TEGN2120 Videregående tegnspråktolking Emneplan

Emnet består i hovedsak av praktiske øvelser, veiledning og faglig dialog om tolking til og fra tegnspråk i ulike kontekster. Emnet inneholder også en introduksjon til ulike tolkeformer for kombinert syns- og hørselshemmede, inkludert grunnleggende ledsaging og beskrivelse.  

Det legges stor vekt på egeninnsats i og utenom undervisningen. 

Emnet må ses i sammenheng med praksis og emnene Profesjonskunnskap og etikk i arbeid med språk (TEGN2300), og Introduksjon til skrivetolking (TEGN2130) 

Emneplan ble godkjent i utdanningsutvalget LUI 29. november 2021 og gjelder fra høsten 2022.

Fullført emnet Introduksjon til tegnspråktolking (TEGN2110) 

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: 

Kunnskap 

Studenten har kunnskaper om 

• ulike perspektiver på tolking/oversetting og konsekvenser av disse  
• hva slags forhold som spiller inn på de valg tolken gjør i tolkesituasjonen  
• videomediert tolking  
• samarbeid i totolksystem  
• gruppen mennesker med ervervet kombinert syns- og hørselshemming/døvblinde og teknikker innen tolking, ledsaging og beskrivelse for denne gruppen. 

Ferdigheter  

Studenten kan 

• tolke/oversette til og fra norsk tegnspråk i en tolkesituasjon tilpasset studenter på dette nivået  
• forberede seg hensiktsmessig til ulike oppdrag  
• plassere seg hensiktsmessig i ulike situasjoner  
• initiere og foreta samtalereparasjoner på effektive måter  
• gjenskape/oversette turtakingssignaler, sjangertrekk og prosodiske trekk i en samtale tilpasset studenter på dette nivået  
• delta i faglig veiledning   
• delta i faglige diskusjoner på tegnspråk  
• utføre enkel tolking, ledsaging og beskrivelse for mennesker med ervervet kombinert syns- og hørselshemming/døvblinde.  

Generell kompetanse  

Studenten 

• har opparbeidet god kunnskap og bevissthet om profesjonen tolking og tolkens arbeidsoppgaver  
• har opparbeidet en god bevissthet omkring ulike aspekter ved tekst, samtale og oversetting (simultan og konsekutiv) og om hvordan tolkers atferd påvirker samtalesituasjonen  

Studentene kan bli delt i to eller flere grupper, med én eller to lærere. Undervisningen vil bestå av forelesninger, praktiske øvelser, veiledning i store eller små grupper, forelesninger, diskusjoner og rollespill.  

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav innen gitte frister og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter.  

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:  

• Ett individuelt arbeidskrav i praktisk tolking/oversetting mellom tegnspråk og talespråk. Besvares med video-/lydopptak på mellom 2 og 5 minutter.   Oppgavene vil variere fra år til år, og blir kunngjort i undervisningsplanen. Formålet med arbeidskravene er å gi studenten tilstrekkelig refleksjonsgrunnlag og veiledning i emnets faglige innhold.  

Se programplan for generell informasjon om arbeidskrav. 

Krav om deltakelse 

Det er krav om 80% tilstedeværelse i emnet. Se programplan for mer informasjon om krav om deltakelse.

Eksamen gjennomføres som en tre dagers individuell hjemmeeksamen der studenten skal besvare to praktiske oppgaver ved å tolke/oversette til og fra norsk tegnspråk. Hver av de to oppgavene vil være på 3-7 minutter. 

Ny og utsatt eksamen foregår som en ordinær eksamen. 

Coursework requirements from MALK 4000-401, 4000-402 and MALKA 211 or equivalent must be approved to participate and submit coursework requirements in MALK 4000-403.

Gradert skala A-F

On successful completion of the course, the student has the following learning outcomes

classified as knowledge and competence:

Knowledge

The student

• can discuss arguments for and against a natural scientific approach to human behavior
• can describe and discuss the philosophy of science that has description, prediction, and control as its goals
• can explain behavior analysis in a historical context
• can describe main philosophical views within a natural science approach including positivism, empiricism, and contextualism
• can describe and compare selection as an explanation of behavior on a phylogenic, ontogenetic, and cultural level
• can describe a functional analysis of verbal behavior
• can discuss necessary considerations when deciding which analytic units are appropriate for the experimental and the applied analysis of behavior
• can describe behavior change systems and behavior change procedures

Competence

The student

• understand the implications of a natural scientific approach to behavior