SOS2160 Kunnskapsutvikling i sosialt arbeid Emneplan

Emnet krever faglig fordypning og inngår i studentenes danning til barnehagelæreryrket. Studentene utvikler kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse innenfor dette emnet både gjennom teoretisk og praktisk tilnærming. Arbeidsmåtene vil variere mellom forelesninger, praktiske oppgaver, øvelser, selvstudium, gruppearbeid, seminarer, veiledning, inkludert profesjonsveiledning.

Obligatorisk veiledet og vurdert praksis

Praksisstudiene har et omfang på totalt 40 dager i 1. studieår. Det er 20 dager praksis i 1. semester, del 1, og 20 dager i 2. semester, del 2. Del 1 og del 2 gjennomføres i samme barnehage, og vurderes under ett.

Egne fraværsregler og krav om tilstedeværelse gjelder i praksisperioder. Studenter må ha gjennomført 40 dager og bestått praksis for å kunne gå videre til 2. studieår.

Mer informasjon om praksisstudiet finnes i «Retningslinjer for praksisstudier ved barnehagelærerutdanningen» og i heftet «Informasjon om praksisoppgaver» som publiseres på OsloMets digitale plattform før oppstart av praksisperioden. Se også programplan for Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng), for utfyllende informasjon om praksisstudiene.

Studentene må ha fullført og bestått 1. studieår av bachelorprogrammet i sosialt arbeid.  

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap 

Studentene: 

• har bred kunnskap om sammenhengene mellom vitenskapsteori, teori, og forskningsmetode.  
• har kunnskap om vitenskapsteoretiske posisjoner og kunnskapsutvikling i sosialt arbeid. 
• har kjennskap til samfunnsvitenskapelige metoder og deres muligheter og begrensninger. 
• kan oppdatere seg på forsknings- og utviklingsarbeid relevant for sosialt arbeid, nasjonalt og internasjonalt.  

Ferdigheter 

Studentene: 

• kan innhente, vurdere og oppsummere relevant forskning og faglig utviklingsarbeid innenfor et selvvalgt tema i sosialt arbeid, samt framstille dette muntlig og skriftlig.  
• kan gjennomføre en avgrenset undersøkelse med datainnsamling og analyse.  
• kan reflektere over muligheter og begrensinger i ulike forskningsmetoder.   
• kan reflektere over forholdet mellom teori og praksis i kunnskapsutvikling.  

Generell kompetanse 

Studentene: 

• har innsikt i yrkesetiske og forskningsetiske problemstillinger i arbeid med kunnskapsutvikling.  
• kan reflektere over hvordan forsknings- og utviklingsarbeid kan bidra til nytenkning og innovasjon i tjenestene. 

Emnet veksler mellom forelesninger, seminarer, digitale læringsressurser og studentaktive læringsformer. Det legges vekt på studentenes aktive deltakelse og prosjektarbeid som metode benyttes for å belyse og utforske et tema.  

For å kunne fremstille seg til eksamen må studenten ha følgende obligatorisk aktivitet godkjent:

1. Obligatorisk deltakelse i seminarer og prosjektgruppe.

Det kreves 80 % deltagelse på seminarer og i prosjektgruppe. Prosjektgruppen bestemmer selv hvordan deltagelse i gruppearbeidet skal registreres og dokumenteres. Ved fravær over 20%, og som ikke overstiger 40 % gis et skriftlig arbeidskrav. Arbeidskravet må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist. Fravær utover 40 % medfører tap av eksamensrett. 

Begrunnelsen for krav om tilstedeværelse er at studenten ved dette får mulighet til å tilegne seg en kompetanse som både er en del av formålet med emnet, og som studenten ikke kan tilegne seg ved kun å lese pensum og/eller ta eksamen. 

Obligatorisk aktivitet må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen.

Emnet avsluttes med innlevering av prosjektoppgave utarbeidet av prosjektgruppen. Besvarelsen skal være på 14-16 sider. Skrifttype og skriftstørrelse: Calibri 12 pkt. Linjeavstand 1,5. Godkjent referansestil APA for oppgaveskriving skal følges.

Kandidater som ikke består, eller har gyldig fravær ved ordinær eksamen, kan fremstille seg til ny/utsatt eksamen. 

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.  

Bestått/ikke bestått. 

Det benyttes to interne sensorer. Det er knyttet tilsynssensor til utdanningen som evaluerer vurderingsordningen i emnet.

• Barnehagens historie, verdigrunnlag og samfunnsmandat
• Barnehagelæreren som pedagog og profesjonsutøver
• Pedagogiske barnehagemiljøer
• Lek og vennskap
• Et helhetlig læringssyn
• Observasjon og observasjonsmetoder
• Omsorg, tilknytning og overganger
• Barns medvirkning