ORIPRA3 Praksis: Underekstremitets- og trunkusortoser Emneplan

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten:

• har inngående kjennskap til trinn 3 og 4 i Læreplanen
• kan reflektere over ulike pedagogiske tilnærminger og relevante metoder ved undervisning på trinn 3 og 4 i Læreplanen
• kan gjøre rede for sentrale utfordringer i føreropplæringen med utgangpunkt i trafikkpedagogiske og trafikkfaglige emner, herunder miljø og samfunn, risiko og forebygging av ulykker
• har godkjenning som godkjent førstehjelpsinstruktør ved trafikkskole
• kjenner til trafikkskolens drift og elevansvar samt tilsyn og gjennomføring av førerprøve

Ferdigheter

Studenten:

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og veiledning på trinn 3 og 4 i Læreplanen
• kan analysere risiko
• har tilstrekkelig ferdigheter i ØKO-kjøring
• kan organisere og tilpasse pedagogiske metoder ved sikkerhetskurs på bane, sikkerhetskurs på veg og førstehjelpsundervisning.

Generell kompetanse

Studenten:

• kan reflektere over egen praksis, yrkesetikk og behandling av elev
• kan kommunisere tydelig og lytte oppmerksomt
• kan endre praksis på grunnlag av tilbakemeldinger og veiledning fra medstudenter og praksisveileder

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• fordypet kunnskap om anvendelse av biopsykososialt perspektiv, stress-sårbarhets perspektiv samt noen utviklingspsykologiske perspektiver i møte med barn og familie
• fordypet kunnskap om traumer, salutogenese og resiliens
• kritisk fundert kunnskap om anvendte kategoriseringssystemer, som diagnoser
• fordypet kunnskap om psykiske tilstandsbilder og behandlingsformer, herunder brukerinvolvering
• kunnskap om sårbarhet hos barn samt foreldreskap, der foreldre er psykisk syke/har rusproblemer
• god kunnskap om sammenhenger mellom livsbetingelser og ulike psykiske lidelser hos voksne

Ferdigheter

Studenten kan

• analysere i behandlingsarbeid ved hjelp av biopsykososiale forståelser og utviklingspsykologiske perspektiver
• gjenkjenne ulike psykiske tilstandsbilder
• begrunne iverksettelsen av relevante behandlingstiltak for barn som strever, og for foreldre som strever
• vurdere nødvendigheten av samarbeid med andre instanser, eventuelt adekvat videre henvisning til annen behandling eller utredning

Generell kompetanse

Studenten kan

• tenke kritisk på kunnskapsgrunnlaget innen psykisk helsevern for barn og unge
• analysere, evaluere og iverksette endringstiltak for barn og unge
• utøve faglig praktisk dømmekraft i behandlingsarbeid

Undervisningen foregår med fysisk oppmøte på campus, og består av forelesninger over teoretiske og tematiske emner. Hver forelesning inneholder diskusjoner som skal fungere som en øvelse på å anvende teorier på empiriske eksempler.

En oversikt over emnets teoretiske perspektiver og tematiske innretning i det aktuelle semesteret vil foreligge før emnet starter, og studentene oppfordres til å bruke denne oversikten aktivt i kollokvier og selvstudium for å få bedre kontroll på et sammensatt felt.

Arbeids- og undervisningsformene i emnet omfatter selvstudie, tverrprofesjonell samarbeidslæring og ekstern veiledet praksis.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan gjøre rede for grunnleggende vitenskapsteoretiske begreper
• kan gjøre rede for ulike typer forskningsdesign
• har kunnskap om bruk av systematisk litteraturgjennomgang, og relevant kvantitativ forskningsmetode (RCT, repeterte målinger, cross- sectional etc)
• kan gjøre rede for intervju som en kvalitativ forskningsmetode og metodologi innenfor kvalitativ forskning
• kan gjøre rede for hypotesetesting, troverdighet, reliabilitet, validitet, normalfordeling, p-verdi, og sannsynlighetsberegning
• kan beskrive univariate- og bivariate statistiske metoder

Ferdigheter

Studenten kan

• samle inn og analysere kvantitative enkeltdata, både deskriptivt- og inferensiell, fra spørreskjema/eksperimenter/statistikk
• samle inn og analysere kvalitative enkeltdata
• reflektere over innhenting og analysering av enkeltdata
• presentere analyseresultater

Generell kompetanse

Studenten kan

• identifisere mulige forskningsetiske problemstillinger i forskningsartikler

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i emnet kan avlegges:

• Individuell skriftlig oppgave, tekst på 900 ord +/- 10 %. Formålet med oppgaven er drøfting av sentrale teoretiske begreper innen språklæring og -undervisning, utvikling av studentenes egne skriveferdigheter og arbeid med digital tekstbehandling.
• Oppgave i par i form av lydfil på 2-3 minutter fra hver student og skriftlig tekst på 500 ord +/- 10% fra hver student. Oppgaven fokuserer på arbeid med læreplanen og læremidler og læreren som språkmodell, samt utvikling av studentenes digitale kompetanse.
• Krav om deltakelse i undervisningen (som beskrevet under «Arbeidskrav» i den innledende delen av fagplanen).

Åsmund Hermansen

• 10 studiepoeng overlapp med ORTOPRA2 Praksis - Ortoser til foten.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen

• 10 studiepoeng overlapp med ORTOPRA3 Praksis - Ortoser til underekstremitet og trunkus.