VMS6000 Motiverende intervju, trinn I Emneplan

Formålet med emnet er å styrke samtalekompetansen i motivasjons- og endringsarbeid, og fremme et brukersentrert perspektiv. I yrkesliv og utdanning understrekes betydningen av «empowerment» i arbeid med brukere, og dette emnet vil bidra til brukermedvirkning i praksis ved at samtalemetodikken forutsetter brukerens aktive og konstruktive deltakelse. Emnet bygger på en mestrings- og ressursorientert tilnærming, hvor hjelperen utforsker og forsterker brukerens iboende motivasjon, mestringsevne og forpliktelse til endring.

Motivational Interviewing (MI) er en internasjonalt anerkjent metodikk som opprinnelig ble utviklet for klinisk arbeid innen rusfeltet, men anvendes nå på tvers av fagdisipliner innen helse- og sosialfeltet. Pedagogikken bygger på oppdagelses- og erfaringslæring, og det legges vekt på øvelser og ferdighetstrening med feedback både på samlingene og i gruppetrening mellom samlingene.

Emnet bygger videre på kunnskap og erfaringer studentene har tilegnet seg gjennom tidligere utdanning og praksis.

Ingen forkunnskapskrav.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

• kunnskapsgrunnlaget for motiverende samtale,
• motivasjons- og læringsteorier som støtter et brukersentrert perspektiv, og
• MI-holdning og MI-samtalen.

Ferdigheter

Studenten kan:

• gjennomføre enkle samtaler med anvendelse av grunnleggende samtaleferdigheter og MI-holdning,
• reflektere over egne samtaleferdigheter og holdninger, og
• vurdere anvendbarheten av MI i ulike situasjoner.

Generell kompetanse

Studenten:

• har kompetanse til å oppdage og fremme den andres motivasjon til endring,
• kan vise respekt for den andres autonomi, og
• kan reflektere etisk over samsvaret mellom egne intensjoner og egen praksisutøvelse.

Ingen forkunnskapskrav.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

• god forståelse av hvordan digitale bevis identifiseres, samles inn, bevares og dokumenteres uten at integriteten svekkes
• god kjennskap til relevante lover og standarder, beviskrav i retten og hvordan politiet/andre rettshåndhevende organer arbeider med digitale dokumenter
• innsikt i de mest brukte digitale formatene samt andre relevant metadata‑standarder som kan avsløre opphav, endringer og tidslinjer
• evne til å vurdere hvordan nye teknologier påvirker metodene og utfordringene i dokumentforensikk

Ferdigheter

• kan utføre en innsamling og bevaring av digitale bevis i en forensikk‑livssyklus
• kan anvende relevante standarer og jobbe innenfor rammen av relevante lover
• kan analysere og tolke metadata i ulike dokumentformater og vurdere autentisiteten og integriteten til dokumenter
• kan identifisere og vurdere nye teknologier i dokumentforensikk

Generell kompetanse

• har innsikt i en forensisk livssyklus og bevaring av digitale bevis
• har innsikt i juridiske og standardbasert rammeverk for bevisførsel
• kan gjennomføre tekniske analyser av dokumenter og vurdering av nye teknologier

Arbeidsformene veksler mellom forelesninger, datalaborasjoner, diskusjoner, selvstudium og gruppearbeid. Undervisningen foregår med fysisk oppmøte på campus.

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten levere tre skriftlige arbeidskrav. Formålet med arbeidskravene er å hjelpe studenten strukturere læringen i løpet av semesteret. Oppgavene kan skrives individuelt eller i gruppe (maks 4 per gruppe). Hvert arbeidskrav har et omfang som tilsvarer 2-3 sider (4.600 - 6.900 tegn inkludert mellomrom).

Arbeidskravene må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Dersom et eller flere arbeidskrav ikke blir godkjent, gis det anledning til å kunne levere en forbedret versjon én gang innen angitt frist.

Eksamen i emnet er en skriftlig individuell semesteroppgave på et gitt tema med et omfang på 23.000 tegn inkludert mellomrom. Forside, innholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle vedlegg kommer i tillegg. Det er mulig å levere eksamen på norsk.

En student kan ved ikke bestått levere omarbeidet versjon av oppgaven til sensur én gang.

Alle hjelpemidler er tillatt, så lenge studenten følger regler for eksamen, kildebruk og sitering, og OsloMet sin veiledning for bruk av kunstig intelligens i studentoppgaver.

Gradert skala A-F.