FYSIO1000 Fysioterapi, kommunikasjon og etikk Emneplan

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan gjøre rede for sentrale begreper innenfor profesjonell helsefaglig kommunikasjon
• kan reflektere over helseprofesjonenes utfordringer i et flerkulturelt samfunn
• kan beskrive ulike syn på helse og sykdom, kropp og bevegelse
• kan beskrive etiske teorier, begreper og lover som er relevant for helsefaglig praksis
• kan beskrive ulike perspektiver på fysioterapifaget
• kan hovedtrekkene i fysioterapeuters yrkesetiske retningslinjer
• kjenner til fysioterapifagets historie og fagtradisjon
• kan gjøre rede for det teoretiske grunnlaget for klassisk massasje

Ferdigheter

Studenten

• kan reflektere over etiske problemstillinger relatert til avkledning, berøring og nærhet i en samhandlingssituasjon
• kan skille mellom ulike vevskvaliteter i hud og muskulatur
• kan vise ferdigheter i massasje på medstudent
• kan anvende ergonomiske prinsipper i utførelse av massasje .

Generell kompetanse

Studenten

• kan vise empati, anerkjennelse og evne til å samarbeide medstudent

Arbeids- og undervisningsformene veksler mellom ressursforelesninger, introduksjonsforelesninger, seminarer i basisgrupper, gruppearbeid, skriftlige oppgaver, veiledet ferdighetstrening i palpasjon og massasje på medstudenter, ekstern praksis og selvstudier. Ferdighetstreningen inkluderer kurs i gjenoppliving.

Studentene har praksis ca. 1,5 dag.

De fleste forelesningene er felles for flere helsefagutdanningene ved fakultetet.

Emnet har ett arbeidskrav: individuell praktisk prøve i massasje og palpasjon, inntil 20 minutter. Studentene har ett forsøk på prøven før ordinær eksamen. Andre forsøk arrangeres før ny/utsatt eksamen. Dersom prøven da ikke er godkjent, må studenten gå ned ett kull.

Obligatorisk tilstedeværelse

Det kreves

1. minimum 90 prosent tilstedeværelse i ekstern praksis
2. minimum 80 prosent tilstedeværelse på introduksjonsforelesninger, ferdighetstrening, seminarer og timeplanfestet gruppearbeid

Arbeidskravet og kravene til obligatorisk tilstedeværelse må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Eksamensinnhold: Læringsutbyttene.

Eksamensform: Individuell muntlig eksamen, inntil 20 minutter.

Vurderingsuttrykk: Bestått/ ikke bestått.

Sensorordning: Alle besvarelser vurderes av to sensorer. 15 prosent vurderes av én ekstern og én intern sensor. De øvrige vurderes av to interne sensorer.

Pensumliste

Obligatorisk litteratur

Bunkan, B. H., Schultz, C. M. & Toverud, K. C. (2009). Medisinsk massasje . Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 1-7] [202 sider]

Eide, H. & Eide, T. (2007). Kommunikasjon i relasjoner: samhandling, konfliktløsning, etikk . Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 1- 4, 7-10, 16] [210 sider]

Ekerholt, K. & Bergland, A. (2004). The first encounter with Norwegian psychomotor physiotherapy: patients' experiences, a basis for knowledge. Scand J Public Health, 32 (6), 403-410. Hentet frahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15762024

Fugelli, P. & Ingstad, B. (2001). Helse - slik folk ser det. A lay perspective on health, 121 (30), 3600-3604. Hentet fra http://tidsskriftet.no/article/463825/

Hagland, H. (2006). Massasje. Omsorg: Nordisk tidsskrift for Palliativ Medisin, 23 (3), 41-46.*

Jamtvedt, G., Hagen, K. B. & Bjørndal, A. (2003 ). Kunnskapsbasert fysioterapi: metoder og arbeidsmåter.Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 1, 4] [65 sider]

Johannessen, A., Tufte, P. A. & Christoffersen, L. (2010). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode . Oslo: Abstrakt. [Kap. 1, 8] [36 sider]

Lærum, E. (2005). Frisk, syk eller bare plaget?: innføring i medisinsk nøkkelkunnskap . Bergen: Fagbokforl. [Kap. 1-8 , 15-17] [95 sider]

Pedersen, R., Hofmann, B. & Mangset, M. (2007). Pasientautonomi og informert samtykke i klinisk arbeid.Tidsskrift for Den norske legeforening, 127 (12), 1644-1647. Hentet frahttp://tidsskriftet.no/article/1550083/

Thornquist, E. (2009). Kommunikasjon: teoretiske perspektiver på praksis i helsetjenesten . Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap.11,12] [70 sider]

Thornquist, E. (2014). Fysioterapeutene : fra kosmologi til fagpolitikk. I R. Slagstad, & J. Messel (Red.),Profesjonshistorier . Oslo: Pax. [s.138-176] [38 sider]

Wifstad, Å. (2013). Helsefagenes etikk: en innføring . Oslo: Universitetsforl. [132 sider]

Lover og dokumenter:

Helsepersonelloven. (1999). Lov om helsepersonell m.v. (helsepersonelloven) . Hentet 04.mai 2016 frahttps://lovdata.no/dokument/NL/lov/1999-07-02-64?q=Helsepersonelloven

Lov om pasient- og brukerrettigheter. (1999). Lov om pasient- og brukerrettigheter (pasient- og brukerrettighetsloven). Hentet 04.mai 2016 fra https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1999-07-02-63?q=Pasient%20og%20brukerrettighetsloven

Norsk Fysioterapeutforbund. (2015). NFFs yrkesetiske retningslinjer . Hentet 04. mai 2016 frahttps://fysio.no/Forbundsforsiden/Jus-arbeidsliv/Aktuelle-tema/Etikk/NFFs-yrkesetiske-retningslinjer

Regjeringen. (2014). Samhandlingsreformen i kortversjon. Hentet 04.mai 2016 frahttps://www.regjeringen.no/no/tema/helse-og-omsorg/helse--og-omsorgstjenester-i-kommunene/samhandlingsreformen-i-kortversjon1/id650137/

Ressurslitteratur:

Engelsrud, G. (2006). Hva er kropp . Oslo: Universitetsforl. [s. 9-103]

Ertner, L. D. (2014). Berøring : i omsorg og lindring . Bergen: Fagbokforl.

Horntvedt, T. (2015). Interkulturelt helsearbeid . Drammen: Vett & viten.

Moe, S. (2009). Et kroppsfenomenologisk perspektiv på fysisk aktivitet og bevegelse. Fysioterapeuten, (4), 17-21. Hentet fra http://fysioterapeuten.no/Fag-og-vitenskap/Fagartikler/Et-kroppsfenomenologisk-perspektiv-paa-fysisk-aktivitet-og-bevegelse [4 sider]

Thornquist, E. (2001). Kroppssyn og faglige utfordringer i dag. Fysioterapeuten, (14). Hentet frahttp://fysioterapeuten.no/Fag-og-vitenskap/Fagartikler/Kroppssyn-og-faglige-utfordringer-i-dag [8 sider]

Noter

* I Fronter

(Pensumliste ajour: 26.05.2016, biblioteket P48/ez.)