorgradsutvalget ved OsloMet - storbyuniversitetet 3. mai 2018.

Mindre endring godkjent av fakultetets utdanningsutvalg 25. januar 2021

Redaksjonell endring med virkning fra 15.12.2021 godkjent av fakultetets utdanningsutvalg 25.10.2021

Justering i opptakskrav godkjent på fullmakt av prodekan for utdanning ved fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier høsten 2023.

Programplanen gjelder fra høstsemesteret 2021

Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier.

Revisjon av programplan samt navneendring, godkjent av UU 25.nov 2025.