MENDI2300 Rehabilitering og habilitering Emneplan

• veiledning og coaching som kompetanseutvikling på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå, på ulike arenaer og med ulike målgrupper
• myndiggjøring, makt, mestring og empowerment
• den lærende organisasjon og arbeidsplassen som læringsarena
• veiledning og coaching i endrings- og utviklingsprosesser
• suksessfaktorer i endrings- og utviklingsarbeid
• kontekstuelle og kulturelle forhold i endrings- og utviklingsprosesser
• makt- og motprosesser i endrings- og utviklingsarbeid
• forankrings- og nettverksarbeid
• vitenskapsteori, forskningsmetode knyttet opp mot utviklingsarbeid

Studenten må ha bestått 1. studieår.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• redegjøre for lovverk og føringer som regulerer rehabiliterings- og habiliteringsfeltet
• redegjøre for rehabilitering og habilitering som begreper og kunnskapsområder
• redegjøre for hvordan fysioterapeuten kan tilrettelegge for brukermedvirkning og samarbeid i individuelle rehabiliterings- og habiliteringsprosesser i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv
• redegjøre for fysioterapeutiske tilnærminger i psykisk helsearbeid
• redegjøre for bevegelsesutvikling hos barn, fysioterapeutisk undersøkelse av barn og fysioterapeutiske tiltak for å fremme barns motoriske læring og funksjon
• redegjøre for fysioterapeutiske undersøkelser og kartlegging av personer med nevrologiske lidelser samt behandling og tiltak
• beskrive fysioterapeutiske undersøkelser og kartlegging av personer med nedsatt lungefunksjon og forslag til tiltak
• redegjøre for fysioterapeutens bidrag innen rehabilitering av personer med hjertelidelser

Ferdigheter

Studenten kan

• anvende ICF som modell for funksjonsvurdering og tiltak innen rehabilitering
• dokumentere gjennomføringen av en standardisert undersøkelse av barn (0-18 mnd.) og vurdere resultatene
• beskrive og vurdere standardiserte fysioterapeutiske undersøkelser av personer med nevrologiske lidelser og eldre personer med falltendens
• beskrive utvalgte standardiserte undersøkelser av personer med nedsatt lunge- og hjertefunksjon
• reflektere over utfordringer og muligheter i bevegelsesgrupper for ulike pasient-/brukergrupper

Generell kompetanse

Studenten kan

• identifisere og reflektere over faglige og etiske dilemmaer knyttet til kompleksiteten i individuelt rehabiliteringsarbeid
• diskutere utfordringer i tverrfaglig og tverrsektorielt samarbeid innen rehabilitering og habilitering

Arbeidsformene veksler mellom forelesninger, ferdighetstrening, seminarer, gruppearbeid og selvstudier. Dessuten skal studentene gjennomføre en observasjon i rehabiliteringsfeltet. Studentene får skriftlige oppgaver som kan samles i en mappe som studenten kan med seg som hjelpemiddel til eksamen, jf. eksamen nedenfor. Noen oppgaver bør gjøres individuelt, mens andre bør gjøres i gruppe.

For å fremstille seg til eksamen må kravene til obligatorisk tilstedeværelse være tilfredsstilt.

Obligatorisk tilstedeværelse:

Det kreves:

• minimum 80 % tilstedeværelse i ferdighetstrening

Eksamensinnhold: Læringsutbyttene

Eksamensform: Individuell muntlig eksamen, inntil 30 min

Mappe med skriftlige oppgaver, jf. informasjonsskriv om eksamen.

Gradert skala A-F.

Alle studentene vurderes av to sensorer. 15 % av studentene vurderes av en ekstern og en intern sensor. De øvrige vurderes av to interne sensorer.