BAKK6000 Kunst- og kulturformidling i barnehagefeltet Emneplan

Kunst- og kulturformidling i barnehagefeltet er en videreutdanning for de som ønsker å øke sine kunnskaper og ferdigheter knyttet til barn som mottakere og deltakere i møte med kunst- og kulturuttrykk. I dette emnet får studenten erfaring med kognitive, kroppslige/sanselige og digitale tilnærminger til å utforske og realisere og formidle fagområdet kunst, kultur og kreativitet på nye og kreative måter. Emnet omfatter også rammeplananalyse og diskusjon om handlingsrommet for arbeidet med fagområdet i dagens mangfoldige barnehage. Forståelsen av samspillet mellom lek og læring, kunst og kultur og hvordan dette kommer til uttrykk i et mangfoldig samfunn står sentralt både i teoretiske diskusjoner og i praktisk arbeid.

Kunst- og kulturformidling i barnehagefeltet (30 stp.) er en samlingsbasert videreutdanning på masternivå som går over to semestre.

Fullført emne kan, etter søknad, innpasses som del av masterprogrammet Barnehagekunnskap (120 stp.) eller som del av masterprogrammet Estetiske fag (120 stp.) ved OsloMet. Kandidater må søke om opptak til masterstudiet på ordinær måte, basert på de opptakskriterier som gjelder for masterstudiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om vitenskapelige og kunstfaglige teorier og metoder knyttet til barns mangfoldige kunstneriske og kulturelle uttrykksformer
• har omfattende kunnskap om hvordan kunstneriske, kulturelle og kreative uttrykksformer bidrar til barns utvikling gjennom lek, omsorg, sosialt samspill, læring og danning
• har kunnskap om etiske rammer for dokumentasjon og bruk av digitale verktøy

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere rammeplanen, forskrifter, teorier og metoder, og arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning
• kan anvende relevante metoder for å gjennomføre og dokumentere et selvstendig, avgrenset forsknings- eller utviklingsarbeid på eget arbeidssted
• kan arbeide kunstnerisk deltakende, utforskende og eksperimenterende gjennom didaktiske innganger
• kan planlegge, dokumentere og reflektere over arbeidet med kunst- og kulturformidling med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap
• har profesjonsfaglig og relevant digital kompetanse, og kan praktisere etiske retningslinjer i et digitalt arbeid

Generell kompetanse

Studenten

• kan gjøre selvstendige vurderinger og refleksjoner over ulike kunstfaglige metoder i egen praksis og delta i estetiske og etiske diskusjoner
• kan bidra til nytenking knyttet til pedagogisk, kunstnerisk, didaktisk og inkluderende utviklingsarbeid innenfor barnehagen som kulturarena
• kan kommunisere hvordan kunst, kultur og kreativitet kan bidra til sosial og kulturell likeverd
• kan formidle fagstoff om kunst, kultur og kreativitet i barnehagen praktisk og teoretisk, og kan delta i faglige diskusjoner på eget arbeidssted

Emnet gir studentene inngående kunnskaper og ferdigheter knyttet til barn som mottakere, deltakere og skapende aktører i møte med kunst- og kulturuttrykk. I den praktiske undervisningen vektlegges studentenes egne forutsetninger og behov for utvikling av formidlingskompetanse.

Emnet har som mål å styrke det praktiske og estetiske arbeidet rettet mot barn, slik at de får delta i, oppleve og erfare varierte kunstneriske og kulturelle uttrykk. Studentene videreutvikler sin forståelse for barns kreative behov og uttrykksformer, og lærer å legge til rette for gode, inkluderende og mangfoldige kunst- og kulturopplevelser.

Dette forutsetter kunnskap om og arbeid i tråd med Rammeplan for barnehagen som et sentralt arbeidsdokument på tvers av fag- og temaområder. Emnet utfordrer også studentenes holdninger og verdier gjennom refleksjon rundt formidling, likeverd og likestilling.

Studentene får mulighet til faglig fordypning etter eget ønske, blant annet innen billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design.

Videreutdanningen er samlingsbasert og går over to semestre. Undervisningen veksler mellom forelesninger, seminarer og verksteder der dialog og refleksjon knyttet til teori og praksis står sentralt. Det forventes at studentene er aktive i egne læringsprosesser mellom samlingene, og at de aktivt prøver ut verktøy, modeller og redskaper de blir introdusert for på samlingene. Studentene skal i løpet av studiet jobbe med et kunst-/kulturfaglig utviklingsarbeid på eget arbeidssted med utgangspunkt i et tema relatert til studiet. Studentenes egen yrkespraksis eller kunstneriske praksis vil brukes aktivt som utprøvingsarena og danne grunnlag for diskusjoner og refleksjon i læringsaktivitetene.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, krav om tilstedeværelse og deltakelse i faglige aktiviteter.

Arbeidskrav

• Utforske praksis for kunst, kultur og kreativitet på eget arbeidssted. Refleksjonsnotat, omfang om lag 700 ord. Refleksjonsnotatet skal danne grunnlag for et selvstendig utviklingsarbeid.
• Formulering av tema og problemstilling for utviklingsarbeidet. Notat med begrunnelse for valgt tema basert på refleksjonsnotatet fra det første arbeidskravet, omfang om lag 200 ord.
• Studentene presenterer sin problemstilling på et fagseminar for medstudenter. Erfaringer og kunnskap de har fått i arbeidet med valgt problemstilling formidles gjennom en form for digital fremstilling. Tidsrammen er på om lag 10 minutter. Studentene velger dokumentasjonsform i samråd med faglærerne.

Arbeidskrav vurderes til «godkjent» eller «ikke godkjent», og skal være levert/utført innen fastsatte frister. Dokumentert gyldig fravær (for eksempel sykemelding) gir ikke fritak fra arbeidskrav.  

Alle studenter har inntil/maksimalt to forsøk på å få et arbeidskrav godkjent. Studenter som får vurderingen «ikke godkjent», ikke leverer, eller ikke møter uten dokumentert gyldig fravær, har brukt ett forsøk. Studenter som ikke leverer eller utfører arbeidskrav innen fastsatte frister, mister retten til å gå opp til eksamen i emnet.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

• Studenten skal være til stede på et fagseminar der tema er presentasjon av utviklingsarbeidet.

Krav om tilstedeværelse i undervisning

Det er krav om tilstedeværelse på minst 80 prosent av samlingene på OsloMet. Dette begrunnes med at studentene i de fysiske samlingene skal arbeide med refleksjon og læringsprosesser i grupper, med relevans for profesjonsrollen og pedagogisk arbeid i barnehagen. Kravet om tilstedeværelse har sitt utgangspunkt i målet med læringsutbyttene for tilleggsutdanningen der læring utvikles gjennom samarbeid, utprøving og praktisk arbeid med medstudenter, barn og lærere.

Fravær utover 20 prosent medfører at studenten blir trukket fra eksamen i emnet. Studenter som overstiger fraværskvoten på grunn av gyldig dokumentert fravær, vil etter vurdering av studieleder og avtale med fagansvarlig kunne få alternative oppgaver. Slike alternative oppgaver gis ikke studenter som har fravær som overstiger 50 prosent, uansett fraværsgrunn. Studenter må selv ta kontakt med fagansvarlig dersom de overstiger dette fraværet. 

Avsluttende vurdering gjennomføres i vårsemestret.

Eksamen er en individuell oppgave. Oppgaven skal være en fagtekst knyttet til et estetisk utviklingsarbeid på eget arbeidssted, med omfang 4000 ord (+/- 10 %). Studenten skal sammen med fagteksten levere en dokumentasjon av det praktiske arbeidet. Omfanget på dokumentasjonen avhenger av valgt format og besluttes i samråd med faglærerne.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen. Til første ny eksamen etter stryk (ikke bestått) leveres omarbeidet versjon av eksamensoppgaven. Ved senere forsøk leveres ny eksamensoppgave. Studenter som ønsker å forbedre karakter skriver ny oppgave med ny problemstilling.

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til ny/utsatt eksamen.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Ingen forkunnskapskrav.

Det benyttes intern og ekstern sensor.

Se programplanen BAKKO (30 stp.)