SKUT4332 Fagfordypning i matematikk og matematikkdidaktikk 2 Emneplan

Ingen hjelpemidler er tillatt.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

I tillegg til å knytte matematikken til ulike utdannings- og samfunnsmessige kontekster som klasserom, praksisfelt, vil man i emnet også knytte matematikken opp mot historiske tradisjoner og samtidskultur og gi kunnskap om og innsikt i både forskningslitteratur og erfaringskunnskap og tradisjoner i praktisk skolearbeid. Både matematikkens likhet med og kontrast til andre fag kan være utgangspunkt for studier. Et sentralt mål er at et komparativt perspektiv skal bidra til å problematisere og reflektere over fagenes egenart og skolens generelle mål.

Selv om en fokuserer på nasjonal forskning og fagutvikling innenfor fagfeltet, skal en også gjøre seg kjent med forskning og utviklingsarbeid internasjonalt.

Sentrale temaer i emnet er

• undervisningskunnskap og klasseromsforskning
• matematikkhistorie
• matematikk og bevis
• communities of Practice
• developing a theoretical position in understanding mathematical relationships
• applying theory to generate research questions, design a project, and analyse data

Intern og ekstern sensor.

Emnet behandler to hovedtemaer: systemer og systemtenkning og artsmangfold og bærekraftig utvikling. Hvert tema omfatter en faglig komponent med tilhørende fagdidaktikk:

Systemer og systemtenkning

I dette temaet er det overordnet fokus på

• Systemer som naturvitenskaplig og teknologisk overbygning og systemtenkning som didaktisk strategi

Det skal arbeides med problemstillinger som

• å identifisere og organisere komponenter og prosesser i komplekse naturlige systemer eller kretsløp, og tilsvarende for teknologiske systemer eller kretsløp

Det skal være overordnet didaktisk fokus på

• å kunne tilrettelegge for utvikling av systemtenkning hos elever i grunnopplæringen

Det tilbys undervisning i både naturvitenskapelige og teknologisk system. Det undervises om følgende systemer:

• Det platetektoniske kretsløpet
• Det elektriske kretsløpet i Norge ¿ vannets kretsløp, energikretsløp, fornybare ikke-fornybare energikilder
• Kjemien i doping og dopinganalyse

Regifag : Kjemi, geofag, teknologi, biologi (avhengig av valg).

Støttefag : Fysikk, kjemi, biologi (avhengig av valg).

Artsmangfold og bærekraftig utvikling

I dette temaet er det overordnet fokus på

• forståelse av naturlige og menneskeskapte miljøendringer, med årsaker, effekter, mekanismer, konsekvenser, tiltak og tilpasninger på lokalt og globalt nivå

Det skal arbeides med problemstillinger som

• arters tilpasninger til endringer i miljø
• globale aspekter av karbonregnskap
• bærekraftig utnytting av naturresurser i lokalt og globalt perspektiv
• klimaendringer

Det skal være overordnet didaktisk fokus på

• utfordringer ved å forstå og undervise kompliserte årsaksforhold

Regifag : Biologi

Støttefag : Geofag, fysikk, kjemi

Eksamen består av et individuell, skriftlig semesteroppgave (i form av et essay) etter selvvalgt tema innen emnets område, på 6000 ord +/- ti prosent. Det legges vekt på evne til å kunne trekke linjer, få frem perspektiver og kontraster og å se sammenhenger.

Ny/utsatt eksamen foregår som ved ordinær eksamen. Ved ikke bestått eksamen kan essayet omarbeides.

Alle hjelpemidler er tillatt.

Det gis gradert karakter på skalaen A-F, der A-E er bestått og F er stryk.

Det benyttes interne sensorer.