Programplaner og emneplaner - Student
ERGOB2100 Tilgjengelighet, tilrettelegging og teknologi Emneplan
- Engelsk emnenavn
- Accessibility, Adaption and Technology
- Studieprogram
-
Bachelorstudium i ergoterapi
- Omfang
- 10.0 stp.
- Studieår
- 2025/2026
- Pensum
-
HØST 2025
- Timeplan
- Programplan
- Emnehistorikk
-
Innledning
Anbefalt gjennomført og bestått Fagdidaktikk I.
Forkunnskapskrav
Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.
Læringsutbytte
Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor.
Arbeids- og undervisningsformer
Emne 2 er delt i fire hovedtemaer:
- Naturfagdidaktikk 1-2
- Kropp og helse 1-2
- Jorda 1-2
- Kjemi 1-2
- Fysikk 1-2
Arbeidskrav og obligatoriske aktiviteter
For å fremstille seg til eksamen må følgende være godkjent:
- minimum 80 prosent tilstedeværelse i timeplanfestet undervisning
Vurdering og eksamen
Prosjekteksamen, i form av et individuelt skriftlig arbeid som utarbeides i løpet av emneperioden. Omfang: maks 3000 ord. Det blir gitt to eller flere problemstillinger studenten kan velge mellom.
Ny eksamen: Dersom det skriftlige arbeidet vurderes til F (ikke bestått), har studenten anledning til å levere omarbeidet versjon én (1) gang.
Hjelpemidler ved eksamen
Ingen.
Vurderingsuttrykk
Læringsutbyttebeskrivelser i tema 4 ¿det mangfoldige klasserommet¿ i kursiv. Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kunnskap
Studenten
- har kunnskap om skolens formål og demokratiske mandat
- har inngående kunnskap om læringsteorier
- har kunnskap om barns utvikling, danning og læring i ulike sosiale, kulturelle og språklige kontekster
- har kunnskap om skolens betydning lokalt og i en globalisert verden
- har kunnskap om krav og forventninger til lærerrollen
- har kunnskap om elevenes rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv
- har kunnskap om dagens skole i lys av religiøst mangfold, norsk livssynshistorie og tema som kristendom, sekularisering og pluralisme
- har kunnskap om sentrale didaktiske prinsipp for planlegging og gjennomføring av undervisning
- har brei kunnskap om hvordan kompetanse i samhandling og grunnleggende ferdigheter kan bidra til å øke læringen for elevene
Ferdigheter
Studenten
- kan planlegge undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk og begrunne didaktiske valg i læringsteori
- kan planlegge og gjennomføre systematisk observasjon og analysere data fra observasjonene
- kan drøfte hvordan menneskerettighetene og barns rettigheter er aktuelle i ulike skolesituasjoner
- kan reflektere over skolens normative grunnlag i lys av religiøst- og livssynsmessig mangfold
- kan reflektere over og drøfte skolens betydning lokalt og i en globalisert verden
- kan anvende digital teknologi i læringsarbeid
Generell kompetanse
Studenten
- har kunnskap om og kan drøfte pedagogiske og didaktiske muligheter og utfordringer i lys av skolens samfunnsmandat
- kan ivareta internasjonale og flerkulturelle perspektiver i skolens undervisning
Sensorordning
Alle besvarelser vurderes av én sensor. Ekstern sensor benyttes regelmessig, og minimum ved hver tredje gjennomføring av emnet. Ved uttrekk av besvarelser til ekstern sensur skal uttrekket omfatte minimum 10 prosent av besvarelsene, men uansett ikke færre enn 5 besvarelser. Ved uttrekk skal ekstern sensors vurdering komme alle studentene til gode.