PHVIT9100 Health Sciences II: Philosophy of Science, Research Ethics and Research Methodology Course description

This course covers key theoretical and ethical issues in health science research. A presentation is also given of the key methods in the design of qualitative and quantitative research and of mixed methods research. The course also covers different types of strategy for qualitative and quantitative analysis. The course contributes to critical thinking about methodological issues and gives a broad methodological basis for assessing research strategies in the candidate's own project. Emphasis is also placed on how research problems, choice of design, challenges regarding measurements, use of statistical models, and qualitative analysis models are evaluated. Legislation and systems governing the control and supervision of health research and data protection are other topics covered in the course.

Vurdering skal støtte opp om læring og utvikling hos den enkelte student. I vurderingen vektlegges progresjon særlig når det gjelder faglig trygghet. Studenten har rett til jevnlig veiledning slik at de hele tiden er orientert om hvordan de fungerer vurdert opp mot læringsutbyttene for den enkelte praksisperiode. Vurderingsmøtet mellom praksislærere og kontaktlærere er et viktig treffpunkt for denne vurderingen.

I hver praksisperiode skriver studenten refleksjonslogger. Praksislærer setter innholdskrav for loggen, men den skal som minstekrav inneholde en egenvurdering. Egenvurderingen inngår som en del av vurderingsgrunnlaget for praksislærer.

Praksislærer skriver vurderingsrapport etter avsluttet praksisperiode etter hvert semester. Kriteriene for vurderingen er profesjonstemaene og læringsutbyttebeskrivelsene for praksisopplæringen. Vurderingen av studentene foregår i samarbeid mellom praksislærer, praksisskolens rektor og kontaktlærer fra høgskolen. Praksislærer har ansvar for at vurderingsarbeidet blir gjennomført, og setter karakter. Praksisopplæringen vurderes med karakteruttrykket «bestått/ikke bestått».

Studenter som står i fare for å ikke bestå en praksisperiode skal ha melding om dette senest midtveis i hver praksisperiode. Ved «ikke bestått praksis» må praksisperioden gjennomføres på nytt. Hvis praksisperioden blir vurdert til «ikke bestått» ved andre gangs forsøk, må studiet normalt avbrytes. For nærmere spesifisering av bestemmelsene, se forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus.

Skikkethetsvurdering

Lærerutdanningsinstitusjoner har ansvar for å vurdere om studenter er skikket for læreryrket. Løpende vurdering foregår gjennom hele studiet og inngår i en helhetlig vurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger for å kunne fungere som lærer. For nærmere informasjon, se forskrift om skikkethet i høyere utdanning fastsatt av Kunnskapsdepartementet 30. juni 2006 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universitet og høyskoler §4-10 sjette ledd.

On completion of the course, the PhD candidate has achieved the following learning outcomes, defined in terms of knowledge, skills, and general competence:

Knowledge

The PhD candidate

• can critically assess different scientific theories in the health sciences
• can assess the usefulness of using qualitative, quantitative, and mixed methodologies in research processes in the health sciences
• has a command of the key principles of qualitative and quantitative methods of analysis

Skills

The PhD candidate can

• articulate research problems, and plan and make methodological decisions in his or her own doctoral work
• identify ethical issues and address them on the basis of established principles of ethical research
• critically assess the strengths and weaknesses of health science research projects
• address requirements in the Health Research Act and the Personal Data Act governing research activities

General competence

The PhD candidate can

• participate in debates on theoretical, ethical and methodological issues in the health sciences
• assess different research practices in the health sciences from theoretical and methodological perspectives

Work and teaching methods consist of lectures, seminars, and self-study. The outcomes of the seminars are presented and discussed in plenary sessions.

None

Individual home examination based on specific questions. To be submitted no more than 2 weeks after the end of the course. Answer papers must consist of up to 5,000 words.

All

Pass / Fail

One internal and one external examiner will assess the answer papers submitted by all candidates.