DAVE3606 Ressurseffektive programmer Emneplan

Studentene skal tilegne seg kunnskap og innsikt i utvikling av ressurseffektive programmer. Emnet vil være et nyttig fundament for studenter som ønsker å skrive ressurskrevende og komplekse programmer, slik som spill, simuleringer og visualisering, eller programmer som skal kjøre i ressursfattige miljøer.

Studentene bør ha gjennomført emnene DAPE1400 Programmering og DATS2300 Algoritmer og datastrukturer, eller tilsvarende emner.

Ingen ut over opptakskrav.

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse.

Kunnskap

Studenten kan:

• beskrive hva som gjør et program beregningskrevende eller minnekrevende.
• gjøre rede for fordeler og utfordringer knyttet parallellprogrammering
• gjøre rede for hva designmønstre er og gi eksempler på slike

Ferdigheter

Studenten kan:

• anvende ressurseffektive programmeringsmetoder i egne prosjekter
• lage egne ressurseffektive minnestrukturer
• bruke designmønstre og andre abstraksjoner effektivt

Generell kompetanse

Studenten:

• har generell forståelse for utvikling av ressurseffektive programmer
• kjenner til teknikker for effektivisering av programmer på høyere og lavere abstraksjonsnivå

Forelesninger og øvinger. Selvstudium med aktiv bruk av eksterne kilder forventes.

Følgende arbeidskrav er obligatorisk og må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

En gruppeoppgave hvor

• hver gruppe skal bestå av 2-3 studenter.
• innleveringen består av programkode og en kort rapport med begrunnelse på valg gjort i utviklingen.
• oppgaven kan leveres på nytt én gang dersom den ikke blir godkjent.

Knowledge

The student

· has knowledge of the child welfare service’s social mandate and the division of tasks and responsibility in the social welfare administration

· has knowledge of children’s upbringing and childhood with particular emphasis on understanding children, young people and families in vulnerable life situations

· has knowledge of preventive work and social pedagogy work with children and young people in vulnerable life situations and their families

· has knowledge of social pedagogy, their own profession and the history of child welfare and its role in society

· has knowledge of how the design of health and social policy affects priorities and professional practice in the area of child welfare

· is familiar with entrepreneurship and innovation in child welfare

· has knowledge of how creative methods form part of a child welfare officer's relational competence

Skills

The student

· can reflect on the effect of welfare policy on professional practice

· can reflect on the complex professional role of child welfare officers

· has an understanding of how different activities are initiated and managed with emphasis on mastery and participation

· can reflect on how their own reactions, feelings and experience can influence interactions with others

General competence

The student

· is familiar with key health and social policy issues, the development of the welfare state and relevant professions

· has an understanding of how the child welfare service’s organisation and structure affect the performance of social pedagogy work

· has insight into how creative methods can be used in relational work with children and families

· has emerging insight into how to sort their own reactions and feelings in their professional practice

The course is taught through lectures, self-study, base groups, skills training in groups and other teaching methods as needed.

Gradert skala A-F.

En intern sensor. Ekstern sensor brukes jevnlig.

Emnet er ekvivalent (overlapper 10 studiepoeng) med DAVE3605