M5GPE1100 Pedagogikk og elevkunnskap 1, emne 1 Emneplan

Pedagogikk og elevkunnskap skal sammen med undervisningsfag og praksis bidra til at studentene opplever sammenheng og progresjon i utdanningen. Med grunnlag i nasjonale styringsdokumenter er det sentralt i faget at studentene blir kjent med skolens mandat og oppgave i samfunnet og blir rustet til å ivareta forventninger og krav til lærerrollen. Faget har et overordnet ansvar for at studentene utvikler en profesjonell læreridentitet og utvikler kompetanse til å håndtere ulike profesjonsetiske utfordringer. Sammen med de andre fagene i utdanningen skal faget bidra til at studenten utvikler sosial og relasjonell kompetanse til å møte elever, foresatte, kollegaer og andre samarbeidspartnere på en profesjonell måte.

Sentralt i faget er hvordan oppdragelse, undervisning og deltakelse i inkluderende læringsmiljø kan bidra til elevenes faglige, sosiale og personlige utvikling og læring. Sammen med de andre fagene i utdanningen skal faget gi studentene innsikt i betydningen grunnleggende ferdigheter har for læring i alle fag, samt hvordan kompetanse i samhandling, kommunikasjon, utforsking og skaping vil være sentrale i framtidas skole.

Studentene introduseres for krav og forventninger til lærerrollen og refleksjoner over egne forutsetninger for lærerarbeid. Forholdet mellom lærerens undervisning og klasseledelse og elevenes læring er sentralt, og emnet skal bidra til en grunnleggende kompetanse i didaktisk tenkning for planlegging av undervisning og gi en første innføring i teorier om barn og unges utvikling og læring. Studentene skal også få innsikt i ulike vurderingsformer og hvordan elever med særskilte opplæringsbehov kan møtes på en inkluderende måte. Videre belyses temaet skolens formål og demokratiske mandat.

I samarbeid med andre fag skal studentene utvikle grunnleggende FoU-kompetanse slik at de kan få utbytte av forskningsbasert kunnskap og gjennomføre mindre, selvstendige FoU-prosjekt.

Pedagogikk og elevkunnskap 1, emne 1 (15 stp.) er det første av to emner i Pedagogikk og elevkunnskap 1 (30 stp.).

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om skolens formål og demokratiske mandat
• har kunnskap om krav og forventninger til lærerrollen
• har kunnskap om sentrale didaktiske prinsipp som er aktuelle for elevene
• har bred kunnskap om hvordan kompetanse i samhandling og grunnleggende ferdigheter kan bidra til å øke læringen til elevene
• har bred kunnskap om læring, motivasjon og læringsstrategier tilpasset elevene
• har kunnskap om elevenes kognitive, emosjonelle, kroppslige og sosiale utvikling
• har bred kunnskap om varierte arbeids- og vurderingsformer inkludert digitale læringsressurser for elevene
• har kunnskap om ulike lærevansker og tilpasnings- og atferdsutfordringer hos barn på trinn 5-10 og hvordan disse kommer til syne i opplæringen
• har kunnskap om sentrale prinsipp som fremmer inkluderende opplæring og tilpasset opplæring

Ferdigheter

Studenten

• kan planlegge og gjennomføre systematisk observasjon og analysere data fra observasjonen
• kan anvende fagbegrep og begrunne sine didaktiske valg i teori om læring og undervisning
• kan reflektere over og anvende forskningsbasert kunnskap til å utøve god klasseledelse og utvikle et trygt og inkluderende læringsmiljø for elevene
• kan fra tidlig i studiet anvende vitenskapsteoretisk og metodisk kunnskap i utformingen av FoU-prosjekt
• kan forklare forholdet mellom tilpasset opplæring og spesialundervisning
• kan samarbeide med kollegaer om planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring.

Generell kompetanse

Studenten

• kan drøfte pedagogiske og didaktiske muligheter og utfordringer i lys av skolens samfunnsmandat
• kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning for elevene med utgangspunkt i eksisterende rammefaktorer og gjeldende læreplanverk
• kan på et reflektert og faglig grunnlag være i dialog med eleven og deres foresatte om elevenes læring og utvikling

Emnet består av følgende temaer med undertemaer:

Tema 1: Lærerrollen

• Sentrale læreroppgaver
• Læreridentitet
• Profesjonelle samtaler
• Observasjon i klasserommet

Tema 2: Didaktikk

• Læreplanen
• Planlegging av undervisning
• Klasseledelse og læringsmiljø

Tema 3: Skolens samfunnsmandat

• Demokratisk kompetanse
• Elevens rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv

Tema 4: Elevens utvikling og læring

• Teorier om læring og utvikling
• Grunnleggende ferdigheter
• Læringsstrategier
• Motivasjon og mestring

Tema 5: Elevmangfold og undervisning:

• Tilpasset opplæring og individuelt tilrettelagt opplæring.
• Samarbeid om eleven.
• Arbeids og vurderingsformer.

I emnet vil studentenes undervisning være organisert i forelesninger, klasser og mindre grupper. Studentene vil møte ulike arbeidsformer som for eksempel individuelt studiearbeid og gruppearbeid. Det blir lagt stor vekt på studentaktive arbeidsformer der studentene gis muligheter til å utvikle ferdigheter som er relevante for profesjonelt lærerarbeid, som for eksempel muntlige presentasjoner, undervisningsøvinger, dramatisering og rollespill. Arbeid med studentenes erfaringer i praksisopplæring og ulike case er sentralt i faget. Det samme er individuelle skriveoppgaver med lærer og/eller studentrespons.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse i faglige aktiviteter og i undervisning

Arbeidskrav

• Studentene utvikler en undervisningsplan med begrunnelse, 500 ord +/- 10 %. På bakgrunn av undervisningsplanen gjennomføres undervisningsøvelse, ca. 15 minutter. Arbeidskravet gjennomføres i gruppe. Formålet med arbeidskravet er å øve på didaktisk planlegging og å få øvelse i å undervise.
• I løpet av emnet skal studentene skrive fire fagnotat individuelt, hvorav ett er knyttet til tema 3 eller 5, se beskrivelse av tema under innhold. Hvert fagnotat skal ha et omfang på 750 ord +/- 10 %. Fagnotatene skal utfordre studentene til å skrive akademiske tekster.
• Brev til foresatte, 350 ord +/- 10 %, utføres individuelt på studentens sidemål. Arbeidskravet er knytet til flerfaglig tema om lærerens profesjonelle språk.
• Studentene deltar i lesegruppe (4-6 studenter) med medstudenter (ca. 1,5 time) tre ganger. Utvalgte tekster leses og diskuteres. Hensikten med arbeidskravet er å få øving i å lese forskningsbasert litteratur.

Obligatoriske aktiviteter

I programplanen er det beskrevet ulike fagovergripende temaene på de ulike studieårene, med krav om deltakelse. Knyttet til dette emne er følgende faglige aktivitet obligatorisk:

• kurs om forskningsmetode (observasjon)
• kurs om akademisk skriving 1 (med litteratursøk og kildekritikk)
• dramakurs
• sang og stemmebruk
• flerfaglig tema knyttet til lærerens profesjonelle språk. Kurs i nynorsk inngår.

Manglende deltagelse i faglige aktiviteter nevnt over medfører at studenten ikke får avlegge eksamen i emnet. Sykdom fritar ikke for kravet om deltagelse. Studenter som ikke oppfyller kravet om deltakelse må snarest mulig ta kontakt med faglærer.

Deltakelse i undervisning

Det kreves 80 prosent tilstedeværelse i undervisning for å gå opp til eksamen. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om obligatorisk aktiviteter og krav om tilstedeværelse.

Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 6 timer.

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ordinær eksamen.

Læreplan og opplæringslov kan medbringes på eksamen, enten i trykt eksemplar eller som utskrift. Studenten kan ha understrekninger og markering med markeringstusj, men notater tillates ikke.

Eksamen vurderes etter gradert skala fra A til E for bestått og F for ikke bestått

Det benyttes en intern og en ekstern sensor.