SFV4800 Forberedelse til masteroppgaven - kvantitativ metode Emneplan

SFV4800 "Anvendt analyseverksted " er et tverrfaglig masteremne som knytter forskning, undervisning og praksisfeltet sammen, og som gir studenter mulighet til å arbeide med «ferske» kvantitative data. I dette emnet vil det være hovedvekt på Ungdataundersøkelsene og Den norske studien av livsløp, aldring og generasjoner LAG som begge gjennomføres av NOVA, men det er også mulig for studenter å jobbe med andre datasett de ønsker å benytte i sin masteroppgave.

Studentene som tar emnet «Anvendt analyseverksted» får mulighet til å praktisere kunnskap i kvantitativ metode på «ferske» data, de lærer å koble empiriske analyser med tematisk kunnskap, får kontakt med et forskningsmiljø ved NOVA og får erfare den praktiske nytten av kvantitativ metodekunnskap.

Emnet er et samarbeid mellom Institutt for sosialfag ved Fakultet for samfunnsvitenskap og forskningsinstituttet NOVA, men er åpent for masterstudenter på andre fakultet ved OsloMet - storbyuniversitet og studenter ved andre utdanningsinstitusjoner som oppfyller kravene for deltagelse. Det legges særlig vekt på at studentene skal få fordypet kunnskap om det metodiske håndverket gjennom å omsette egne forskningsspørsmål til problemstillinger som kan analyseres med kvantitative data, selvstendig tilrettelegging av kvantitative data, gjennomføring og fortolkning av tilhørende analyser i SPSS.

Studenter som ønsker å gjøre analyser på den Den norske studien av livsløp, aldring og generasjoner LAG vil tilbys et opplegg som er fullt engelskspråklig, mens undervisningen vil foregå på norsk for studenter som bruker Ungdataundersøkelsen. Emnet har altså to linjer – den engelskspråklige LAG og den norskspråklige Ungdata. Studentene velger en av dem. De to linjene har separat pensum tilpasset datamaterialet.

For masterstudenter fra Master i sosialfag må emnet SFF4110 eller SFF4100 (eventuelt SIW4210 eller SIW4200) være gjennomført og bestått for å kunne velge «Anvendt analyseverksted». Søkere fra andre masterstudier må ha fullført og bestått kvantitativ metode på minimum 5 studiepoeng.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• avansert kunnskap om ulike kvantitative analyseformer og praktisk gjennomføring av kvantitative analyser i SPSS
• inngående kunnskap om sentrale ungdomssosiologiske begreper som identitet, individualisering, forhandling, samt kunnskap om fritid og familieliv, utdanning og sosial ulikhet, helse og risiko (norsk del) / inngående kunnskap om sentrale sosialgerontologiske emner, samt kunnskap om helse, arbeid, livskvalitet, omsorg og familierelasjoner i andre halvdel av livet (40 år+) (engelsk del)

Ferdigheter

Studenten kan

• arbeide selvstendig med tilrettelegging, analyse og fortolkning av kvantitative data
• analysere empirisk forskning basert på kvantitative data
• forstå kvantitative forskningsartikler og presentere egne resultater i artikkelform.

Generell kompetanse

Studenten kan

• kople teorier om ungdom/eldre og kvantitativ metode på en adekvat måte
• gjennomføre, anvende og formidle kvantitativ forskning til praksisfeltet

Emnet omhandler forebyggende, sosialpedagogisk og helsefremmende arbeid med barn og unge i ulike lokale miljøer. Emnet vil gi et innblikk i oppvekstmiljøets betydning for barn og unges utvikling og helse, og ta for seg risiko- og beskyttelsesfaktorer. Videre rettes det særlig fokus mot barnevernspedagogens rolle og ansvar i forebyggende arbeid på arenaer som barnehage, skole og fritidstilbud. Samarbeidet mellom barneverntjenesten og forebyggende arenaer vil stå sentralt.;

I begynnelsen av emnet vil det tverrprofesjonelle undervisningsopplegget;"Kommunikasjon med barn, unge og familiene deres";INTER 1200 gjennomføres. SE;INTERACTs;hjemmeside for mer utfyllende beskrivelse av innholdet i INTER 1200.https://www.oslomet.no/forskning/forskningsprosjekter/interact

Studenten må ha fullført og bestått 1.studieår av bachelorstudium i barnevern.

Kunnskaper

Studenten

· har bred kunnskap om barnevernspedagogens rolle i forebyggende sosialpedagogisk arbeid med barn og unge på areaer som skole, barnehage og fritidstilbud

· har kunnskap om seksuelle orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk hos barn og unge

· har bred kunnskap om barn og unge med sosiale og emosjonelle utfordringer, og om risiko- og beskyttelsesfaktorers betydning for barn og unges helse

· har kunnskap om enslige mindreårige asylsøkere livssituasjon og rettigheter

· har kunnskap om ulike perspektiver på forebyggende og helsefremmende arbeid, herunder forebyggende perspektiv på ungdomskriminalitet, rus og avvik

· har bred kunnskap om hvordan samarbeide med barn og foresatte til barnets beste

· har kunnskap om hvordan strukturelle forhold, kan virke inn på barn og unges situasjon og oppvekstforhold

· har bred kunnskap om ulike institusjoners ansvarsområde og tverrinstitusjonelt samarbeid, særskilt samarbeidet mellom barneverntjenesten, skole og barnehage

· har kunnskap om kreative og estetiske metoder og hvordan disse kan bidra til barn og unges fysiske og psykiske helse

· har kjennskap til nytenkning og innovasjonsprosesser i barnevernfaglig sammenheng

· kan oppdatere sin kunnskap om helse- og sosialpolitikk

Ferdigheter

Studenten

· kan anvende kunnskap om forebyggende og helsefremmede arbeid på arenaer der barn og unge oppholder seg

· kan anvende kunnskap og kompetanse til å kommunisere og samarbeide med barn og foresatte i forebyggende arbeid

· kan anvende kunnskap og kompetanse til å initiere og følge opp tverretatlig og tverrprofesjonelt samarbeid, særskilt samarbeid med barneverntjenesten

· kan anvende relevante tiltak som bidrar til at unge vanskeligstilte inkluderes i arbeid

· kan anvende aktiviteter for å fremme lek, læring, inkludering, mestring og deltakelse på arenaer der barn og unge oppholder seg

· kan anvende kunnskap om barn og unges digitale hverdagsliv

Generell kompetanse

Studenten

· kan anvende kunnskap fra ulike faglige disipliner og perspektiv til å reflektere faglig, etisk og kritisk omkring egen rolle som barnevernspedagog i forebyggende og helsefremmende sosialpedagogisk arbeid

· kan forstå og reflektere omkring betydningen av en estetisk tilnærming i arbeidet med barn og unge

· kan forstå og reflektere over sammenhenger mellom helse, utdanning og livsvilkår

Arbeidet foregår i form av forelesninger, gruppearbeid, selvstudium, skriftlige øvelser, (oppgaveskriving), presentasjon i grupper. Inkludert i emnet er en minipraksis hvor studentene gjennomfører kreative og innovative aktiviteter i samhandling med barn og unge på ulike arenaer.

Det er obligatorisk tilstedeværelse i minipraksis i dette emnet.

Obligatorisk aktivitet må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen.

For obligatorisk undervisning stilles det krav om 80 % nærvær. Ved fravær over 20 % gis et omfattende arbeidskrav som kompensasjon for fraværet. Ved fravær utover 40 % mister studenten retten til å fremstille seg til eksamen.

Den enkelte student har selv ansvar for å få dokumentert sin tilstedeværelse. Lengden på undervisningsdagene vil variere, og den enkelte student har ansvar for å holde seg orientert om timeplanen (TP).

Obligatorisk aktivitet må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen.

Eksamen i emnet gjennomføres som en skriftlig eksamen i mindre grupper. Oppgaveteksten gis ved starten av emnet. Eksamensgruppen skal gjennomføre et mindre prosjektarbeid med utgangspunkt i en problemstilling fra sin praksisarena.

Skrifttype og skriftstørrelse: Calibri 12 pkt. Linjeavstand 1,5. Godkjent referansestil APA for oppgaveskriving skal følges.

Kandidater som ikke består, eller har gyldig fravær ved ordinær eksamen, kan fremstille seg til ny/utsatt eksamen.

Bestått/ikke bestått.

Alle hjelpemidler skal være tillatt så sant kildene oppgis.