PHUV9470 Inkludering og mangfold Emneplan

This PhD course addresses some fundamental contemporary questions within the inclusion and diversity debate and relates these to some main controversies in the field of education.

More specifically, the course focus on theories, methods, and ethical considerations regarding cultural diversity, social class, gender, language, religion, and disabilities. The aim is to provide the participants with a profound understanding of inclusion and diversity based on international research and the Nordic education traditions. In addition, the aim is to develop participants' understanding of how intercultural issues and participation pertaining to inclusive education in light of the special education tradition.

The course goal is to develop participants' knowledge and understanding of posing fundamental questions on diversity and inclusion and to examine issues at stake in this field of research.

Teaching language: English (Norwegian, dependent on the language of the participants).

Approved by LUI's educational committee 23.02.2023.

On completion of the course, the student will have achieved the following learning outcomes:

Knowledge

The candidate

• has a profound understanding of global perspectives on inclusion, especially in light of a changing social world regarding cultural diversity, social class, gender, language, religion, and disabilities
• has knowledge at the forefront of the field of inclusive education furthering the understanding of the development of democracy, participation and competence building in education

Skills

The candidate

• is able to identify controversies and tensions in the contemporary education debate regarding inclusion, inclusive education and exclusion and of which fundamental questions are asked in the field
• is able to recognize and discuss barriers and drivers influencing the realization of inclusive education
• perform critical and reflective analyses in writing a scientific essay about the connection between main course concepts and the ideologies of education

General competence

The candidate

• can identify, discuss and evaluate crucial factors, means, and strategies (pedagogical and theoretical) in developing processes towards inclusive learning spaces
• can critically discuss and evaluate ethical and methodological questions in research in and across different social practices and contexts in society

Organised tuition is given in the form of lectures and seminars. Candidates are expected to actively participate in all the teaching activities, and to present and discuss their own research project in the light of the syllabus.

Participants must formulate a research question on the theme "Inclusion and diversity", including a brief draft of 250 words, for their individual essay no later than 10 days after the completion of the course. The research question and draft must be approved by the course instructors. The participants will receive feedback on the draft from a course instructor a week after the initial submission of their draft and need to be taken into consideration in the submission of their final paper (see ‘Assessment’ for details).

80 % attendance of the time of the course is required. If a participant has attended at least 60 % of the course but less than 80 %, he/she must submit an extra paper of at least 2,000 words plus a reference list on a given topic.

Individual essay.

The candidate writes an individual paper (as outlined in the section "Course Requirements") of 4000 words (+/-10 % and excluding references and appendices) written in English. The essay must be related to the theme "Inclusion and diversity", and the course syllabus.

New/postponed examination

In case of failed exam/legal absence, the candidate may submit a revised version when a new/postponed examination is arranged.

Emnet er organisert som et samlings- og delvis nettbasert deltidsstudium over ett semester. Det baserer seg på en stor grad av selvstudium og samarbeid i studentgrupper er derfor en fordel. Det er en forutsetning at studentene kan disponere egen datamaskin og har tilgang til internett.

I løpet av semesteret vil det være tre samlinger over tre dager ved OsloMet og nettbasert diskusjon om temaene for semesteroppgaven (se nedenfor) før andre samling (detaljert informasjon blir gitt via universitetets digitale læringsplattform).

Gjennom studiet skal studentene utvikle teoretisk kompetanse om ekstremisme og prosesser som leder inn i ekstreme posisjoner, særlig knyttet til empiriske kunnskaper om høyreekstremisme og islamistisk ekstremisme, samt kunnskap om hvordan man kan motvirke ekstremisme generelt. Mange av studentene har selv relevante erfaringer om slike forhold gjennom sin yrkeserfaring. Kurset vil utnytte denne kompetansen gjennom erfaringsutveksling. Derfor er dialogen mellom studentene, lærere og gjesteforelesere viktig. Det er obligatorisk oppmøte til samlingene (se mer om dette under Arbeidskrav/obligatoriske aktiviteter).

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• Innsending av (foreløpig) tittel og kort om temaet - maksimum 300 ord - for semesteroppgaven.

Hensikten med arbeidskravet er at studentene skal kunne kommentere hverandres ideer om tema for semesteroppgaven (hverandrevurdering). På bakgrunn av innsendte titler/temaer vil studentene bli inndelt i grupper av passende størrelse med beslektede temaer som kommenterer hverandre. Et videre arbeidskrav er derfor:

• Deltakelse i gruppediskusjon på nett om tema for semesteroppgaven.  
• Det er også et krav at man registrerer via Canvas at man er kjent med arbeidskravene og alle relevante frister for innleveringer og eksamen.

Nærmere detaljer om gruppearbeid og deltakelsens omfang gis som studentinformasjon via Canvas.

Arbeidskravet skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er) som kan variere noe fra semester til semester. Fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, kan ikke gi fritak for å innfri arbeidskrav, men kan kompenseres på andre måter etter avtale med faglærer.

Arbeidskrav vurderes til «godkjent» eller «ikke godkjent» ved at kursansvarlige vurderer innsendt emne og deltakelsen i gruppediskusjonene.

• Deltakelse på kursets digitale og/eller fysiske samlinger er ellers obligatorisk fordi det er viktig å bidra en god samhandling og erfaringsutveksling mellom studentene, noe som er en viktig del av den samlede læreprosessen i kurset. Deltakelse er derfor også et arbeidskrav, men innen en ramme for tilstedeværelse på minst 60 %. Fravær fra forelesninger og/eller samlinger skal meldes elektronisk (via e-post til faglærer) før fraværet.

Avsluttende vurdering består av følgende to eksamensdeler:

• Elektronisk flervalgsprøve som dekker hele pensumet som skal besvares i løpet av 21 timer.
• En individuell semesteroppgave på 4000 ord +/- 10 %.

Resultatet på flervalgsprøven og semesteroppgaven teller 50 % hver av samlet karakter. Begge deler må være bestått for å få karakter.  

Selv om semesteroppgaven er selvvalgt, og gjerne kan bygge på studentens egne erfaringer i arbeid med ekstremisme, forebygging og/eller rehabilitering, skal oppgaven også reflektere bredden i studiets og pensumets innhold. Studenten kan - og bør - i tillegg til pensum bruke annen relevant litteratur i arbeidet med oppgaven.

Ny/utsatt eksamen

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenten er selv ansvarlig for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen. Ved ikke bestått karakter må kun den aktuelle eksamensdelen tas på nytt. Semesteroppgaven kan omarbeides. En omarbeiding vil innebære en substansiell revisjon. Flervalgsprøven må tas på nytt.