SP306210 Psykososiale vansker i individ- og systemperspektiv Emneplan

Ingen ut over opptakskrav.

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap:

Kandidaten

• har kunnskap om demokrati og samfunnets organisering
• har kjennskap til hvordan private og offentlige organisasjoner i arbeidslivet fungerer
• har kjennskap til lover og forskrifter, og hvordan disse utvikles og brukes.
• har kunnskap om hva som karakteriserer teknologiutviklingen historisk og geografisk.
• har kunnskap om teknologi som grunnlag for samfunnsengasjement og samspillet mellom teknologi, samfunn, økonomi og miljø.

Ferdigheter:

Kandidaten

• kan vurdere og diskutere, muntlig og skriftlig, enkle teknologiske produkter og prosesser, og deres konsekvenser for samfunn og miljø.
• kan gjøre greie for sentrale utviklingstendenser og hovedstrukturen i norsk næringsliv, og drøfte den betydningen globalisering og kulturforskjeller har for teknologi, nærings- og samfunnsutvikling.
• kan gjøre greie for prinsipper for samfunnsvitenskapelig tenking.
• kan bruke etiske prinsipper i sine vurderinger og valg.

Generell kompetanse:

Kandidaten

• forstår betydningen av ikke-tekniske ferdigheter i sitt arbeid med teknologiske løsninger.
• forstår betydningen av innovasjon og entreprenørskap.
• forstår betydningen av samarbeid og tverrfaglighet.

Følgende arbeidskrav er obligatorisk og må være godkjent for å fremstille seg for eksamen:

• To muntlige presentasjoner. Begge presentasjonene er gruppeoppgaver. 2-4 studenter pr. gruppe. Lengde: Ca. 10-20 minutter pr. gruppe.
• Én fire-timers skriftlig besvarelse som utføres på skolen. Individuell oppgave.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten:

• har kunnskap om gjeldende lovverk og styringsdokumenter som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen
• har bred kunnskap om yrkesfag, pedagogikk og yrkesdidaktikk, arbeidsmetoder/verktøy og prosesser som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen, og kan vurdere behov for HMS-tiltak
• kan se yrkesopplæringen og yrkesutøvelsen i et historisk og kulturelt perspektiv
• har kunnskap om skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag, og det helhetlige opplæringsløpet fra ungdomstrinnet til endt fag- eller yrkesopplæring (8.-13. trinn)
• har bred kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og flerkulturelle kontekster
• har kunnskap om ungdom i vanskelige situasjoner og om deres rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv
• kjenner til nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for lærerprofesjonen innenfor det yrkespedagogiske og det yrkesfaglige området, og kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet

Ferdigheter

Studenten:

• kan anvende sine yrkesfaglige, pedagogiske, yrkesdidaktiske og teknologiske kunnskaper
• kan planlegge, begrunne, gjennomføre, lede, vurdere og dokumentere relevant fag- og yrkesopplæring tilpasset elevenes/lærlingenes behov
• kan identifisere og arbeide systematisk med grunnleggende ferdigheter, herunder yrkesdidaktisk bruk av digitale verktøy
• kan vurdere og dokumentere elevers læring og utvikling, gi læringsfokuserte tilbakemeldinger og bidra til at elevene/lærlingene kan reflektere over egen læring
• kan orientere seg i faglitteraturen og forholde seg kritisk til informasjonskilder og eksisterende teorier knyttet til ungdomstrinnet og fag- og yrkesopplæring (8.-13.trinn)
• behersker relevante arbeidsprosesser, verktøy, teknikker og uttrykksformer, og kan reflektere over egen yrkesutøvelse og justere denne under veiledning
• kan bruke og henvise til relevante forskningsresultater for å treffe begrunnede valg og gjennomføre systematisk yrkesfaglig og pedagogisk utviklingsarbeid

Generell kompetanse

Studenten:

• har innsikt i relevante faglige og yrkesetiske problemstillinger og kan formidle sentralt fagstoff skriftlig, muntlig og gjennom andre dokumentasjonsformer
• kan via faglig innsikt, engasjement og formidlingsevne motivere for elevenes/lærlingenes læring, yrkesstolthet og yrkesidentitet
• kan analysere egne behov for kompetanseheving og ha endrings- og utviklingskompetanse for å møte framtidens behov i skole, arbeids- og samfunnsliv
• kan legge til rette for entreprenørskap, nytenkning og innovasjon, og for at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv involveres i opplæringen
• har innsikt i fellestrekk og ulikheter mellom de ulike yrkene innenfor eget programområde og kan utveksle synspunkter og erfaringer med andre med bakgrunn innenfor fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis
• kan bygge gode relasjoner til elever/lærlinger og skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø
• kan bygge gode relasjoner til og samarbeide med foresatte og andre aktuelle samarbeidspartner

1) Mappevurdering som teller 40% med følgende mappekrav:

• Tre individuelle skriftlige besvarelser. Lengde: Ca. 4-5 sider.
• Én skriftlige besvarelser i gruppe. 2-4 studenter i hver gruppe. Lengde: Ca. 5-6 sider.

2) Individuell skriftlig eksamen på 4 timer som teller 60%.

Mappen gis en helhetlig vurdering med én karakter, men alle enkeltdeler i mappen må vurderes til bestått for at mappen som helhet skal bli vurdert til E eller bedre.

Begge deleksamener må være vurdert til karakteren E eller bedre for at studenten skal kunne få bestått emne.

Eksamensresultat kan påklages.

For å kunne gå opp til eksamen i emnet må studentene gjennomføre følgende arbeidskrav:

Arbeidskrav 1 : Individuelt refleksjonsnotat hvor studenten skal gjennomføre en observasjonsundersøkelse på egen arbeidsplass. Formålet er å utforske et egendefinert problemområde (på individ-, gruppe- eller systemnivå) ved hjelp av egnet observasjonsmetode. Observasjonen(e) må ha relevans for det psykososiale fagområdet og kan eksempelvis innrettes mot organisering og struktur, pedagogisk praksis og barns/elevers deltakelse, klassemiljø og samspill, utfordrende atferd eller den voksnes reaksjon på uønsket atferd.

Med utgangspunkt i observasjonsbeskrivelser og fortolkninger skal det utformes et refleksjonsnotat der formålet er å innta et kritisk blikk på observasjon som metode og egen rolle. Arbeidskravet skal inneholde følgende momenter:

• Kort beskrivelse av og begrunnelse for valg av observasjonsfokus- og metode
• Refleksjon over egen forforståelse og tolkningsproblematikk
• Refleksjon over hvilken betydning observasjonen kan ha for tanke og handling (samspillet mellom observasjon, vurdering og utvikling av spesialpedagogisk praksis)

Arbeidskravet må utføres i samsvar med de juridiske og etiske retningslinjer det informeres om første studiedag. Mer presist innebærer dette at det i observasjonsnedtegnelse ikke må framkomme noen personidentifiserende opplysninger da prosjektet skal være anonymt. Observasjonsnedtegnelsene skal ikke innleveres som vedlegg eller i sin helhet inkluderes i refleksjonsnotatet.

Det forventes at studenten underretter ledelsen ved sin arbeidsplass om dette arbeidskravet. Det må innhentes samtykke fra foreldre og evt personen(e) som skal observeres.

Refleksjonsnotatet skal ha et omfang på 1500 - 2000 ord.

Arbeidskrav 2 : Muntlig framlegg av plan for prosjektoppgave i grupper (eksamen), omfang 15-20 minutter

Arbeidskrav 3 : Tilstrekkelig deltakelse (80 prosent) i obligatorisk, undervisning, rådgivningstrening i grupper og oppgaveseminar gjennom semesteret.

Arbeidskrav vurderes til "godkjent" eller "ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "ikke godkjent", har anledning til én ny innlevering/ utførelse. Studenter må da selv avtale ny vurdering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer.

Eksamen gjennomføres som skriftlig prosjektoppgave i gruppe (to til fire personer). Studentene jobber med oppgaven gjennom hele semesteret, omfang 5000 ord +/- 10 %.

Ny/utsatt eksamen

• ved første ny og utsatt eksamen kan omarbeidet versjon av prosjektoppgaven leveres. Ved senere forsøk må det utarbeides ny prosjektoppgave
• studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen

1) Én intern sensor

2) Én intern sensor

Ekstern sensor brukes jevnlig

Emnet omfatter alle kompetansemålene innen profesjonsfaget og yrkesfaget og skal gi oversikt over studentens helhetlige kompetanse ved slutten av studiet.

Før eksamen kan avlegges må emnene YLEF1000, YLEF1100, YLEF2000, YLEF2100, YLEF3000 være bestått.