M5GMU2100 Musikk 1, emne 1 Emneplan

Emnet skal gi grunnleggende innsikt i musikk som et utøvende, skapende, lyttende og reflekterende fag. Det legges vekt på å skape god sammenheng mellom lærerstudentens egen musikalske utvikling og fagdidaktiske kompetanse i å planlegge, gjennomføre og vurdere musikkundervisning. Emnet skal gi grunnlag for studentenes allmenne danning og faglige vekst så de kan ta aktivt del i kulturliv, skole- og fagutvikling i sitt framtidige yrke.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har forskningsbasert kunnskap om læring, estetiske og kreative læringsprosesser og ulike tilnærminger til progresjon i musikkundervisning
• har kunnskap om analoge og digitale læringsressurser og læringsmateriell for musikkfaget og kan vurdere disse kritisk
• har kunnskap om et bredt utvalg musikk fra ulike kulturer, sjangre og historiske epoker og om hvordan musikk blir brukt og integrert i ulike samfunnskontekster og medier
• har kunnskap om ulike begreper og ulik fagterminologi som bidrar til a¿ forsta¿, analysere og notere musikk

Ferdigheter

Studenten

• kan synge og bruke stemmen pa¿ varierte ma¿ter, kan akkompagnere og kan uttrykke seg musikalsk pa¿ ulike instrumenter
• kan danse til og med musikk og mestrer et utvalg av tradisjonelle og moderne danser fra ulike kulturer til bruk i musikkundervisning
• kan lytte aktivt til et bredt utvalg av musikk fra¿ ulike sjangre, historiske perioder og ulike kulturer og vise kunnskap om denne musikken gjennom muntlige, skriftlige og andre uttrykksformer
• kan improvisere og komponere musikk med stemme, musikkinstrumenter og musikkteknologiske verktøy
• mestrer ulike innfallsvinkler til progresjon i musikkfaget og til videreutvikling av grunnleggende ferdigheter og kompetanser i skolefaget musikk
• kan planlegge, bruke og vurdere varierte arbeidsformer, metoder og vurderingsformer som bidrar til tilpasset musikkopplæring

Generell kompetanse

Studenten

• kan initiere faglig samarbeid og legge til rette for musikkfaglig læring i flerfaglige tema-og prosjektarbeider
• kan stimulere elevenes evne og vilje til å utforske, skape, oppleve, uttrykke og reflektere

Naturfag 1, emne 1 (15 stp.) er det første av to emner i Naturfag 1 (til sammen 30 stp.).

Skolefaget naturfag er basert på kunnskap og kompetanse i disiplinfagene fysikk, kjemi, biologi, geologi og teknologi, og gir elevene innsikt i hvordan naturen og teknologien fungerer. Gjennom varierte arbeidsmåter som forsøk, feltarbeid og digitale simuleringer lærer elevene å utforske, skape, resonnere og bruke naturfaglig språk. Faget skal samtidig utvikle kritisk tenkning, problemløsningskompetanse og forståelse for bærekraftige valg i samfunnet.

I lærerutdanningens Naturfag 1 gis studentene et helhetlig grunnlag for å utvikle kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse som naturfaglærere på mellom- og ungdomstrinnet. Undervisningen er i stor grad delt inn etter disiplinfagene, med et mål om at studentene skal oppnå helhetlig kompetanse i naturfaget. Gjennom studiet får studentene innsikt i hvordan elever lærer naturfag, og hvordan en kan legge til rette for begrepsdannelse, utvikling av naturfaglig språk og progresjon i elevenes læring av fenomener innen biologi, fysikk, kjemi, geologi og teknologi. Et sentralt fokus er å møte elevenes hverdagsforestillinger og bruke dialogiske, varierte og utforskende arbeidsmåter som gir rom for aktiv deltakelse og kritisk tenkning.

Studentene utvikler ferdigheter i å planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning, med utgangspunkt i forskning, teori og praksis. De lærer å gjennomføre aktiviteter, forsøk og feltarbeid, håndtere utstyr og sikkerhet, bearbeide og presentere data, samt bruke og vurdere ulike typer modeller som kan støtte elevenes læring. Gjennom arbeid med formativ og summativ vurdering samt tilpasset opplæring blir studentene i stand til å vurdere og fremme elevenes læringsutbytte og motivasjon.

Naturfag 1 legger grunnlaget for at studentene skal kunne analysere og bruke gjeldende læreplaner, forstå naturfagets betydning som allmenndannende fag, og drøfte sin egen rolle som naturfaglærer. Slik utvikler de både faglig trygghet og didaktisk bevissthet, og kan bidra til undervisning som styrker elevenes naturfaglige kompetanse, handlingsberedskap og engasjement for bærekraftige løsninger.

Naturfag 1 dekker ikke hele den faglige bredden i grunnskolefaget for 5.-10. trinn. Dette kan oppnås gjennom å ta Naturfag 2.

I emnet vektlegges varierte, studentaktive arbeids- og undervisningsformer. Grunnleggende musikkteori inkluderer praktisk og teoretisk arbeid, samt bruk av digitale verktøy. Undervisningen i musikkorientering består av forelesninger, lytting, refleksjon, arbeid med tekster, og skapende og utøvende aktiviteter. I tillegg drar vi på konsert/ekskursjon. I samspill med bandinstrumenter får studentene grunnleggende innføring i ulike bandinstrumenter og sang. Studentene øver individuelt og i faste grupper frem mot huskonserter og arbeidskrav i form av avsluttende konsert.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse på obligatoriske aktiviteter og i undervisning.

Arbeidskrav

• Individuell skriftlig prøve i grunnleggende musikkteori. Varighet: 2 timer. Arbeidskravet skal sikre at studentene har grunnleggende musikkteoretiske ferdigheter, noe de vil trenge både som basis for andre fag senere i studiet og i sin framtidige yrkesutøvelse.
• Gjennomføre konsert i gruppe på ca. 20 minutter der vokale og instrumentale ferdigheter på ulike klasseroms- og bandinstrumenter vurderes.

Obligatoriske aktiviteter

Det er krav om obligatorisk deltakelse på fagovergripende tema/tverrfaglige aktivitet:

For studenter på andre studieår/fjerde semester:

• Obligatorisk deltakelse på førstehjelpskurs.

For studenter på tredje studieår/sjette semester:

• Obligatorisk deltakelse på internasjonal dag, med tilknyttede arbeidskrav.

• Obligatorisk deltakelse på bærekraftuka, med tilknyttede arbeidskrav.

Ved fravær i flerfaglige aktiviteter må studenten gjennomføre en kompensatorisk oppgave.

Deltakelse undervisning

Det kreves 80 prosent deltakelse i undervisning for å gå opp til eksamen. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter og krav til tilstedeværelse.

Individuell mappeeksamen i musikkorientering 1 der to arbeider inngår:

1. Skriftlig oppgave på 1500 ord +/- 10 %.
2. Et praktisk/didaktisk produkt. Omfang tilsvarende ca. 1500 ord.

Det praktisk/didaktiske produktet kan lages i grupper på inntil tre. Kravet til omfang dobles eller tredobles etter gruppestørrelse.

De innleverte arbeidene skal inkludere både populærmusikk og vestlig kunstmusikk.

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Det benyttes to interne sensorer. En tilsynssensor er tilknyttet emnet, i henhold til retningslinjer for oppnevning og bruk av sensorer ved OsloMet.