KD2000 Entrepreneurship in Art and Design Course description

The course employs a wide definition of entrepreneurship that includes personal development, creativity, self-reliance, initiative taking and action orientation, i.e. becoming entrepreneurial. The course aims to introduce students to practical entrepreneurship through an action-based approach to value creation. Students will work in teams to solve real-life challenges.

The course is a common course for the programme options Art and Dissemination and Fashion and Industry. It provides an introduction to business knowledge, innovation and project management in development processes relating to creative work.

The course facilitates internationalisation and is open to guest and exchange students with a relevant education at the same Level.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student:

• has basic knowledge of corporate culture, business understanding and ethics relevant to either establishing an enterprise or to work on business development as an employee
• is familiar with processes and methods used for innovation and entrepreneurial work of relevance to the field
• is familiar with relevant regulations and framework conditions for enterprises

Skills

The student is capable of:

• identifying and analysing information that is relevant to conducting an entrepreneurial project
• using processes and methods in innovative and creative work in teams
• reflecting on knowledge from his/her own field and using it to develop business concepts
• reflecting on his/her own professional practice, team work, target achievements and learning as a basis for his/her own ongoing development

Competence

The student is capable of:

• planning and carrying out tasks independently and as part of a team
• leading him/herself and others in different development projects
• using relevant forms of communication in an international context

A problem-based learning approach is used in the course, organised as group work and supported by lectures and project tutoring. The main focus is on defining, researching and conceptualising an entrepreneurial project. Students will be introduced to theories and methods of relevance to the course's scope, and as preparation for active participation in the course's problem-based learning methods, theory and practice. The group work includes knowledge sharing, collective decision-making, academic discussions, action coordination and mutual critical feedback. Student groups will work in close cooperation with their supervisor(s) and with external partners, e.g. businesses or other project Groups.

Entrepreneurial projects that require an agreement or contract

Projects that are not part of a research project and not industry-related do not normally require a contract. As a rule, students will be considered the owner of the results of their contributions to research projects and project assignments, unless otherwise agreed. If exceptional results are achieved, necessary agreements can be set up as the project progresses.

However, when projects are offered in collaboration with external enterprises and/or are connected to research projects, the student's supervisor is responsible for establishing the necessary agreements between OsloMet, the student and the project partners.

OsloMet has developed templates in English for students and project partners:

https://student.hioa.no/en/student-agreements

OsloMet's information about projects including research activities:

https://tilsatt.hioa.no/personvern-dataplaner-databehandling

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kunnskap felles for trinn 1-7 og trinn 5-10

Studenten

• har kunnskap om relevante materialer, teknikker, redskap og estetiske virkemidler
• har kunnskap om hvordan analoge og digitale uttrykksformer innenfor håndverk, design, arkitektur og kunst kan tolkes og brukes som utgangspunkt for barn og unges skapende arbeid for barn og unge gjennom hele grunnskoleløpet, - også i begynneropplæringen.
• har kunnskap om hvordan ulike medier kan brukes til formidling og faglig oppdatering

Kunnskap særlig rettet mot trinn 1-7

Studenten

• har kunnskap om barns to- og tredimensjonale ytringsformer med tilhørende teorier om estetiske læringsprosesser, opplevelse, leik og kreativitet

Kunnskap særlig rettet mot trinn 5-10

Studenten

• har kunnskap om forholdene mellom natur, kulturelle uttrykksformer, verdisyn, kvalitet og etikk

Ferdigheter

Ferdigheter felles for trinn 1-7 og trinn 5-10

Studenten

• kan arbeide målrettet med ideutvikling, dokumentasjon og vurdering, også av egne skapende prosesser
• kan formidle mangfoldet i lokal og global kunst- og formkultur på varierte måter og med det stimulere til helhetstenkning og miljøbevissthet
• kan formidle valg av inspirasjonskilder, arbeidsmetoder, virkemidler, materialer, teknikker, verktøy og læremidler
• kan bruke og vedlikeholde redskap, apparat og maskiner og ta ansvar for arbeidsmiljø og sikkerhet på verkstedene (HMS-rutiner)
• kan bruke tegning både som språkform og som verktøy i skissearbeid, konseptutvikling og arbeidstegninger i gitt målestokk
• kan bruke fagets innhold, arbeidsmåter og teori i undervisningsplanlegging, gjennomføring og læringsorientert vurdering på en måte som også ivaretar de fem grunnleggende ferdighetene
• kan organisere utstillinger av elevarbeider og på andre måter synliggjøre faget på ulike arenaer

Generell kompetanse

Generell kompetanse felles for trinn 1-7 og trinn 5-10

Studenten

• kan gjøre rede for hvordan skapende arbeid med materialer utfordrer sanser, engasjerer følelser, krever konsentrasjon og aktiviserer kroppen
• kan utnytte elevmangfoldet som utgangspunkt for tilpasset opplæring
• kan gjøre rede for hvordan valg av materialer, arbeidsformer og tema bidrar til gjenbruk, vedlikehold og omtanke for miljøet
• kan innby andre fag til praktisk, teoretisk og didaktisk samarbeid og generere tverrfaglige og vitenskapelig utforskende arbeids- og forståelsesformer

Generell kompetanse særlig rettet mot trinn 5-10

Studenten

• er fortrolig med erfaringsbaserte læringsformer og har innsikt i hvordan selvstendige undersøkelser og skapende arbeidsformer kan bidra til å løse ulike form- relaterte problem

Emnets arbeids- og undervisningsformer er:

• praktisk verkstedarbeid med grunnleggende innføring i materialer og teknikker
• selvstendig verkstedarbeid
• skriftlig og visuell dokumentasjon av egen prosess
• muntlig og skriftlig didaktisk refleksjon
• veiledning
• forelesninger

Undervisningen organiseres gjennom fire arbeidskrav som inkluderer arbeid med teknikker, fagstoff og fagdidaktikk hovedsakelig knyttet til materialområdene tegning og maling, tre, tekstil og keramikk. Det åpnes også for ulike materialkombinasjoner og arbeid med andre skolerelevante materialer og teknikker.

Som en del av Kunst og håndverk 1 arrangeres det besøk til en eller flere av de store kunstmuseene i Oslo. Her legges det vekt på opplevelse av kunst og kultur, samt kunst- og kulturformidling til barn og unge. Der det tas inngangsavgift til museer, dekkes dette av OsloMet.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse på obligatoriske aktiviteter og i undervisning.

Arbeidskrav

Undervisningen er organisert slik at hver undervisningsperiode avsluttes med innlevering av et arbeidskrav. Arbeidskravet er en mappeinnlevering som består av et sluttprodukt, prosessdokumentasjon og fagstoff som viser prosessen fra idéutvikling til ferdig resultat. Arbeidskravene utføres individuelt og innleveres på dato fastsatt av faglærer. Arbeidskravene dekker samlet fagets hovedområder håndverksferdigheter, kunst og designprosesser, visuell kommunikasjon og kulturforståelse.

Obligatoriske aktiviteter

Det er krav om obligatorisk deltakelse på fagovergripende tema/tverrfaglige aktivitet:

For studenter på andre studieår/fjerde semester:

• Obligatorisk deltakelse på førstehjelpskurs.

For studenter på tredje studieår/sjette semester:

• Obligatorisk deltakelse på internasjonal dag, med tilknyttede arbeidskrav.
• Obligatorisk deltakelse på bærekraftuka, med tilknyttede arbeidskrav.

Ved fravær i flerfaglige aktiviteter må studenten gjennomføre en kompensatorisk oppgave

.

Deltakelse i undervisning

Det kreves 80 prosent deltakelse i undervisning for å gå opp til eksamen. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter og krav til tilstedeværelse.

Individuell muntlig og digital presentasjon på 10 minutter av et trukket arbeidskrav videreutviklet og presentert i en didaktisk sammenheng. I tillegg er det 5 minutter per kandidat til spørsmål og kommentarer fra sensorene. Presentasjonen foretas på angitt rom med medstudenter som tilhørere.

Refleksjonsnotat: Kandidaten skal også levere et refleksjonsnotat på 1500 ord +/- 10 % knyttet til eksamenstemaet og forankret i faglitteratur, før selve eksamensdagen. Refleksjonsnotatet leveres digitalt innenfor angitt frist. Notatet gjøres tilgjengelig for ekstern sensor før eksamensdagen.

Det gis 2 ukers forberedelsestid og veiledning før eksamen.

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen foregår som ved ordinær eksamen. Ved ikke bestått eksamen må både den digitale presentasjonen og refleksjonsnotatet omarbeides.

Alle hjelpemidler tillatt.