SFB4100 Basics in Systemic Perspectives Course description

The student's learning outcome will be assessed on the basis of an individual three days written home exam of 5 pages (+ / - 10 %).

All referenced material is allowed.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

KUNNSKAP

Studenten

• har kunnskap om motivasjon, læring og dannelse og temaenes betydning for læringsarbeidet for ulike elevgrupper
• har kunnskap om innhold og begrunnelser for de sentrale styringsdokumentene som regulerer skolens virksomhet
• har kunnskap om profesjonsetiske retningslinjer
• har kunnskap om verdier, normer og interesser i ulike ungdomskulturer og fellesskapets betydning for et inkluderende læringsmiljø
• har kunnskap om kroppspress i ulike ungdomskulturer og betydningsfulle samfunnsmessige påvirkningsfaktorer
• har kunnskap om fellesskapets og relasjoners betydning for læring
• har kunnskap om barn og seksuelle overgrep

FERDIGHETER

Studenten

• kan analysere læreplaner og begrunne valg av mål, innhold, arbeidsmåter og vurderingsformer med utgangspunkt i pedagogisk og fagdidaktisk teori og praksis i grunnskolen, videregående opplæring og eventuelle andre praksisarenaer
• kan legge til rette for elevenes motivasjon, læring og utvikling med utgangspunkt i kunnskap om skolens styringsdokumenter, elevrelasjoner, kommunikasjon og samhandling
• kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene og gjennomføre læringsrettede tilbakemeldinger og framovermeldinger
• kan legge til rette for kreative prosesser, estetisk opplevelse, erfaring og erkjennelse og nyttiggjøre seg lokalt arbeids-, kultur- og samfunnsliv i elevenes læring

GENERELL KOMPETANSE

Studenten

• kan kritisk analysere relevant forskning om læringsarbeid og hvilken betydning denne kan ha for skolen og for egen profesjonsutøvelse
• kan på et reflektert og faglig grunnlag etablere og være i dialog med elevene og deres foresatte om elevenes faglige, kulturelle, personlige og sosiale læring og utvikling
• kan kommunisere og analysere profesjonsetiske dilemmaer og utfordringer både med foresatte, kolleger og andre samarbeidspartnere. Har kunnskap, engasjement og metoder for å videreutvikle seg selv, sitt fag og sin profesjon gjennom kollegialt samarbeid og samhandling med eksterne aktører
• kan stimulere til forståelse av demokrati og til demokratisk deltakelse og treffe begrunnede verdivalg

Følgende krav om aktiv deltakelse må være godkjent før muntlig eksamen kan avlegges:

• Minimum 80 % deltakelse på to workshops à 6 timer
• Hver gruppe på 3-4 studenter skal ha et muntlig framlegg på 10-15 minutter på en av workshopene

Individuell muntlig eksamen av 30 minutters varighet.

Ingen.

Det gis karakter hvor A som beste og E som dårligste karakter for bestått. F er uttrykk for ikke bestått.

Intern og ekstern sensor.

Sentrale temaer:

• Læringsteoretiske perspektiv
• Dannelsesteoretiske perspektiv
• Motivasjonsteorier
• Tilpasset opplæring for elever med spesielle behov
• Flerkulturelt perspektiv på kroppsøving (elevkunnskap og ungdomskultur)
• Identitet og selvoppfatning
• Kroppspress
• Profesjonsetikk
• Læreplanteori

Alicja Olkowska