ØAADM4400 Kunnskapsstrategi i en digital økonomi Emneplan

I dag er kunnskap kritisk både for verdiskapningen i samfunnet og konkurransekraften til organisasjoner. Med økt bevissthet rundt verdien av kunnskap og behovet for å utnytte denne i daglig virke har organisasjoner, både i privat og offentlig sektor, erkjent behovet for effektiv utnyttelse og utvikling av kunnskap. Kunnskapsledelses initiativer tar sikte på å bygge organisatoriske kapasiteter som direkte bidrar til organisasjonens overlevelse og inntjening ved å utvikle, organisere, lagre og utnytte kunnskapsressurser.

Emnet tilbyr en flerfaglig innfallsvinkel som integrerer disipliner som personalledelse, regnskap, strategi, markedsføring og innovasjon. Studenter som tar dette emnet sikter mot jobber knyttet til ledelse av kunnskapsarbeidere. Det siktes spesielt mot at den teoretiske innsikt studentene tilegner seg gjennom emnet også skal appliseres på virkelige problemstillinger. Bruk av teori på praktiske problemer er vektlagt i emnet gjennom en casetilnærming.

After completing the course, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:;

Knowledge;

The student;

• can assess the interaction between professional and patient, and between professionals in different contexts and forms, with an emphasis on interpreting the elements of alliance development and shared decision-making
• can analyse knowledge about communication, empathy and the development of a therapeutic alliance in the interaction between patient and professional
• can critically assess knowledge about different forms of cooperation between patient and professionals, such as shared decision-making, user participation and empowerment
• can analyse knowledge about the significance of power and hierarchy in the relationship between the patient and the interdisciplinary team, and between members of the interdisciplinary team;

Skills

The student

• can contribute to giving patients/service recipients greater influence and co-determination by identifying what is important to them
• can use communication and information adapted to each individual patient/service recipient and provide decision-making support
• can use knowledge about the significance of insight into the patient’s personal background and lifeworld in the cooperation between patient and professional
• can assess the significance of social and cultural background when designing equitable services

General competence

The student

• can analyse interpersonal and social relationships of importance to treatment and rehabilitation processes, including power relations
• can analyse, apply and communicate the significance of alliance and shared decision-making between professional and patient
• can contribute to knowledge development in the understanding of interactions between patient and professional, and between professionals, and is able to communicate about this knowledge development

Ingen forkunnskapskrav

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har forståelse for hvordan kunnskapsutviklingen i det eksterne globale miljøet, nærings- og industrisektorer og organisasjonen henger sammen og hvordan endringer kan påvirke kunnskapsbasert verdiskapning
• har forståelse for konseptet kunnskapsledelse i tilknytning til samtidens arbeidsliv og teknologi, samt anerkjenner kompleksiteten i forvaltning av kunnskap og hvor viktig dette er for verdiskapningen i alle organisasjoner
• har kunnskap om organisatoriske særtrekk, strukturer, kulturer, kommunikasjon, innovasjon og teknologi som påvirker kunnskapsprosesser i organisasjoner
• har kunnskap om forskjellige handlingsalternativer organisasjoner kan velge mellom for å gi vesentlige bidrag til organisasjonens kunnskapsprosesser, ytelse og utvikling

Ferdigheter

Studenten

• er i stand til å arbeide sammen med andre i analyse av praktiske problemstillinger, samt forberede og presentere anbefalinger til forbedringstiltak innen kunnskapsledelse og digital transformasjon.

Generell kompetanse

Studenten

• vil gjennom dette emnet tilegne seg nødvendig kompetanse og ferdigheter for å gjennomføre digital transformasjon og tjenestefisering gjennom en systematisk innføring i hvordan man leder, måler og organiserer immaterielle ressurser. Innholdet i emnet skal gi studentene dybdeforståelse av strategisk ledelse av individers, gruppers, og organisasjoners kunnskapsressurser, samt gi innsikt i forretningsmodell- og tjenesteinnovasjon i et internasjonalt åpent innovasjonssystem

The course will use varied, student-active work methods. The work and teaching methods used in the course are lectures, group work and seminars that include discussion of literature, experience from practical training and analysis of patient situations and forms of interdisciplinary cooperation. Two teaching sessions are organised, each running over a period of two to three days. Between the sessions, the students will work on a written assignment that will be commented and discussed at the last session. Digital platforms will also be used for work between the sessions on campus. Students are expected to work actively on the written assignment between the sessions.

Kurset består av en serie intensive samlinger med en kombinasjon av forelesninger, gruppepresentasjoner og case-diskusjoner. Det forventes at studentene deltar aktivt i diskusjoner og lignende i timene.

Ingen arbeidskrav.

Eksamen i emnet består av;mappe og semesteroppgave.

Mappen teller 40% og semesteroppgaven 60%. Mappen består av et individuelt essay på 6 sider (20%), gruppepresentasjoner av artikler og case analyser, samt aktiv deltagelse i timene. Presentasjonene, som skal være muntlig med bidrag fra alle gruppemedlemmer, skal være på 10-15 minutter (20%). Studenten må bestå mappeeksamen for å kunne levere inn semesteroppgave. Semesteroppgaven skal være på maks 12 sider, og ta utgangspunkt i en egendefinert problemstilling knyttet til ett av temaene kurset dekker. Innholdet i semesteroppgaven skal være en analyse av problemstillingen basert på teori og forskning, samt drøfting av løsningsforslag/tiltak. Semesteroppgaven kan skrives 2 og 2.

På de skriftlige delene som inngår i vurderingen er alle hjelpemidler tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Gradert skala A-F

Language of instruction: English (Norwegian if no English-speaking students have registered for the course)

This course explores the possibility of improving cooperation between patients/service users, therapists and interdisciplinary teams. Therapeutic processes require an alliance between the therapist/team and patient, built on health-related insight, empathy and the patient’s lifeworld. The purpose is to give the patient greater influence and active participation in treatment decisions in the health services. The course emphasises linking insights from research-based literature and theory developments concerning the actual meeting between the patient and therapist, and between professionals. The intention is a collaborative practice where the patient, their family and professionals comprise a unity. The students’ experiences from professional practice will be actively used in the teaching throughout the course.

The student must have been admitted to the Master’s Programme in Health Sciences.