BLA2110 Barns utvikling, lek, læring 2 Emneplan

The assignment of bachelor’s theses is based on the guidelines applicable to the faculty and the study programme. The thesis is preferably written in cooperation with a business or research community. A supervisor from the study programme will be appointed. For projects carried out in cooperation with an enterprise or public agency, an external supervisor will also be appointed.

Emnet består av tre måneders barnehagepraksis samt studieopplegg ved en av fakultetets samarbeidsinstitusjoner i for eksempel Namibia, Zambia, Ghana, Uganda eller Nicaragua.

I emnet legges det vekt på

• interkulturell teori og flerkulturell pedagogikk
• loggføring av daglige erfaringer som utgangspunkt for ukentlige refleksjonsnotater
• samtaler med medstudenter om de daglige erfaringer, til gjensidig støtte
• fordypning i tilrettelagt pensum
• gruppearbeid om en aktuell problemstilling, knyttet til den daglige erfaring og til relevant teori
• deltakelse i workshops for ansatte i de lokale barnehager, arrangert av samarbeidsinstitusjonen
• samle materiale til eventuell bruk i den kommende bacheloroppgaven

• barnehagen som lærende organisasjon
• de yngste barna i barnehagen
• barnehageprofesjon, profesjonsutøvelse
• kritiske refleksjoner, skjønn og dømmekraft
• ledelse av pedagogisk arbeid
• foreldresamarbeid
• overganger

Arbeidsmåtene i studiet bygger på studentenes erfaringsbaserte og praksisnære kunnskap og skal bidra til å åpne for refleksjon og læreprosesser. Studiet inneholder en stor grad av selvstudier og det forutsettes at studenten møter forberedt til alle samlinger. Studenten veksler mellom ulike læringsarenaer, og studentaktiviteter foregår både på universitetet, på arbeidsplassen og ved bruk av digitale læringsplattformer (LMS).

Det legges opp til varierte undervisnings- og arbeidsformer i forpliktende samarbeid med arbeidsplassen, eksempelvis individuelt arbeid, gruppearbeid, seminar, praktiske øvelser, work shop, turer og ekskursjoner, forelesninger og veiledning.

;

Praksis

Praksisstudiet fordrer at studentene benytter arbeidsformer som understøtter læringsutbyttebeskrivelsene i og på tvers av kunnskapsområder. Praksisstudiet skal bidra til selvstendighet, trygghet og til å kunne ta ansvar i utøvelse av pedagogisk ledelse og faglig arbeid i barnehagen med en særlig vektlegging av profesjonsetiske problemstillinger.

;

Fordeling av praksisperiodene

15 dager i høstsemesteret og 10 dager i vårsemesteret i ekstern praksisbarnehage veiledet og vurdert av praksislærer i samarbeid med faglærer.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse i obligatoriske aktiviteter og tilstedeværelse i undervisningen

;

;

Arbeidskrav

;

• Skriftlig innlevering i gruppe omfang 1000 ord +/- ti prosent.

Tema: de yngste barnas utvikling, lek og læring.

Formålet er utvidet kunnskap om de yngste barnas utvikling, lek og læring.

;

Obligatoriske aktiviteter

• Deltakelse i praksisseminar i tilknytning til praksisperioden

Formålet er at studentene skal være godt forberedt før praksisperioden og at studentene skal reflektere og knytte erfaringer fra praksis til undervisningen.

;

Krav om 80 prosent tilstedeværelse i undervisning

Det er krav om 80 prosent tilstedeværelse på alle samlinger, både på campus, nett og i barnehagene.

;

Krav til aktivt arbeidsforhold i minimum 50 prosent stilling gjennom hele studietiden

;

Utfyllende informasjon om arbeidskrav, obligatoriske aktiviteter, krav til tilstedeværelse i undervisningen og krav til aktivt arbeidsforhold finnes i programplanen for bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, arbeidsplassbasert.

Grade scale A-F.

Two internal examiners. External examiners are used regularly.

Det benyttes to interne sensorer. Det er knyttet tilsynssensor til utdanningen som evaluerer vurderingsordningene i emnet og studiet som helhet.