M5GSF3100 Samfunnsfag 2, emne 2 Emneplan

Forelesninger og selvstudier.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har dybdekunnskap om utvalgte teorier og forskningsmetoder i geografi, historie og samfunnskunnskap
• har dybdekunnskap om utvalgte tema i tilknytning til FoU-arbeid, fagdidaktisk teori og forskning om samfunnsfag i skolen
• har dybdekunnskap om urfolk og nasjonale minoriteter
• har dybdekunnskap om samspillet mellom mennesker, teknologi og natur med vekt på ressursfordeling, demografi og bærekraftig utvikling
• har dybdekunnskap om ulike perspektiver på bruk av digitale ressurser og kunstig intelligens, samt digital dømmekraft og -kildebruk
• har dybdekunnskap om sentrale forutsetninger og problemstillinger knyttet til europeisk integrasjon, internasjonale organisasjoner, menneskerettigheter, demokrati og medborgerskap
• har dybdekunnskap om utvalgte eksempler på konflikter og samarbeid i geografisk, historisk og samfunnsvitenskapelig perspektiv
• har dybdekunnskap om sosiale og kulturelle faktorer som påvirker synet på kropp, kjønn og seksualitet
• har dybdekunnskap om økonomiske strukturer, forbruk, makt og marked
• har dybdekunnskap om historiebevissthet, historiebruk og historisk empati
• har dybdekunnskap om sted og region som natur, kultur og historie
• har dybdekunnskap om kontroversielle tema i samfunnsfag, og hvilken rolle de kan ha i undervisning

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende teorier, metoder og kritisk tenkning innenfor samfunnsfaget i eget FoU-arbeid
• kan utarbeide et skriftlig akademisk arbeid gjennom FoU-oppgaven
• kan bruke relevante digitale verktøy i arbeidet med FoU-oppgaven
• kan finne fram til og vurdere ulike typer kilder til bruk i undervisning og for å utvikle elevene sin kritiske og kreative kompetanse
• kan planlegge og gjennomføre undervisning som tar hensyn til mangfoldet i elevgruppen
• kan arbeide systematisk med å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter
• kan legge til rette for perspektivrikdom som en ressurs i samfunnsfagundervisning
• kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakter, og begrunne vurderingene
• kan bruke og vurdere digitale ressurser og legge til rette for at elevene kan forholde seg aktivt og kritisk til digitale medier og kunstig intelligens

Generell kompetanse

Studenten

• kan legge til rette for at eleven får overblikk over sentrale historiske temaer og samfunnsstrukturer nasjonalt og internasjonalt
• kan involvere lokale ressurser i opplæringen
• kan formidle og kommunisere om samfunnsfaglige problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen
• kan bidra til utviklingsarbeid som fremmer samfunnsfaglig og fagdidaktisk nytenkning i skolen

Fordypningsemnet Samfunnsfag 2 bygger videre på Samfunnsfag 1. Kunnskapen, ferdighetene og arbeidsmåtene studentene tilegnet seg i Samfunnsfag 1 videreutvikles og fordypes, samt settes inn i nye sammenhenger. Emnet gir studentene bred og dyptgående faglig og fagdidaktisk kompetanse for arbeid i skolen på mellom- og ungdomstrinn, samt erfaring med eget FoU-arbeid.

Samfunnsfag 2 har som formål å utdanne selvstendige studenter med en kritisk distanse til sin egen rolle som undervisere. Emnet utvikler studentenes evne til å legge til rette for elevenes nysgjerrighet og læring. Videre stimulerer emnet til kritisk refleksjon over skolefaget samfunnsfag og dets rolle i den norske grunnskolen og i samfunnet for øvrig. Studentene gjøres i stand til å orientere seg i toneangivende faglig og fagdidaktisk forskningslitteratur, så vel nasjonalt som internasjonalt, og til å anvende denne innsikten til berikelse for egen undervisningspraksis.

Sentralt i emnet er FoU-oppgaven, som skal ha en klart formulert problemstilling som det må være mulig å undersøke og utdype. Oppgaven skal gi studentene muligheter til å dokumentere faglig kunnskap og innsikt gjennom belysning og drøfting av et faglig problem som er relevant i grunnskolen.

Studentene skal velge å fordype seg i ett eller flere temaer i faget og kan velge å skrive en teoretisk oppgave, en empirisk oppgave eller en kombinasjon. Gjennom oppgaven skal studentene dokumentere kjennskap til aktuell forskning på det området som studenten skriver om. Studenten skal bruke teori og annet fagstoff som grunnlag for å undersøke problemstillingen.

Skriftlig hjemmeeksamen i gruppe på tre til fire studenter, tre dager. Studentene skal drøfte en metode eller teori for mestring av psykisk stress og pasientrollen ved akutt og/eller kritisk sykdom. Omfang: 3000 ord (+/- 20 prosent). Besvarelsen skal skrives i henhold til Vurdering av skriftlige arbeider i programplanens kapittel Vurdering.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse på obligatoriske aktiviteter og i undervisning.

Arbeidskrav knyttet til deleksamen 1 (muntlig eksamen)

• Studietur: Deltakelse på studietur, inkludert for- og etterarbeid. Studenter som ikke har anledning til å delta på studietur, skal i stedet for deltakelse skrive en kompensatorisk oppgave knyttet til det faglige innholdet på studieturen. Krav til og kriterier for denne oppgaven avtales med faglærer. Oppgavens omfang er 2500 ord (+/- 10 %). Formålet med studieturen og det kompensatoriske arbeidskravet er å få dybdekunnskap om samfunnsfaglige problemstillinger i en utvalgt region.
• Feltarbeid i Oslo-området med vekt på geografiske perspektiver: Studentene gjennomfører et feltarbeid i grupper med relevant for- og etterarbeid. Studentgruppene skal presentere funn fra feltarbeidet i form av muntlig framlegg, film eller feltrapport. Formålet med arbeidskravet er å bli kjent med bruk av lokalmiljø som læringsarena i samfunnsfag for å utforske sammenhenger mellom natur og samfunn og/eller sammenhenger i samfunnet.
• Deltakelse på eksamensseminar: Studentene arbeider med eksempeloppgaver og legger fram løsningsforslag for medstudenter og faglærere.

Arbeidskrav knyttet til deleksamen 2 (FoU-oppgaven)

• Innlevering av ønsket tema og problemstilling for FoU-oppgave
• Innlevering av et notat med omtale av problemstilling, framgangsmåte, metode og teori. Omfang 400 ord (+/- 10%). Notatet bør inneholde aktuell forskningslitteratur og annet fagstoff studenten forventer å sette seg inn i som del av oppgavearbeidet, hva slags materiale studenten planlegger å samle inn og undersøke, forskningsmetode studenten skal bruke, og skisse til oppgavedesign.
• Innlevering av et notat før siste veiledning med utdrag av oppgavetekst på 1500 ord (+/- 10%).
• Deltakelse på delingskonferanse med eget framlegg og respons på medstudenters framlegg.

Obligatoriske aktiviteter

Deltakelse på undervisning om vitenskapsteori og metode.

Deltakelse i undervisning

Det kreves 80 prosent deltakelse i undervisning for å gå opp til eksamen. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter og krav til tilstedeværelse.

Gradert skala A-F. Det gis en felles karakter for alle studentene i gruppen.

Hver besvarelse vurderes av to sensorer, hvorav én sensor må være ekstern

• Pasienters psykososiale og eksistensielle behov ved akutt og/eller kritisk sykdom
• Bruk av tvang i behandlingen av pasienten
• Mestringsstrategier ved akutt og/eller kritisk sykdom og død
• Pårørendes opplevelser og behov
• Familiefokusert omsorg
• Flerkulturell kompetanse
• Tilrettelegging for en verdig død

ABIO6100 og MAABI4100 er 100% overlappende.