SFF4100 Forskningsmetode og design Emneplan

Arbeidskrav skal bidra til å sikre at studentene er aktive og medansvarlige for studieprogresjonen. Arbeidskrav må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen og skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak fra arbeidskrav.

Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/ utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til «Godkjent» eller «Ikke godkjent». Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen «Ikke godkjent», har anledning til én ny innlevering/utførelse. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet i med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk.

Nærmere informasjon om arbeidskrav finnes i den enkelte emneplan.

Krav om obligatorisk tilstedeværelse

Studietilbudet er et samlingsbassert deltidsstudium. Det forutsettes at studentene arbeider selvstendig med studiene mellom samlingene, blant annet gjennom arbeidskrav, refleksjonsoppgaver og aktivt arbeid med pensumlitteratur.

Ettersom studiet legger vekt på studentenes egne erfaringer, er det et krav om 80 % tilstedeværelse på samlingene i hvert emne for å kunne avlegge eksamen. Fravær ut over 20% kan unntaksvis, og etter en faglig vurdering, kompenseres med en skriftlig oppgave. I løpet av studiet skal studentene dele erfaringer og faglig kompetanse med hverandre, slik at mangfold og variasjon i fagbakgrunn og erfaringer utnyttes som ressurs for gjensidig læring. Denne typen faglig aktivitet kan ikke tilegnes ved selvstudium, men må opparbeides gjennom reell dialog med medstudenter og lærere.

Første semester

• Emne 1: Grunnleggende språkkompetanse
• Vurderingsform: Individuell muntlig eksamen
• Vurderingsuttrykk: A - F
• Antall studiepoeng: 15

Andre semester

• Emne 2: Andrepråksdidaktikk og språk i bruk
• Vurderingsform: Individuell semesteroppgave
• Vurderingsuttrykk: A-F
• Antall studiepoeng: 15

Nærmere detaljer om vurdering og eksamen finnes i emneplanene

Godkjent på fullmakt av Prodekan for utdanning 18.04.2023

Revisjon godkjent av utdanningsutvalget ved LUI 18.03.2024

Studentene skal skrive en prosjektskisse for masteroppgaven. Foruten å gi begrunnelse for problemstilling og valg av innfallsvinkel skal de utdype den metodologiske tilnærmingen til masteroppgaven. Forskningsetiske spørsmål skal drøftes. Studentene tilbys individuell veiledning på prosjektskissen. Prosjektskissen må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen i emnet. Ved ikke godkjent er det mulighet til å forbedre skissen en gang.

Prosjektskissen skal ha et omfang på maksimalt ti sider. På bakgrunn av godkjent prosjektskisse tildeles veileder til arbeidet med masteroppgaven.

Studentene skal ha en 6 timer skriftlig eksamen under tilsyn. Det benyttes en intern og en ekstern sensor til sensurering av oppgavene. Et uttrekk på 20 prosent av besvarelsene sensureres av ekstern sensor. Karakterene på de besvarelsene som er vurdert av ekstern sensor danner grunnlag for å fastsette nivå innenfor de ulike karakteruttrykkene. Intern sensor skal ta hensyn til ekstern sensors vurdering ved sensurering av alle eksamensoppgaver. Vurderingsuttrykket er en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått. jf. Universitets- og høgskoleloven § 3-9, 6. ledd

Hjelpemidler til vurdering:

Ingen. Det er anledning til å søke om å bruke tospråklig ordbok.

Pensumliste

Pensum i kvantitative design:

JTK: Johannessen, A., Tufte, P. A. & Kristoffersen, L. 2010. Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Oslo: Abstrakt Forlag. Kapittel 23-25 (ca. 35 sider).

J: Johannessen, Asbjørn. 2010. Introduksjon til SPSS. 4. utgave. Oslo: Abstrakt forlag. Kapittel 4-6, 8-11 (ca. 115 sider)

R: Ringdal, Kristen. 2012. Enhet og mangfold. 3. utgave. Bergen: Fagbokforlaget. Side 19-226, 259-417, 451-470 (ca. 385 sider).

S: Skog, Ole-Jørgen. 2004. Å forklare sosiale fenomener. En regresjonsbasert tilnærming. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1,2 og 4 (ca. 80 sider).

Kapittel 1 til 9 i boken til Ringdal, overlates til selvstudium.

Aase, Tor Halfdan og Erik Fossåskaret. 2014. Skapte virkeligheter. Om produksjon og tolkning av kvalitative data. 2. utgave. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1, 2, 3, 4, 5, 6. (184 sider).

*Burman, Erica. 2004. Discourse analysis means analyzing discourse: Some comments on Antaki, Billig, Edwards and Potter "Discourse analysis means doing analysis: A critique of six analytic shortcomings". http://www.shu.ac.uk/daol/articles/closed/2003/003/burman2003003-t.html (15 sider)

*Diamond, Timothy. 2006. "Where did you get the fur coat, Fern?" Participant observation in institutional ethnography. I Institutional Ethnography as Practice, red. Dorothy E. Smith. Oxford: Rowman & Littlefield Publishers. 45-63 (18 sider)

Gubrium, Jaber F. and James A. Holstein. red. 2009. Analyzing Narrative Reality. Los Angeles: Sage. 1-121. (121 sider)

Gulbrandsen, Liv Mette (red.).2014. Barns deltakelse i hverdagsliv og profesjonell praksis - en utforskende tilnærming. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 3 og 4. (46 sider).

Haavind, Hanne. 2000. På jakt etter kjønnede betydninger. I Kjønn og fortolkende metode. Metodiske muligheter i kvalitativ forskning, red. Hanne Haavind. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 7-59 (52 sider).

* Hydén, Lars-Christer. 1997. De otaliga berättelserna. I Att studera berättelser: Samhällsvetenskapliga och medisinska perspektiv, red. Lars-Christer Hydén og Margareta Hydén. Stockholm: Gothia, 9-29 (20 sider).

*Jackson, Alecia Y. and Lisa A. Mazzei. 2013. Plugging one text into another: Thinking with theory in qualitative research. I Qualitative Inquiry, 19(4) 261-271. (10 sider).

Järvinen, Margaretha og Nanna Mik-Meyer (red.). 2005. Kvalitative metoder i et interaksjonistisk perspektiv: Interview, observationer og dokumenter. København: Hans Reitzels forlag. Kap. 1, 5, 8, 9, 13 (100 sider).

Kvale Steinar og Svend Brinkmann, 2015. Det kvalitative forskningsintervju. 3. Utgave. Oslo: Gyldendal. Kapittel 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13 (240 sider).

*Merrick, Elizabeth. 1999. An exploration of quality in qualitative research: Are "reliability" and "validity" relevant? I Using Qualitative Methods in Psychology, red. Mary Kopola and Lisa A. Suzuki. Thousand Oaks/London/New Dehli: Sage Publications. 25-36. (11 sider).

Ringdal, Kristen. 2012. Enhet og mangfold. 3. utgave. Bergen: Fagbokforlaget

Søndergaard, Dorte Marie. 2000. Destabiliserende diskursanalyse: Veje ind i poststrukturalistisk inspireret empirisk forskning. I Kjønn og fortolkende metode, red. Hanne Haavind. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag, 60-104 (64 sider).

*Tonkiss, Fran. 2004. Using focus groups. I Researching Society and Culture, red. Clive Seale. Second Edition. Thousand Oaks. SAGE, 193-206. (14 sider).

Totalt 895 sider.

* Pensum merket stjerne vil foreligge i et kompendium som kan kjøpes hos Akademika ved oppstart.

Anbefalt litteratur

Burman, Erica. 2014. ¿It shouldn¿t happen here¿. Cultural and relational dynamics structured around the ¿poor child¿ . In Lucy Hopkins and Arathi Sriprakash (Eds.) The 'Poor Child': the cultural politics of education, development and childhood , London: Routledge

Jackson, Alecia Y. and Lisa A. Mazzei. 2012. Thinking with theory in qualitative research: viewing data across multiple perspectives. London: Routledge.

McLeod, John. 2003. Doing Counselling Research. Second Edition. London: Sage Publications

Magnusson, Eva and Jeanne Marecek,. 2015.Doing interview-based research: A learner¿s guide. Cambridge: Cambridge University Press.

Rhedding-Jones, Jeanette. 2005. What is research? Methodological practices and new approaches. Oslo: Universitetsforlaget

Widerberg, Karin. 2001. Historien om et kvalitativt forskningsprosjekt. Oslo: Universitetsforlaget

Willig, Carla. 2001. Introducing Qualitative Research in Psychology. Adventures in Theory and Method. Third edition. Berkshire: Open University Press

(Pensumliste ajour: Godkjent av instituttleder 21.12.2016)