M5GKP3100 Kroppsøving 2, emne 2 Emneplan

Emnet er en videreføring av kroppsøving 1, emne M5GKP2100.

Kroppsøving 2 har som mål å videreutvikle studentenes faglige og didaktiske kompetanse. Som et praktisk-estetisk fag preges kroppsøving av arbeidsmåter som kombinerer teori og praksis, for å videreutvikle studentenes kompetanse om kroppslig læring og bevegelse i et organisk, mekanisk og motorisk perspektiv. Emnet er i tillegg rettet mot å utvikle undervisningskompetanse i nye og alternative bevegelsesaktiviteter, samt at studentene skal kunne videreutvikle sin undervisningskompetanse i noen praktiske emner fra Kroppsøving 1. Friluftslivsundervisningen er knyttet til kyst- og skogsmiljø og krever aktiv deltakelse av studentene i planlegging, gjennomføring og evaluering.

En FoU-oppgave inngår i emnet. FoU-oppgaven i kroppsøving skal gi studenten mulighet til å fordype seg faglig og gi inngående kunnskap om forskning og utviklingsarbeid som arbeidsmetode i læreryrket. I oppgaven skal studenten gjøre et selvstendig forskningsarbeid og sette seg inn aktuell tematikk, teori og metode som er sentralt i kroppsøvingsfaget. Kunnskap om og erfaring med forskning og utviklingsarbeid innenfor kroppsøving er viktig for å utvikle studentens profesjonelle praksis.

Kroppsøving 2, emne 2 er det andre av to emner i kroppsøving (60 stp.) på syklus 1.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om nasjonal og internasjonal fagdidaktisk forskning i kroppsøving.
• har kunnskap om ulike vurderingsformer i kroppsøving, samt dokumentasjon av læring i kroppsøving
• har kunnskap om kroppsøving og kroppslig læring i et tverrfaglig perspektiv
• har kunnskap om bevegelsesmiljø, trening, livsstil og helse med formål om å fremme et aktivt liv for barn og unge
• har kunnskap om kroppens oppbygning og funksjon og dens betydning for motorisk og kroppslig læring
• har kunnskap om ulike perspektiver på helse og hvordan disse utvikles i samspill mellom mennesker og omgivelser
• har kunnskap om hvordan ulike bevegelsesmiljø påvirker barn og unges læring av bevegelser og motoriske ferdigheter

Ferdigheter

Studenten

• kan videreutvikle sin undervisningskompetanse for å lede differensiert læringsaktivitet
• kan videreutvikle sin undervisningskompetanse knyttet til vurdering for og av læring i kroppsøving
• kan legge til rette for elevens læring og danning i kroppsøving
• kan planlegge, gjennomføre og vurdere forsknings- og utviklingsarbeid for å utvikle profesjonell praksis
• kan bruke relevante treningsprinsipper og treningsmetoder i planlegging og gjennomføring av trening og bevegelseslæring
• kan arbeide tverrfaglig med utgangspunkt i kroppsøving
• kan videreutvikle undervisningskompetanse i friluftsliv i ulike naturmiljø
• kan videreutvikle sikkerhetspraksis i ulike aktiviteter og naturmiljø
• kan utføre livreddende førstehjelp, selvberging og livberging i vann utendørs

Generell kunnskap

Studenten

• kan bidra til nytekning og innovasjon i kroppsøving og i skolen
• kan arbeide med mangfold og forskjellighet i kroppsøving og reflektere over fagets innhold og rolle i en flerkulturell skole
• kan utøve profesjonalitet som kroppsøvingslærer

Som i kroppsøving 1 legges det vekt på undervisningskompetanse i idretts- og bevegelsesaktiviteter, friluftsliv, leik og dans. Undervisningen kombinerer teoretisk kunnskap, praktiske ferdigheter, praksiserfaring og didaktisk refleksjon.

Studenten skal videreutvikle sin undervisningskompetanse i ulike læringsmiljø som er relevant for trinn 5-10. Kompetanse om kroppslig læring og bevegelse i et organisk, mekanisk og motorisk perspektiv er sentralt. Studiet skal styrke studentenes profesjonsidentitet og bidra til å utvikle deres profesjonelle praksis. Undervisningen skal utvikle studentens lærerkompetanse, både individuelt og i samarbeid med andre. Studentene skal videreutvikle fagdidaktisk kroppsøvingskompetanse som grunnlag for planlegging, gjennomføring og evaluering av undervisning i kroppsøving. Tilpasset opplæring og vurdering av elevers læring er sentralt.

FoU-oppgaven

Sentralt i emnet er FoU-oppgaven, som skal ha en klart formulert problemstilling som det må være mulig å undersøke og utdype. Oppgaven skal gi studentene muligheter til å dokumentere faglig kunnskap og innsikt gjennom belysning og drøfting av et faglig problem som er relevant i grunnskolen.

Studentene skal velge å fordype seg i ett eller flere temaer i faget og kan velge å skrive en teoretisk oppgave, en empirisk oppgave eller en kombinasjon. Gjennom oppgaven skal studentene dokumentere kjennskap til aktuell nasjonal og internasjonal forskning på det området som studenten skriver om. Studenten skal bruke teori og annet fagstoff som grunnlag for å undersøke problemstillingen.

Kroppsøving krever varierte arbeidsformer og foregår på flere læringsarenaer. Undervisningen vil ta utgangspunkt i sentrale problemstillinger innen ulike områder og veksle mellom forelesninger, praktisk undervisning, ekskursjoner, praksis og studentaktive arbeidsmåter. Den praktisk-metodiske tilnærmingen krever deltakelse, innsats og refleksjon av studentene.

Studentenes fagspesifikke kompetanse tilegnes gjennom praktisk og teoretisk undervisning og profesjonspraksis. Samarbeid med praksisskole der studentene får øve seg i å undervise i faget under kyndig veiledning, er av vesentlig betydning for å nå målsetningene i emnet. I emnet legges det til rette for å skape sammenheng mellom undervisning og læringsaktiviteter på campus og i praksisskole.

Estetiske arbeidsmåter i kroppsøving handler om å fremme opplevelse, uttrykk og refleksjon gjennom skapende prosesser. Studentene utvikler kreativitet ved å skape, samhandle, reflektere og kommunisere, og får samtidig erfaring med hvordan de kan legge til rette for at elever utforsker og lærer gjennom estetiske prosesser. Studentene får erfaring med å bruke digitale verktøy som er relevante i kroppsøvingsfaget.

Studenten skal tilegne seg kunnskap og erfaringer med å støtte elevenes utvikling av de fem grunnleggende ferdighetene lesing, skriving, regning, muntlige og digitale ferdigheter i kroppsøving ut fra fagets egenart.

Arbeidet med FoU-oppgaven er organisert som undervisning og kurs, veiledning/veiledningsseminar, muntlig delingskonferanse og innlevering av den skriftlige oppgaven. Sentrale temaer i undervisningen knyttet til FoU-oppgaven er:

• Utdanningsvitenskap for lærere - sentrale forskningstradisjoner og metoder generelt og i ulike fag
• Forskningsetikk og grunnlagsspørsmål
• Skriving i forskning om skole og undervisning og i læreryrket

Oppgaveskrivingen er en problemløsningsprosess, der studenten gjennom en systematisk og etterprøvbare metoder skal belyse den valgte problemstillingen. En del av dette vil gjerne være å utarbeide en oppdatert kunnskapsoversikt. Studenten vil også ofte samle et erfaringsmateriale og bruke aktuell utdanningsvitenskapelig metode til å undersøke, systematisere og belyse materialet. Arbeidet med oppgaven skal gi erfaring med å søke og anvende litteratur og bygge på både oppgitt pensum og selvvalgt pensum. Omtaler, analyser og vurderinger i oppgaven skal være solid faglig utviklet og underbygget.

FoU-oppgaven er et individuelt arbeid. Framstillingen skal være i samsvar med regler og retningslinjer for vitenskapelig og faglig forfatterskap.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse på obligatoriske aktiviteter og i undervisning.

Arbeidskrav

• Planlegge og gjennomføre egentur friluftsliv i skogsmiljø med inntil to overnattinger. Studentene skal først i grupper på 5-7 studenter planlegge friluftslivsundervisning for et valgt klassetrinn. Deretter skal de i de samme gruppene gjennomføre en egentur der det planlagte undervisningsopplegget prøves ut. Nærmere beskrivelse og formelle krav til oppgaven vil bli gitt sammen med kriterier til egentur.
• Planlegge og gjennomføre friluftslivsundervisning med tre overnattinger knyttet til kystmiljø. Studentene skal før tur i grupper på 5-7 studenter planlegge en oppgave/aktivitet. På selve turen skal de samme gruppene gjennomføre oppgaven/aktiviteten sammen med egen klasse. Ved fravær må studenten ta igjen tapt undervisning med en annen klasse samme semester eventuelt neste studieår.
• Arbeidskrav knyttet til FoU-oppgaven:
  • Innlevering av et notat på 400 ord (+/- 10 %) om opplegg for oppgaven. Notatet skal ha med omtale av emne, spørsmål en vil undersøke, aktuell forskningslitteratur og annet fagstoff studenten forventer å sette seg inn som del av oppgavearbeidet, hva slags materiale studenten planlegger å samle inn og undersøke, forskningsmetode studenten skal bruke, og skisse til oppgavedesign.
  • Notat før siste veiledning med utdrag av oppgavetekst på 1500 ord (+/- 10 %).

Obligatoriske aktiviteter knyttet til FoU-oppgaven

• Deltakelse på undervisning om vitenskapsteori og metode.
• Deltakelse på to veiledninger i seminar eller individuelt. Veileder setter opp tidspunkter og krav til bidrag.
• Deltakelse på delingskonferanse med eget framlegg og respons på medstudenters framlegg.

Deltakelse i undervisning

Det kreves 80 prosent deltakelse i undervisning for å gå opp til eksamen. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter og krav til tilstedeværelse.

Eksamen består av to deleksamener. Eksamensdelene vektes likt ved samlet karakter.

Deleksamen 1:

Individuell praktisk-muntlig eksamen. Omfang: ca. 30 minutter. Forberedelsestid: 24 timer.

Deleksamen 2:

Individuell FoU-oppgave med omfang på 7000 ord +/- 10%. leveres elektronisk innen oppgitt frist. Oppgaven må oppfylle formelle krav beskrevet i retningslinjer for FoU-oppgaven. Egenerklæring vedrørende fusk og plagiering og egenerklæring knyttet til hvorfor oppgaven ikke utløser meldeplikt til SIKT, skal ligge som vedlegg i FoU-oppgaven ved innlevering.

Ny/utsatt eksamen

Ved gyldig fravær eller ikke bestått resultat, må kun den aktuelle eksamensdelen tas opp igjen.

Deleksamen 1:

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Deleksamen 2:

Ved ikke bestått karakter vil det være anledning til å omarbeide oppgaven ved første ny/utsatt eksamen. Etter dette leveres ny oppgave. Dersom FoU-oppgaven får bestått karakter, kan studenten ikke levere forbedret oppgave, men må eventuelt skrive ny FoU-oppgave og levere ved neste ordinære innlevering. Dette innebærer at man skifter temaområde, eventuelt materiale for undersøkelse, faglig grunnlag og problemstilling. Innlevering av forbedret versjon av samme oppgave som ved tidligere eksamen er ikke tillatt, og slik innlevering vil ikke bli vurdert.

Deleksamen 1:

Til forberedelsestiden: Alle hjelpemidler tillatt.

Til praktisk-muntlig eksamen: En planlagt øktplan.

Deleksamen 2:

Alle hjelpemidler tillatt.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Deleksamen 1:

Det benyttes interne sensorer.

Deleksamen 2:

Det benyttes intern og ekstern sensor.