FARMA3900 Bachelor's Thesis Course description

In the bachelor's thesis, the students will plan and carry out a research project based on a chosen research question from the field of pharmacy. The students will gain practical research experience and develop skills within the chosen research method. The thesis should focus on the chosen research question, as well as analysis and discussion of the results from the students own research. The thesis must also include a discussion of the student's results in relation to relevant literature.

Outlined;below is the composition of subjects, with credits specified:

• Specific subject area chosen, 13 credits
• Scientific method, 2 credits

Passed the second year of the programme.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• has knowledge of research in a selected area in the field of pharmacy
• has basic knowledge of key scientific methods and different research designs
• is familiar with the strengths and weaknesses of the research method applied in his/her own project
• is familiar with research ethics related to his/her own project

Skills

The student is capable of

• making use of research-based knowledge, planning and carrying out a methodological academic project in cooperation with others, in accordance with academic requirements for the completion of the thesis
• obtaining relevant literature and integrating it with his/her own academic knowledge; in his/her own project
• describing, analysing and discussing the topic of the thesis and the research question in relation to other published scientific work
• carrying out independent literature searches and using references in a consistent and correct manner
• oral and written academic/scientific reflection and independent assessment of his/her own bachelor's thesis
• discussing, assessing and arguing for his/her own opinions by taking on the role as both opponent and respondent

General competence

The student

• is capable of combining academic knowledge and relevant results from research in a written thesis

Work and teaching methods include lectures, seminars, group work and group sessions.

The 'flipped classroom' is used to teach part of the course. Digital learning resources will be made available to students in advance and the time they spend at the university will be used for solving assignments and working together in groups.

The lecturers propose various topics for the thesis, and the students choose a topic based on their field of interest. The bachelor's thesis is written in groups of three to six students, and is carried out as supervised group work. The supervisor must approve the project plan. Students are offered up to 12 hours with supervisor per thesis. If the thesis includes laboratory work, more supervision is given to ensure that the activity in the lab is conducted safely.

Internationalisation

It is possible for students to write their bachelor's thesis at a partner institution abroad. FARMA3900 will be taught partly in Norwegian and partly in English, and international students can take the whole course in English if required. The students can decide whether they wish to write their bachelor's theses in English or Norwegian. Exchange students must write the thesis in English if the exchange stay is outside Scandinavia.

The following required coursework must be approved before the student can take the exam:

• a minimum attendance requirement of 80% in the bachelor's thesis start-up week
• a minimum attendance requirement of 80% at concluding seminars with oral presentations

Barnets beste må ses i lys av barnevernets sammensatte kunnskapsgrunnlag og den juridiske rammen som gir legitimitet til vurderinger og inngrep i familier. Emnet belyser hva det vil si å arbeide kunnskapsbasert og hvilke utfordringer praksisfeltet og den enkelte profesjonsutøver står overfor når ny forskning skal implementeres i praksis. I praktisk barnevernsarbeid er det vanskelig å avgjøre hvilken vekt forskjellige typer av vitenskapelig kunnskap skal gis, i hvor stor grad erfaring og skjønn skal vektlegges, og på hvilken måte og i hvilken grad barn og foreldres ønsker, erfaringer og verdier skal vektlegges. Teoretiske perspektiver og normative forestillinger farger det vi ser og det vi ser etter.

I forelesninger og i lærerstyrte seminargrupper løftes det fram hva ulike perspektiver og forklaringsmodeller på barn og unges utvikling, på barns problemer og på foreldreskap og familier betyr for den enkeltes handlings- og beslutningsgrunnlag. Formålet er å styrke og videreutvikle den enkeltes kompetanse til å ta i bruk og kritisk vurdere tilgjengelig kunnskap. Studentene skal arbeide med å håndtere uenighet og arbeide i konflikt og forstå hva det innebærer å ta utgangspunkt i den andres synspunkter og perspektiver. De skal kritisk reflektere over hva det innebærer å respektere enkeltindividers verdier og ønske om kontroll over eget liv.

Sentrale tema

• Barnevernets mandat - barnets beste
• Barnevernets heterogene kunnskapsgrunnlag
• Kategorisering og makt/avmakt i vurderings- og beslutningsprosesser

All aids are permitted for the written part of the exam. The student can bring a copy of his/her bachelor's thesis to the oral exam.

Ingen forkunnskapskrav.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om ulike perspektiver på barn og unge, og spesialisert innsikt i kategoriseringsprosesser i barnevernets hverdagspraksiser
• har avansert kunnskap om foreldreskap og forelderepraksiser i ulike kulturelle kontekster
• kan analysere faglige problemstillinger knyttet til risikovurderinger og ulike forklaringer og tilnærminger til barn og barns problemer
• kan skille mellom ulike preferanser og levemåter og forhold som bryter med barns rettigheter og barns behov for beskyttelse

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere barns utvikling og forelderepraksiser i lys av aktuelle teorier
• kan i samarbeid med andre reflektere over hva det vil si å handle etisk i situasjoner med sterke interessemotsetninger og konflikt
• kan analysere sitt eget bidrag i en interaksjonsprosess, forholde seg til kritikk fra ulike parter og revurdere egne vurderinger og beslutninger i lys av ny kunnskap og informasjon
• kan anvende relevant teori knyttet til utvalgte kasus fra praksis

Generell kompetanse

Studenten

• forstår betydningen av makt og avmakt i møte med mennesker i utsatte posisjoner
• kan kommunisere om ulike hensyn som inngår i en omsorgsvurdering både tverrprofesjonelt og overfor allmennheten
• kan bidra til innovasjon og nytenkning i tjenestene