Masterstudium i atferdsvitenskap - spesialisering i begreper og anvendelse Programplan

The Master's Program in Behavioral Science comprises 120 ECTS credits in accordance with § 3 of the National Regulations Relating to Requirements for a Master’s Degree, appointed by the Ministry of Education and Research on December 1st, 2005. A successfully completed program leads to the degree Master of Behavioral Science /master i atferdsvitenskap.

The study program is established in accordance with the Act Relating to Universities and University Colleges of 1 April 2005 and Regulations Relating to Studies and Examinations at OsloMet - Oslo Metropolitan University 26 June 2012.

The program teaches modern behavioral science. The term behavioral science has no agreed-upon definition and may refer to different things in different settings. When used as part of the current program, the term should be understood in the context of the idea that a natural science approach to human behavior is both interesting and important to explore. Aspects of natural science relevant for this master´s program in behavioral science include a focus on empirical investigation, the use of experimental methods, and resulting empirically defined units of analysis. Behavioral science aims to explore and develop a natural science approach in several domains, including in conceptual development and philosophy, in experimental analysis and other parts of basic science, and in the application of scientific principles to generate desirable change. A type of behavioral science called behavior analysis is central to the program. Behavior analysis is concerned with investigating systematic relationships between the environment and behavior and considers both public and private events. Behavior analysis may be viewed as a selectionist science taking into consideration both phylogenetic, ontogenetic, and cultural phenomena.

The knowledge, skills and competence from the program are useful when designing, implementing, managing and documenting processes of change for individuals and in systems. Interventions taught in the program are empirically based and well suited for measuring and assessment of outcomes.

The program includes compulsory courses and elective courses, in addition to the master’s thesis. A more detailed overview of the program’s structure for each specialisation is given under the section Content and structure.

Master’s Program in Behavioral Science - Specialisation in Concepts and Applications (BSCA)

The program aims to give students a comprehensive overview of the science of behavior analysis. The specialisation consists of courses designed to provide general knowledge of the conceptual framework and philosophy of behavior analysis and complementary fields.The program has a 70 ECTS compulsory course package, with 20 ECTS elective courses (two courses each worth 10 ECTS) and a master’s thesis worth 30 ECTS.

The concepts of behavior analysis are generic, and not exclusively relevant for specific target groups or populations. Behavioral interventions in such diverse fields as behavioral economics, concept formation and complex human behavior, teaching special needs-students, organizational behavior management, clinical behavioral treatment, and behavioral safety and risk management provide practical applications of behavioral principles. These topics are included in elective courses to demonstrate the value of the behavioral approach. The theoretical grounding and practical applications provide a strong knowledge base for students to write their thesis, that usually describes the design, implementation, and evaluation of an intervention conducted under the time constraints and practical considerations of a one-semester workload.

Except for two compulsory seminars in research ethics, there is no attendance required. However, this is a demanding and exacting program, and students are advised to follow lectures and to participate in research or lab group preparations of their thesis.

Career opportunities and post-graduate studies

Graduates of the program will usually have a set of professional skills from their undergraduate studies, and the program enhances and adds value to those skills. Graduates have found rewarding work in a variety of settings both in the private and public sector. Former students are working in the fields of:

• general, special, and higher education
• health and social services
• leadership an human resource management
• scientific research

(The list is not exhaustive)

The program prepares the graduates for Ph.D. studies.

The master program is accredited by Association for Behavior Analysis International (ABAI).https://www.abainternational.org/accreditation.aspx

Prospective students have a bachelor's degree and an interest in the science or philosophy of behavior, and recognize the need for effective behavioral interventions.

Admission to this study program is processed in accordance with current Regulations Relating to Admission to Master’s Degree Programs at OsloMet – Oslo Metropolitan University.

Applicants must have a bachelor's degree or the equivalent from an accredited university or university college. The Admissions office makes the decisions on applications for admission.

Some courses are offered as freestanding courses with admission requirements. Applicants to freestanding courses in the master’s program must have a bachelor’s degree or the equivalent from an accredited university or college.

For more information, see Forskrift om opptak til studier ved OsloMet(in Norwegian) or Regulations related to Admission to Studies at OsloMet (in English).

Admission to individual courses

Many of the courses in the programme are available for students outside the programme and can be applied to individually. Applicants to freestanding courses in the master’s program must have a bachelor’s degree or the equivalent from an accredited university or college. The grade C requirement does not apply to admission to individual courses. Applicants to freestanding courses do not have to document proficiency in the Norwegian language in order to be eligible for admission. For courses with progression requirements those have to be approved before admission to the course. More information about admission to individual courses can be found on the programme’s website.

Programplan i norsk tegnspråk 1, trinn 1-10 (30 studiepoeng, oppdrag) bygger på forskrift om rammeplan for grunnskoleutdanningene for 1.-7. trinn og 5.-10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars 2010, og på gjeldende læreplan (fra 1. august 2013) i norsk tegnspråk i Læreplanverket for Kunnskapsløftet.

Norsk tegnspråk 1 har som hovedmål å gi en grunnleggende innføring i norsk tegnspråk for lærere som skal undervise i og på norsk tegnspråk. Stor vekt blir lagt på praktisk språklæring, og i tillegg inngår forskningsbasert kunnskap om grunnleggende grammatikk og døves kultur og historie. Etter behov blir noe av stoffet differensiert for ulike klassetrinn. For lærere uten forkunnskaper i tegnspråk kan det ikke forventes at norsk tegnspråk 1 gir en kompetanse som gjør dem i stand til selv å gjennomføre god undervisning i og på tegnspråk, og disse lærerne anbefales sterkt å gå videre på norsk tegnspråk 2.

Norsk tegnspråk 1 er hovedsakelig praktisk rettet og forbereder lærerne på møtet med elever som skal ha opplæring i og på tegnspråk. Som del av studietilbudet får deltakerne kompetanse som fører til kunnskapsdeling i eget kollegium, utprøving av ny faglig og fagdidaktisk kunnskap i faget, og pedagogisk bruk av IKT. Deltakerne skal arbeide med og analysere læreplanen i norsk tegnspråk i Læreplanverket for Kunnskapsløftet og kompetansemålene der, og med Rammeverket for grunnleggende ferdigheter i tegnspråk. De skal også reflektere over hvordan tilpasset opplæring kan være en integrert del av arbeidsmåten i faget norsk tegnspråk.

Norsk tegnspråk er et av de eldste og største minoritetsspråkene i Norge. Samtidig er kjennskapen til språket i det norske storsamfunnet fortsatt relativt liten. For elever med opplæring i og på tegnspråk er faget norsk tegnspråk derfor sentralt ikke bare for deres kommunikasjon, men også for deres kulturforståelse, dannelse og identitetsutvikling og for språklig selvtillit og trygghet. Deltakerne skal få en dypere forståelse av dette i løpet av studiet, slik at de kan bidra til at opplæring i og på tegnspråk blir gjennomført på en faglig forsvarlig måte.

Studiet er utviklet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet, med bakgrunn i Kompetanse for kvalitet - strategi for videreutdanning for lærere og skoleledere frem mot 2025. Målgruppen for studiet er lærere med pedagogisk bakgrunn i samsvar med rammeplanene for lærerutdanningene og som er tilsatt i skolen i studieperioden. Primært gjelder det lærere som skal undervise i og på norsk tegnspråk. Sekundært kan også lærere som skal undervise i norsk tegnspråk som fremmedspråk, inngå i målgruppen.

Opptakskrav til studiet er bestått lærerutdanning. Kravet om bestått lærerutdanning kan fravikes dersom søkeren kun mangler faget norsk tegnspråk for å få fullført sin lærerutdanning. Deltakere som innvilges studieplass, må være i arbeid som lærer eller ha kontakt med en skole der det er mulig å ta del i opplæring i norsk tegnspråk. Det kreves ingen forkunnskaper i norsk tegnspråk.

Etter å ha gjennomført studiet norsk tegnspråk 1, trinn 1-10 skal studentene mestre enkel kommunikasjon på norsk tegnspråk i monologer og dialoger, samt ha grunnleggende kunnskap om vokabular, grammatikk og kulturell kontekst.

Læringsutbyttet er beskrevet i emneplanene.

Norsk tegnspråk 1, trinn 1-10 gir en allmenn innføring i norsk tegnspråk og består av opplæring i tegnspråk og innføring i døves historie og kultur.

Studentene skal lære å bruke tegnspråk i samtale og å forstå enkle tegnspråktekster. Videre gis en teoretisk innføring i hvordan norsk tegnspråk er bygd opp, og en orientering i faget norsk tegnspråk hvor også samfunnsmessige, kulturelle, historiske og kommunikative sider ved faget inngår.

Studiet er bygd opp som to emner, hvert på 15 studiepoeng, og går over ett år med start om høsten. Det er tre samlinger à fem dager i semestret. Emne 2 bygger på undervisningen i emne 1. Til sammen skal de to emnene sikre det læringsutbyttet som de nasjonale styringsdokumentene krever.

Studiets to deler reflekterer lærerens egen progresjon i språklæringen ved at emne 2 bygger på innholdet i emne 1. For nærmere oversikt over fokusområder, se den enkelte emneplan.

For all courses except MALK4000-401, MALK4000-402, MALKA211, MALKA213, MALKA215, MALKA220 and MALK5910, there is a final individual written home examination. Exams are tailored to the learning outcomes, course content and teaching and learning methods.

Portfolio examination is used in MALK4000-401 and MALKA220. The examination in MALKA213 is an empirical article based on experiments (project examination). MALK4000-402, MALKA211 and MALKA215 are school exams.

Exam questions are in English. Students may submit their exams in Norwegian, Swedish, Danish or English. All ordinary exams are held in the same term as the corresponding course.

All exams are evaluated and graded by two examiners, one from program faculty and one external to the program. The grading scale on all exams is: A (highest) to F (lowest) where A to E are the pass grades, and F is a fail grade.

All courses included in the specialisation are specified on the diploma, as is the title of the master’s thesis.

Assessments are carried out in accordance with the Act Relating to Universities and University Colleges, Regulations Relating to Studies and Examinations at OsloMet and Guidelines for Appointment and Use of Examiners at OsloMet.

In accordance with Regulations Relating to Appointment and Use of Examiners at OsloMet, external program supervisors are affiliated with this study program. The external program supervisors shall through feedback and advice contribute to ensuring that:

• the Master’s Degree program is a high-quality program judged by the standards for equivalent degrees at other national and international higher education institutions
• there is a coherence between the learning outcomes, teaching and forms of assessment
• there is a coherence between the different courses of the program
• the students’ knowledge and skills are tested and assessed in an impartial and satisfactory way.

The external program supervisors prepare a report that will be included in the department’s quality assurance work.

Exams in Master in Behavioral Science – specialisation in Concepts and Applications

• MALK4000-401 Complexity, Science and Society: Portfolio exam that includes 3 individual written assignments (Pass/Fail)
• MALK4000-402 Relational Skills: Individual written school examination, 5 hours (A-F)
• MALK4000-403 Behavior Analysis and Radical Behaviorism: Individual written home examination, 5 hours (A-F)
• MALKA211 Introduction to Behavior Analysis: Individual written school examination, 4 hours (A-F)
• MALKA212 Refinement of Behavior Analytic Terms: Individual written home examination (combination of essays and multiple choice/digital tests), 4 hours (A-F)
• MALKA213 Laboratory Exercises – Experimental Analysis of Behavior Analysis: Individual project examination (A-F)
• MALKA214 Experimental Design and Functional Analysis: Individual written home examination (multiple choice test), 3 hours (A-F)
• MALKA215 Complex Human Behavior: MALKA215 Complex Human Behavior: Individual written school examination, 5 hours (A-F)
• MALKA217 Early Intervention for Children with Pervasive Developmental Disorders: Individual written home examination, 5 hours (A-F)
• MALKA218 Ethical Considerations in Applied Behavior Analysis: Individual written home examination, 5 hours (A-F)
• MALKA219 Organizational Behavior Management (OBM): Individual written home examination, 5 hours (A-F)
• MALKA220 Behavioral Economics: Portfolio exam that includes 2 individual written assignments (A-F)
• MALKA222 Clinical Behavior Analysis: Individual written home examination, 3 hours (Pass/Fail)
• MALK5910/MALKD5910 Master’s Thesis: Master’s thesis, individual (A-F)

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, 10 arbeidskrav i hvert av de to emnene. Arbeidskravene er beskrevet i de enkelte emneplanene.

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatte frister. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding fritar ikke for å innfri et arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle faglæreren.

Arbeidskrav vurderes til "Godkjent" eller "Ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "Ikke godkjent", har anledning til maksimum to nye innleveringer/utførelser.

Studenter må da selv avtale ny vurdering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer.

For å sikre studentenes utvikling av egen IKT-kompetanse innenfor faget norsk tegnspråk, har ett av arbeidskravene integrerte IKT-krav.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Faglig aktivitet med krav om deltakelse fremkommer i den enkelte emneplan.