RAB3900 Bacheloroppgave Emneplan

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan gjøre rede for strålebiologiske effekter på molekyl- og cellenivå
• kan gjøre rede for virkningen av ioniserende stråling på normalvev og tumorvev
• kan gjøre rede for biologiske aspekter og strålebiologiske modeller som ligger til grunn for planlegging og utførelse av strålebehandling
• kan gjøre rede for og drøfte margin-, targetvolum-, og risikoorgandefinisjoner
• kan beskrive og drøfte behandlingsprinsipper og behandlingsteknikker ved stråleterapi
• kan gjøre rede for kriterier og verktøy for vurdering av dosefordelinger
• kan gjøre rede for og vurdere anbefalinger og retningslinjer for behandlingsplanlegging
• kan gjøre rede for kvalitetskontroll, prosedyrer og dokumentasjon av planlegging og behandling

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende kunnskap om topografisk anatomi og ulike bildemodaliteter i behandlingsplanlegging og kvalitetssikring
• kan begrunne valg av fikseringsmetode, pasientposisjon og behandlingsteknikk
• kan analysere og kritisk vurdere volumer og marginer i stråleterapi
• har praktiske ferdigheter i behandlingsplanlegging og strålebehandling
• kan analysere og kritisk vurdere de ulike valg og avveininger som foretas i planleggingsfasen for å vurdere behandlingsopplegg ut fra gitte vurderingskriterier
• kan vurdere biologiske effekter av strålebehandling på tumor, risikoorganer og normalvev og begrunne valg av fraksjoneringsmønster

Generell kompetanse

Studenten

• kan diskutere og analysere faglige problemstillinger i strålebiologi og behandlings­planlegging ved stråleterapi
• kan integrere kunnskaper og ferdigheter innen realfag og onkologi knyttet til problem­stillinger ved behandlingsopplegg og -planlegging
• kan begrunne valg og vurderinger i forbindelse med kvalitetssikring av stråleterapi
• kan vise innsikt i og identifisere etiske problemstillinger i forbindelse med behandlingsplanlegging for stråleterapi

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kandidaten

• har avansert kunnskap om kjennetegn på team i organisasjoner
• har avansert kunnskap om teoretiske perspektiver på ledelse av team
• har spesialisert innsikt i hvordan lede teambasert arbeid i barnehagen
• kan analysere barnehagefaglige problemstillinger der en tar i bruk personalgruppers ulike kompetanser, erfaringer og kulturell bakgrunn

Ferdigheter

Kandidaten

• kan analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor ledelse av team i barnehagen
• kan analysere og forstå ulike prosesser i team i barnehagen
• kan analysere og forstå konflikter og motstand i barnehagens ulike team
• har ferdigheter i å lede læring i team i barnehagen

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan analysere problemstillinger knyttet til ledelse av team i et demokratiperspektiv
• kan kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor ledelse av barnehagens team
• kan lede team slik at de fungerer effektivt og bidrar til å nå overordnede føringer for pedagogisk arbeid i barnehagen

Undervisningen gjennomføres som samlinger. Mellom samlingene arbeider studentene med oppgaver og pensum. Barnehagen kan brukes som en arena for utforskning av temaer som tas opp i undervisningen.

Undervisningen gjennomføres med veksling mellom forelesninger, diskusjoner, gruppearbeid, modellering av gruppeprosesser, studentpresentasjoner og litteraturseminar. Egenaktivitet er en forutsetning for gjennomføringen og det forutsettes av studentene forbereder seg til samlingene.

Eksamensinnhold: Læringsutbyttene

Eksamensform: Kombinert eksamen bestående av to deler:

1. Individuell prosjektoppgave, 3000 ord (+/- 20 %)

2. Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 3 timer

Det gis én samlet karakter. Eksamensdelene vektes likt ved fastsetting av karakter. For å bestå eksamen må begge eksamensdelene være bestått (A-E). Dersom skriftlig eksamen er vurdert til F, må denne tas på nytt. Dersom prosjektoppgaven er vurdert til F, kan studenten levere bearbeidet versjon til ny eksamen én gang.

Del 1: Alle hjelpemidler tillatt.

Del 2: Kalkulator

Eksamen er en individuell skriftlig hjemmeeksamen (3000 ord +/- 10 %) med varighet på 48 timer.

Ny/Utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen gjennomføres som ordinær eksamen. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Det blir gitt gradert karakter A-F, der A-E er bestått og F er ikke bestått.

Det benyttes ekstern og intern sensor.

Emnet gir oversikt over sentral teori knyttet til teamledelse, ledelse og demokrati, og konflikt og motstand, læring i team i barnehagen.

Emnet inneholder følgende hovedtemaer:

• Team - kjennetegn, roller og prosesser
• Teoretiske perspektiver på ledelse av team
• Teamledelse i en mangfoldig personalgruppe
• Effektivitet i teamarbeid
• Ledelse av læring i praksisfellesskap i barnehagen
• Hvordan lede når det oppstår konflikter og motstand