BLH2300 Forsterkning i kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk Emneplan

Redaksjonelle endringer foretatt 30. juni 2014 Sist revidert av studieutvalget 20. august 2015 Gjelder fra høstsemesteret 2015

Ingen forkunnskapskrav.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten

• har fordypet kunnskap om barns språkutvikling og matematiske begrepsdanning og utforskning hos alle barn i barnehagen
• har nyansert kunnskap om barns møte med skrift, litterære sjangre, fortellerkunst og moderne tekst- og mediekulturer
• har nyansert og fordypet kunnskap om ulike dokumentasjonsformer for barns lek, læring og utvikling
• har fordypet kunnskap om bruk av dokumentasjon i synliggjøring av barnehagens pedagogiske arbeid
• har økt kunnskap om veiledningsmetoder
• har fordypet kunnskap om hva som påvirker inkluderingsprosesser i barnehagens lek- og læringsmiljø

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende, dokumentere og reflektere kritisk over form og innhold i formidlingssituasjoner i barnehagen
• kan ha meningsfullt samspill med barn om form og rom, bl.a. gjennom bruk av bøker, tegninger og/eller kart
• kan anvende sin kunnskap om barns språkutvikling til å involvere eksterne samarbeidspartnere
• kan lede og veilede barnehagens personale og foreldre i arbeid med språk, tekst og matematikk
• kan bruke barn dokumentasjon knyttet til barns lek, samt reflektere kritisk rundt bruk av dette
• kan veilede i gruppe, med fokus på en-til en veiledning

Generell kompetanse

Studenten

• kan legge til rette for og anvende ulike dokumentasjonsformer i det pedagogiske arbeidet med barns språklige, litterære og matematiske utvikling
• har kjennskap til hvordan man kommuniserer og drøfter faglige problemstillinger i profesjonssammenheng, både skriftlig og muntlig
• kan bidra til gode samtaler og estetiske opplevelser for alle barn
• kan gjøre etiske vurderinger knyttet til dokumentasjon av barn og barns lek

Emnet består av følgende temaer:

• Barns språkutvikling,- og atypisk språkutvikling.
• Valg av ulike observasjonsmetoder, kartleggingsverktøy og dokumentasjonsformer av barns språkutvikling og barnehagens språkmiljø.
• Problemløsning, mønster og struktur.
• Den profesjonelle kommunikasjonen, veiledning og foreldresamtale.
• Barnelitteratur, barnemediekultur og fortellerkunst.
• Barns egne tekster.
• Kart, barnetegninger, tallsymboler og skrift.
• Barns matematiske uttrykk, begrepsdanning og forebyggende arbeid.
• Rom og form.
• Dokumentasjon av barns lek.
• Veiledning.

Arbeid med kunstfag baserer seg i stor grad på varierte skapende prosesser individuelt og i gruppe som vil gi erfaring med intuitive, analytisk og problemløsende arbeidsformer.

Arbeids- og undervisningsformer i studiet vil bestå av praktisk undervisning, forelesninger, veiledning praksisopplæring, gruppearbeid, prosjektarbeid og ekskursjoner.

I løpet av forsterkningen skal studentene i felleskap planlegge, utvikle, gjennomføre og dokumentere en barnekulturfestival hvor de formidler egne kunstneriske produksjoner og legger til rette for skapende hendelser for barnehagebarn i lokalmiljøet. Festivalen er studentstyrt.

Ekskursjoner til ulike kunst og kulturinstitusjoner og arrangementer inngår for å legge til rette for studentens egen opplevelse og erfaring med ulike kunst og kulturuttrykk. Kostnader i forbindelse med ekskursjoner dekkes av studenten selv.

Det forutsettes godkjente arbeidskrav, deltakelse i faglige aktiviteter og tilstedeværelse i undervisning for å kunne avlegge eksamen.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen avlegges:

• Barnekulturfestival : Studentene skal i felleskap planlegge, utvikle og gjennomføre en barnekulturfestival der de formidler egne kunstneriske produksjoner og legger til rette for skapende hendelser for barnehagebarn i lokalmiljøet. Festivalen er studentstyrt.

De studenter som på gyldig grunnlag ikke kan delta i visningen av gruppens praktiske produksjon til barnekulturfestivalen, skal levere et skriftlig notat på om lag 700 ord der de diskuterer de ulike kunstneriske elementene i produksjonen og hvordan dette er tenk å kommunisere med aldersgruppen som er valgt.

Krav om 80 prosent tilstedeværelse i undervisning

Det er krav om 80 % tilstedeværelse i all undervisning. Fravær utover 20 prosent medfører at studenten ikke kan avlegge eksamen i emnet. Studenter som overstiger fraværskvoten på grunn av gyldig dokumentert fravær, vil kunne få alternative oppgaver. Slike alternative oppgaver gis ikke studenter som har fravær som overstiger 40 prosent, uansett fraværsgrunn.

Mer informasjon om arbeidskrav og faglige aktiviteter med krav om deltakelse finnes i programplanfor bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng).

Avsluttende vurdering består av en individuell muntlig eksamen. Omfang: om lag 30 minutter. Individuell muntlig eksamen vil bestå av 10 minutter individuelt foredrag og 20 minutter påfølgende eksaminasjon.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen.

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp.

Skikkethetsvurdering

Se programplanen for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng) eller http://www.hioa.no/Studier-og-kurs/Skikkethetsvurdering for nærmere informasjon.

Gradert skala A-F.

To interne sensorer og tilsynssensor i henhold til gjeldene retningslinjer for bruk av sensor.

Innholdet i forsterkningen gjenspeiles i følgende temaer og undertemaer:

1. Barns skapende virksomhet

• Barns lek, undring, utforskning og eksperimentering i kunstnerisk virksomhet.
• Barns estetiske væremåter og uttrykksformer.
• Barns møter med kunst.
• Barnehagelæreren som kulturformidler gjennom samarbeid, kommunikasjon og samspill.

2. Estetisk teori og kunstdidaktikk

• Egen skapende virksomhet.
• Estetisk teori og kunstneriske virkemidler.
• Nyskapende og kreative prosesser, samt arbeid med digitale verktøy og medier.
• Kunst og kulturuttrykk fra fortid og nåtid, i lokale, nasjonale og internasjonale perspektiver.
• Utvikle og arrangere en barnekulturfestival.