DT1000 Drama og teaterkommunikasjon Emneplan

Drama er en estetisk erkjennelsesform. Gjennom opplevelse av andres og skaping av egne dramatiske uttrykk, utforskes grunnleggende livsspørsmål. Drama og teater utgjør vesentlige deler av kulturlivet både i amatør- og yrkessammenheng og inngår i skolens undervisning på alle trinn.

Drama er også et estetisk kommunikasjonsfag og har sin forankring både i teaterkunsten og i pedagogikken. Drama forener aspekter ved begge disse i et eget fag. Forankringen i teater­kunsten synliggjøres gjennom vektlegging på ferdigheter i og kunnskaper om teatrets historie, teatrets formspråk, dramaturgiske virkemidler, agering, strukturering av spill m.m. Den peda­gogiske forankringen synliggjøres ved at drama knytter lærings- og oppdragelsesarbeid opp mot barns utvikling gjennom lek og andre skapende aktiviteter. Noe av det spesielle ved drama er at man benytter egen kropp og stemme som dramatiske uttrykksmidler i samspill med andre. Drama kan derfor fremme den personlige og sosiale utviklingen ved bruk av fantasi, kreativitet, form­giving og samarbeidsevne.

Ved ledig kapasitet kan emnet kan tilbys som enkeltemneopptak.

Opptak til studiet

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten:

• kan vurdere konsekvenser av helsepolitiske føringer for praksis og helsepersonells rolle og funksjon
• har avansert kunnskap om helse og sykdomsbegrepet
• har kunnskap om etiske og juridiske rammer for utøvelse av sykepleie til hjertepasienter og pårørende
• kan gjøre rede for rammefaktorer med hensyn til organisering, økonomi og prioriteringer av helsetjenesten generelt, og til hjertepasienter spesielt
• har avansert kunnskap om hjertets anatomi og fysiologi
• har kunnskap om syre-base-regulering i kroppen og årsaker til syre-base-forstyrrelser
• har kunnskap om hvordan andre land driver pasientbehandling innen kardiologi og kardiologisk sykepleie

Ferdigheter

Studenten:

• kan anvende relevante begreper, teorier og forskning i vurdering av helsefaglige problemstillinger innen fagområdet
• kan tilrettelegge for kunnskapsbasert praksis overfor hjertepasienter og pårørende i alle deler av pasientforløpet (behandlingskjeden i spesialist- og kommunehelsetjenesten)
• kan vurdere tilstedeværelse og årsak til syre-base-forstyrrelser basert på arteriell blodgass

Generell kompetanse

Studenten:

• viser forståelse for muligheter og begrensninger i tilpassing av faglig kvalitet og aktuelle ressurser
• kan identifisere etisk vanskelige situasjoner
• kan analysere relevante etiske problemstillinger knyttet til ivaretagelse av den alvorlig syke hjertepasientens psykososiale behov.

Bestått/ikke bestått

Arbeids- og undervisningsformene består av forelesninger, gruppearbeid og selvstudier.

Arbeidskrav våren 2021 pga. Covid-19:

Følgende arbeidskrav er obligatorisk og må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

I hovedområde dramapedagogikk:

• Utvikling av et lærer-i-rolle-forløp som utprøves på medstudenter og en skriftlig teoretisk refleksjon knyttet til dette. Lærer-i-rolle-forløpet blir kommentert av medstudenter og vurdert av lærer.
• Utvikling av ett forumspill som utprøves på medstudenter. Forumspillet blir kommentert av medstudenter og vurdert av lærer.

I hovedområde teaterkunnskap:

• To fortellerrunder for medstudenter.
• Deltakelse i en produksjon av ett teaterstykke fra teaterhistorien
• En digital fremstilling for medstudenter om en teaterfornyer.
• En skriftlig forestillingsanalyse (hver på ca. 1500-2000 ord).

I delen uttrykk og samspill:

• Fremføring av én innøvd selvvalgt monolog.
• Aktiv deltakelse i én større teaterproduksjon i vårsemesteret.

I dramapraksis og fortellerpraksis:

• Gjennomført dramapraksis og fortellerpraksis.
• En skriftlig rapport om praksisperioden (ca 2500 ord).

Studenten kan ikke ha mer enn 20 prosent fravær i undervisnings- og veiledningssituasjoner der det er krav om tilstedeværelse og aktiv deltakelse. Se undervisningsplanene for nærmere informasjon.

Arbeidskrav tidligere:

Følgende arbeidskrav er obligatorisk og må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

I hovedområde dramapedagogikk:

• Utvikling av et lærer-i-rolle-forløp som utprøves på medstudenter og en skriftlig teoretisk refleksjon knyttet til dette. Lærer-i-rolle-forløpet blir kommentert av medstudenter og vurdert av lærer.
• Utvikling av ett forumspill som utprøves på medstudenter. Forumspillet blir kommentert av medstudenter og vurdert av lærer.

I hovedområde teaterkunnskap:

• To fortellerrunder i skolen.
• Deltakelse i en produksjon av ett teaterstykke fra teaterhistorien.
• En muntlig fremstilling for medstudenter om en teaterfornyer.
• To skriftlige forestillingsanalyser (hver på ca. 1500-2000 ord).

I delen uttrykk og samspill:

• Fremføring av én innøvd selvvalgt monolog.
• Aktiv deltakelse i én større teaterproduksjon i vårsemesteret.

I dramapraksis og fortellerpraksis:

• Gjennomført dramapraksis og fortellerpraksis.
• En skriftlig rapport om praksisperioden (ca 5500 ord).

Studenten kan ikke ha mer enn 20 prosent fravær i undervisnings- og veiledningssituasjoner der det er krav om tilstedeværelse og aktiv deltakelse. Se undervisningsplanene for nærmere informasjon.

Eksamen i emnet er tredelt:

1. Hjemmeeksamen i teaterhistorie - individuell skriftlig oppgave

Oppgaven skal være på 2500 ord. (+/- 10 %)

Hjemmeeksamenen teller 20 prosent av endelig bestått karakter. Eksamensresultat kan påklages.

2. Fordypningsoppgave - individuell

Oppgaven skal ha fokus på en selvvalgt dramapedagogisk problemstilling som utdypes i et selvstendig dramapedagogisk opplegg. Oppgaven skal være på 3000 ord (+/- 10%). Teori og metode skal drøftes i relasjon til eget opplegg, eget tema og problemstilling. Fordypningsoppgaven vurderes på følgende grunnlag:

• Studentens evne til å reflektere omkring dramapedagogiske problemstillinger.
• Studentens evne til å kunne planlegge et forløp med den nødvendige metodeanalyse og strukturering.

Fordypningsoppgaven teller 40 prosent av endelig bestått karakter. Eksamensresultat kan påklages.

3. Praktisk utøvende eksamen - gruppe

Studentene får forelagt utvalgte tekster og/eller objekter. Gruppen har én uke til å utarbeide sin formidling i dramatisk form. Praktisk utøvende eksamen vurderes på følgende grunnlag:

• Gruppens evne til å beherske uttrykk og samspill.
• Gruppens innsikt i dramaturgiske og este­tiske kriterier.
• Gruppens evne til å vurdere eget arbeid både når det gjelder prosess og produkt.

Praktisk utøvende eksamen teller 40 prosent av endelig bestått karakter.

Eksamensresultat kan ikke påklages.

I enkelte tilfeller kan praktisk/muntlige gruppeeksamener avvikles som individuell eksamen.

Alle eksamensdelene må være vurdert til karakter E eller bedre for at studenten skal kunne få endelig bestått karakter.

Alle

1. Hjemmeeksamen i teaterhistorie - individuell skriftlig oppgave

En intern sensor og en bedømmersensor (vurderer et utvalg av eksamensoppgavene). Ekstern sensor brukes jevnlig.

2. Fordypningsoppgave - individuell

En intern sensor og en bedømmersensor (vurderer et utvalg av eksamensoppgavene). Ekstern sensor brukes jevnlig.

3. Praktisk utøvende eksamen - gruppe

Vurderes av to sensorer. Emnet kan bli trukket ut til ekstern sensur.

En intern og en ekstern