M5GNO2100 Norwegian, Subject 4 Course description

In this course, students will learn about the key theories, concepts and values of nursing, and what defines nursing as an independent profession. Human beings’ fundamental needs and resources, and what promotes, impedes and maintains balance in people's fundamental needs are central aspects of the course. This forms the basis for the nurse’s duties both in the municipal and specialist health service. Furthermore, ethical perspectives and assessment, action and decision-making processes in nursing will be studied, as well as the relational responsibility of the nurse.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

KnowledgeThe student

• is capable of describing the historical development and social mandate of nursing and the discipline’s development from work to profession
• has fundamental knowledge of theories and key nursing concepts
• is capable of describing the human being’s fundamental needs and resources
• is capable of describing factors that can influence a patient's ability to self care
• is capable of describing the human being’s psychological development and needs
• is capable of describing what makes up assessment, action and decision-making processes in nursing
• is capable of describing the main elements of care ethics and why attitudes and values have a central place in nursing
• is capable of describing key values such as self-determination, respect, dignity and solidarity
• is capable of describing how cultural conditions and social inequality may be significant to health matters
• is capable of explaining the relevance of the duty of confidentiality and duty to document for nursing practice
• is capable of describing characteristics of empathetic communication and cooperation and how this is applied to nursing practice

SkillsThe student

• is capable of reflecting on ethical issues by applying the SME model (Centre for medical ethics, UiO)
• has basic communication skills such as actively listening, giving and receiving constructive feedback and expressing disagreement in an appropriate manner
• is capable of receiving supervision and reflecting on his/her own role and participation in group cooperation
• masters the principles of academic writing

CompetenceThe student is capable of

• exchanging views on the fundamentals of nursing and the nurse’s areas of responsibility
• reflecting on the significance of own efforts in study groups and reflecting on challenges when group processes are used as learning methods

Self-study, lectures, digital learning resources, group work, seminars with presentations, skills training and simulation.

The flipped classroom is used as a teaching method for part of the course. Digital learning resources will be made available in advance.

For studentar som tar faget i 3. studieår

Arbeidet med FoU-oppgåva er organisert som undervisning og kurs, rettleiing/rettleiingsseminar, innlevering av skriftleg oppgåve, munnleg framlegg og annan deltaking på konferanse der alle studentane presenterer oppgåveområda sine. Kvar kandidat vil få oppnemnt ein fagleg rettleiar. Temaområde, problemstilling og opplegg for oppgåva skal godkjennast av rettleiaren.

Undervisninga i emnet skal mellom anna gje støtte til skriving av FoU-oppgåva. I tillegg til norskfaglege emne, skal undervisninga ta opp følgande tema:

• Utdanningsvitskap for lærarar, sentrale forskingstradisjonar og metodar.
• Forskingsetikk og grunnlagsspørsmål.
• Seminar i pedagogikk som tek opp sentrale utfordringar i dagens grunnskole.
• Skriving i forsking om skole og undervisning og i læraryrket.

Oppgåveskriving er ein problemløysingsprosess, der studenten skal belyse den valde problemstillinga si gjennom systematiske metodar som kan etterprøvast. Ein del av dette arbeidet vil til dømes vere å arbeide fram eit oppdatert kunnskapsoversyn. Studentar vil også ofte samle eit erfaringsmateriell og bruke utdanningsvitskapleg metode til å undersøke, systematisere og belyse materialet. Arbeidet med oppgåva skal gje erfaring i å søke og nytte litteratur og bygge på både oppgitt og sjølvvald pensum. Omtalar, analysar og vurderingar i oppgåva skal vere solid fagleg utvikla og underbygde.

FoU-oppgåva er eit individuelt arbeid. Framstillinga skal vere i samsvar med reglar og retningslinjer for vitskapleg og fagleg forfattarskap.

I oppgåver som brukar materiale som studenten sjølv samlar inn, er det eit krav at dette skal hentast inn slik at meldeplikt til Norsk senter for forskningsdata (NSD) ikkje blir utløyst. Føresette skal gje samtykke dersom elevane som deltar i undersøkinga, er umyndige («under myndigheitsalder»). Gjennom oppgåva skal studenten dokumentera kjennskap til aktuell forsking på det området studenten skriv om. Studenten skal bruke teori og anna fagstoff som grunnlag for å undersøke problemstillinga. Metodedelen skal dokumentera framgangsmåtar på ein slik måte at det gjev høve til å sjå korleis studenten har henta inn og brukt materialet og korleis han eller ho har kome fram til resultata. Resultata skal drøftast ut frå dei vanlege vitskaplege krava til kva som er påliteleg og gyldig.

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.

Grade scale A–F.

Two examiners will assess the exams. At least 10% of the exam papers will be assessed by an external examiner. The external examiner’s assessment shall benefit all students.

SYKK1000 and SYKP1000 overlap 100 %.

For studentar som tar faget 1. og 2. studieår:

Intern og ekstern sensor både til deleksamen 1 og 2.

For studentar som tar faget i 3. studieår:

Det blir nytta ekstern og intern sensor. Normalt er rettleiaren den interne sensoren.