BLH2200 Samfunn, religion, livssyn og etikk Emneplan

Kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk (SRLE) gir en forståelse av barnehagen med utgangspunkt i det samfunnet barnehagen er en del av. Kunnskap om samfunnsmessige forutsetninger samt kulturelle og religiøse utviklingslinjer er en viktig innfallsvinkel. Målet er å gi barnehagelæreren en konkret forståelse av hva det vil si å leve i et flerkulturelt samfunn og pedagogisk kompetanse i arbeid med religiøse, språklige, kulturelle og sosiale forskjeller i barnehagen. Utdanningens plassering i en storby understøtter dette perspektivet. Barnehagelæreren trenger innsikt i og evne til å forholde seg til en barnegruppe med ulike tros- og livssynstradisjoner og ulik sosial og kulturell bakgrunn. Kunnskapsområdets arbeid med grunnleggende verdier i barnehagen gir barnehagelæreren et godt grunnlag for samarbeid med foreldre, samt gir et grunnlag for personalmessig og pedagogisk ledelse i barnehagen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• kunnskap om det flerkulturelle samfunnet, forholdet mellom fellesskap og forskjeller i samfunnet og sammenhenger mellom religion, kultur og tradisjon
• kunnskap om ulike religioner og livssyn, om kristen og humanistisk arv og tradisjon og om sammenhengen mellom identitet, livssyn og verdier
• kunnskap om relasjonen mellom samfunn og individ, kunnskap om barns sosialiseringsprosesser og inkludering i barnehagen
• kunnskap om velferdsstaten, kunnskap om barns oppvekst og rettigheter, familier og felles velferdsordninger
• kunnskap om grupper og sosial ulikhet, kunnskap om forskjeller knyttet til kjønn, kultur og etnisitet samt kunnskap om den samiske urbefolkningens status og rettigheter

Ferdigheter

Studenten

• kan reflektere over og begrunne barnehagens praksis ut fra etisk teori og kunnskap om barns moralske danning
• kan arbeide med høytider og sentrale fortellinger fra religionene
• kan samarbeide med foreldre basert på barnehagens samfunnsmandat
• har handlingskompetanse i møte med barn i vanskelige livssituasjoner, herunder kan identifisere mulige tegn på vold og seksuelle overgrep

Generell kompetanse

Studenten kan

• arbeide med og reflektere over etikk, livssyn og religion sammen med kolleger, barn og foreldre
• arbeide med grunnleggende verdier i barnehagen og ta aktivt del i barns danningsprosess
• utøve personal- og pedagogisk ledelse i barnehagen basert på profesjonsetisk kompetanse og forståelse av maktforhold

Det legges opp til varierte undervisnings- og arbeidsformer, som for eksempel individuelt arbeid, gruppearbeid, klasseundervisning, seminarer, ekskursjoner, storforelesninger og veiledning.

Til emnet ligger også temadagen Refleksjon, profesjon, praksis (RPP2) som bygger på temadag i kunnskapsområdet Språk, tekst og matematikk (RPP1), og undervisning i temaet Barn i vanskelige livssituasjoner (BIV1) som videreføres i LSU (BIV2).

Veiledet praksisstudier

Praksisstudiet i andre studieår er veiledet og består av 35 praksisdager. Fem av disse dagene har fokus på overgangen fra barnehage til skole.

Fravær fra praksisstudiet i emnet må være tatt igjen innen utgangen av vårsemesteret. Praksislærer vurderer praksisstudiet til bestått eller ikke bestått.

Mer informasjon om praksisstudier finnes i retningslinjer for praksis https://student.oslomet.no/praksis-barnehagelererog i heftet "Informasjon om praksisoppgaven", som publiseres på OsloMets digitale læringsplattform før oppstart av praksisperioden.

For utfyllende informasjon om praksisstudier se programplanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid, (180 studiepoeng).

Følgende arbeidskrav må være godkjent før avsluttende eksamen kan avlegges:

• Prosjekt i grupper som dokumenteres ved et refleksjonsnotat (om lag 1500 ord) og muntlig presentasjon i gruppe for klassen (om lag 20 minutter). I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet kan gjennomføres individuelt.
• Individuell samtale med en faglærer på om lag 20 minutter med utgangspunkt i hovedtemaer fra pensum.

For utfyllende informasjon om arbeidskrav se programplanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid, (180 studiepoeng).

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

• Temadagen Refleksjon, profesjon, praksis 2 (RPP2).
• Temadager og undervisningsøkter om Barn i vanskelige livssituasjoner 1 (BIV1).
• Deltakelse på praksisforberedelse
• Deltakelse på praksisoppsummering

For utfyllende informasjon om undervisning med krav om deltakelse i finnes i programplan for bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng).

Avsluttende vurdering er en individuell skriftlig hjemmeeksamen over syv dager med utgangspunkt i oppgitte temaer. Oppgaven har et omfang på 3500 ord +/- ti prosent.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen. Det gis ny oppgavetekst ved ny og utsatt eksamen.

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp.

Skikkethetsvurdering

Se programplanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng) for nærmere informasjon.

Hele emnet er en veiledet praksisperiode på 6 uker i en ortopediteknisk virksomhet. Fokus er på sentrale ortopediingeniørfaglig teori og klinisk praksis med vekt på brukere med amputasjoner på transtibiale og transfemorale nivåer. Skriftlig dokumentasjon av arbeid og kommunikasjon med brukere og yrkesutøvere er en viktig del av emnet.

Punktlisten viser emnets fagsammensetning, angitt i studiepoeng:

• Ortopediteknikk: 7 stp.
• Rehabilitering og habilitering: 1 stp.
• Profesjon, psykologi, samhandling og kommunikasjon: 1 stp.
• Etikk: 1 stp.
• Sum studiepoeng: 10 stp.

Studenten må være tatt opp på studiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

• Studenten kan redegjøre for praksisstedets rammer og organisering.

Ferdigheter

Studenten kan

• anvende ortopediingeniørfaglig kunnskap på problemstillinger, metoder og prosesser på praksisstedet
• bruke fagspesifikke metoder, verktøy og redskaper innenfor klinisk praksis på praksisstedet
• anvende klinisk resonnering for å integrere teori og praksis innenfor områder knyttet til underekstremitetsproteser
• oppsøke, diskutere og anvende faglitteratur, artikler og forskningsresultater om underekstremiteter
• bruke ICF og utfallsmål i klinikk

Generell kompetanse

Studenten kan

• identifisere og reflektere over faglige og etiske problemstillinger og dilemmaer i praksis
• praktisere i henhold til yrkesetiske retningslinjer
• ta ansvar og vise initiativ, samarbeidskompetanse og selvstendighet i praksis
• dokumentere og formidle brukerrelatert arbeid både skriftlig og muntlig
• kommunisere empatisk og respektfullt med bruker, veileder og stab i ortopediteknisk virksomhet
• reflektere over utførelse og utvikling av eget arbeid