IPH3030 International Public Health Emneplan

Public health work is society's organised effort to maintain, improve and promote the population's health, both locally and globally. Interventions are directed towards factors that contribute to better health and factors that might represent a health risk. Public health work is concerned with reducing health inequalities through work on equity, accessibility and quality of services. An increase in disease rates, long term conditions and lifestyle illnesses are expected in the future. This is a consequence of demographic changes and a result of people's health behaviour. Competence in interprofessional collaboration in both public and private sectors is crucial to meeting challenges. Regulation: Lov om universiteter og høyskoler and Forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus

Ingen.

Part I - The Scope of Global Public Health

5 ECTS.

On successful completion of this part, the student will achieve the following learning outcomes:

Knowledge

The student is able to

• describe the challenges in welfare systems, relevant national legislation, and international agreements
• describe the past, and present developments and achievements of public health and discuss possible future challenges within the field
• describe social inequalities in health and their consequences nationally and globally
• describe epidemiology and different cost analyses, and discuss inter-professional, evidence-based interventions with target groups
• discuss the principles of universal design from a human rights and democratic perspective

Skills

The student is able to

• address challenges in public health and demonstrate how to intervene professionally in collaboration with others
• search for relevant research, analyse these and apply to the findings in their assignment

General competences

The student is able to

• apply the tools of innovation and entrepreneurship in public health issues and communicate the results to an audience
• reflect upon ethical issues and discuss intercultural perspectives in public health

Part II - Environmental Conditions and Population Health

5 ECTS.

On successful completion of this part, the student will achieve the following learning outcomes:

Knowledge

The student is able to

• discuss the interactions between the environment and sustainable development, and their effect on health
• describe health care emergency interventions following different types of disasters, and discuss challenges encountered
• discuss interprofessional interventions focusing on communicable and non-communicable diseases, including mental conditions
• describe how interprofessional practice might contribute to improve and promote mental health
• describe the distribution of different types of injuries nationally and globally and how to prevent them
• discuss how to promote occupational health and to prevent occupational health hazards
• discuss theoretical models for behavioral change and their application

Skills

The student is able to

• reflect upon priorities in public health and the consequences for population health
• demonstrate communication skills to improve health literacy and social capital through social marketing and reflect on intervention strategies and their efficacy
• reflect upon a comprehensive view of humanity and human rights

General competences

The student is able to

• reflect upon diversity and how different ethnic, religious and cultural background may influence communication between people
• demonstrate how to disseminate public health knowledge collaboratively with target groups and stakeholders
• apply research methods in solving public health problems

Part III - Family Health

5 ECTS.

On successful completion of this part, the student will achieve the following learning outcomes:

Knowledge

The student is able to

• discuss theoretical models for behavioral change and their application
• reflect on the complexity of health determinants throughout the life cycle
• discuss the role of activities and social participation in health promotion (occupational science)
• describe national and global vaccination programs, and discuss their impact and challenges involved including ethical issues

Skills

The student is able to

• reflect upon communication and collaboration within an interprofessional team
• develop interactive and critical health education information to improve family health
• identify and describe different information channels to promote health education and knowledge sharing

General competences

The student is able to

• reflect upon ethical issues, conflicts in personal values, and interprofessional approaches in family health
• reflect upon the role of public-private partnership as an asset in public health
• describe social entrepreneurship and societal transformation as a tool for implementation of a public health activity

Part IV - Interprofessional Health Care in International Public Health

3 ECTS.

On successful completion of this part the student will achieve the following learning outcomes:

Knowledge

The student is able to

• describe the core elements of their own profession in health and social services in their own country, and discuss the contribution to interprofessional collaboration
• describe strategies and decision-making in health and social services, and discuss different approaches in health promotion

Skills

The student is able to

• reflect upon clinical reasoning in evidence based practice, from the perspective of client-centered theories
• reflect upon ethical dilemmas in their own profession
• apply health care processes and procedures to promote interventions for individuals and groups

General competences

The student is able to

• communicate intercultural awareness and reflect on ethical dilemmas

Part V - Fieldwork Assignment

12 ECTS.

On successful completion of this part the student will achieve the following learning outcomes:

Knowledge

The student is able to

• integrate knowledge from International Public Health and utilize a reflective and analytic perspective to explore a chosen topic

Skills

The student is able to

• plan, organize and implement a project based on scientific methods
• reflect upon existing activities and suggest changes that might be done within the actual setting to promote Public Health

General competences

The student is able to

• reflect upon ethical dilemmas
• reflect upon the role of one's own profession

Se fagplanen.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter. For å kunne avlegge eksamen i emne 2 må følgende tre arbeidskrav være godkjent:

Arbeidskrav 1: Profesjonsetikk

Studentene skal identifisere profesjonsetiske situasjoner fra praksisfeltet og analysere disse ved hjelp av etiske teorier. Arbeidet presenteres muntlig (ca. 10 minutter). Formål med arbeidskravet er at studentene skal få øvelse i å forstå og reflektere over ulike etiske valg i læreres hverdag.

Arbeidskrav 2: Vurdering og læring

En flerfaglig oppgave i samarbeid mellom norsk, pedagogikk og elevkunnskap og matematikk på 3000 ord +/- 10 %, der studentene arbeider i gruppe med 2-3 studenter med å reflektere over vurderingsformer i tilknytning til matematikk og norsk. Formålet med arbeidskravet er økt kunnskap om og ferdighet i vurdering, samt etablering av faglig grunnlag for å vurdere ulike vurderingsformer kritisk. Studentene henter empirisk materiale fra praksisskolen når de er i praksis.

Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, får studentene en ny frist til å levere et nytt forbedret arbeidskrav én gang.

Målform: Bokmål.

Arbeidskrav 3: Det mangfoldige klasserommet

Studentene skal skrive et individuelt fagnotat der de bruker perspektiver og kunnskap fra temaet ¿det mangfoldige klasserommet¿. Formålet med arbeidskravet er økt kunnskap om undervisning og læring i en skole preget av pluralisme og mangfold (ca. 1000 ord).

Arbeidskravene vurderes til "Godkjent" eller "Ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskravene innen fristen, men som får vurderingen "Ikke godkjent", har anledning til to nye innleveringer/utførelser. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk. For nærmere beskrivelse av arbeidskrav, se fagplanen.

Obligatorisk 4: Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Læring i pedagogikk og elevkunnskap forutsetter samhandling med medstudenter og faglærere om sentrale utfordringer i faget knyttet til temaene i emnet. Faget skal være profesjonsrettet og bidra til sammenheng i studiet og til kritisk tenkning, selvstendighet og refleksjon hos studenten. Faget skal utvikle kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse hos studenten, noe som ikke kan tilegnes kun ved lesing, men som må utvikles i dialog og ved tilstedeværelse i undervisning. Gjennom studentaktive arbeidsformer som undervisningsøvinger, dramatisering og rollespill skal studentene gis muligheter til å utvikle ferdigheter som er relevante for profesjonelt lærerarbeid. Det kreves derfor oppmøte på minimum 80 % % av forelesninger/faglige aktiviteter knyttet til dette emnet. Ved fravær utover 20 %, og inntil 40 %, vil det gis kompensatorisk arbeid som kan inkludere krav om oppmøte. Form og omfang bestemmes av faglærer. Ved fravær utover 40 % vil studenten trekkes fra eksamen i emnet. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse og eventuelt kompensatorisk arbeid.

Fagovergripende tema

I programplanen er det beskrevet ulike fagovergripende temaene på de ulike studieårene. Det er krav om deltakelse i disse faglige aktivitetene. Knyttet til emne 2 er følgende faglige aktiviteter:

• kurs i forskningsmetode (intervju)
• lesegruppe 2
• dramakurs
• lærerverksted - øve på praksissituasjoner med estetiske læringsprosesser
• Interact - kurs i tverrprofesjonelt samarbeid omkring barnet (med arbeidskrav og pensum)

Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over medfører at studenten ikke får avlegge eksamen i det emnet kravet om deltakelse er knyttet til. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse. Studenter som ikke oppfyller kravet om deltakelse, må snarest mulig ta kontakt med faglærer.

Ingen hjelpemidler tillatt.

Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor.

Emne 2 består av følgende temaer med undertemaer:

Tema 1: Klasseledelse og undervisning

• klasseledelse, relasjon og læringsmiljø
• arbeids- og vurderingsformer
• motivasjon og selvoppfatning

Tema 2: Profesjonsetikk

• etiske teorier
• profesjonsetiske dilemmaer i skolen

Tema 3: Læreren i organisasjonen

• læreren i profesjonsfelleskapet
• skolen som organisasjon

Tema 4: Det mangfoldige klasserommet

• identitet, livssyn og verdier
• oppvekst og sosialisering
• demokratisk kompetanse

Se emnet under for beskrivelse av studiet.