Mathematics for Grades 1-7, Course 2 Programme description

Matematikk 2 for trinn 1-7 er et tilbud for lærere med bestått 30 studiepoeng i matematikk. Studieprogrammet består av to emner à 15 studiepoeng. Utdanningen vil ha en tydelig praksisforankring og har som mål utvikling av studentens profesjonalitet, både i sin rolle i klasserommet og i sin rolle i skolens læringsfellesskap. Elevperspektivet og forankring i forskning om undervisningen og læring i matematikk vil være framtredende i begge emner. Innsikt i elevenes faglige utgangspunkt og potensial og kunnskap om aktuell forskning og styringsdokumenter er en forutsetning for matematikkundervisning som gir elevene mulighet til innlevelse og fremmer deres fantasi og nysgjerrighet, både individuelt og i fellesskap.

Målgruppen for emnet er lærere som underviser i grunnskolen og som ønsker å undervise i matematikk på 1.-7. trinn. Studiet er utviklet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet, med bakgrunn i Kompetanse for kvalitet - strategi for etter- og videreutdanning.

Opptakskrav er bestått lærerutdanning innrettet for undervisning i grunnskolen. Søkere med bestått førskole- eller barnehagelærerutdanning må ha tilleggsutdanning for å undervise i barneskolens 1. til 4. trinn (GLSM 60 studiepoeng eller GLSM 30 og 30 studiepoeng i matematikk eller norsk rettet mot barnetrinnet eller PAPS 1+2). Kvalifiserte søkere må ha minimum 30 studiepoeng i matematikk eller tilsvarende (for eksempel matematikk 1 (30 studiepoeng) fra sin tidligere utdanning). Studenter som får tilbud om studieplass, må være i arbeid som lærer eller ha kontakt med en skole der det er mulig å ta aktivt del i matematikkundervisning. Kravet om bestått lærerutdanning kan fravikes dersom søkeren kun mangler faget hun/han søker på, for å få fullført sin lærerutdanning.

Søkere rangeres etter karakterpoeng fra lærerutdanningen og Matematikk 1MB, trinn 1.-7. Søkere som har fått innvilget stipend og/eller vikarmidler fra Utdanningsdirektoratet (Udir), får 5 tilleggspoeng.

Læringsutbytte fremkommer i emneplanene.

Det matematikkdidaktiske arbeidet vil gi studentene innsikt og kompetanse i å planlegge, gjennomføre, reflektere over og vurdere undervisning med tanke på en bred utvikling av elevers faglige kompetanse. Vurdering for læring skal være forankret i nyere forskning i matematikkdidaktikk og analyser av læreplaner. Samtidig skal lærerne utvikle et bevisst forhold til tolkningsmulighetene for det som observeres i klasserommet og til hvordan disse tolkningene påvirker lærernes valg (eng. noticing) i komplekse undervisningssituasjoner. I arbeid med alle matematiske kunnskapsområder legges det vekt på matematiske prosesser. Utprøving og refleksjon i arbeidskravene vil bygge på forskningsbasert kunnskap om elevers og lærernes rolle i disse matematiske prosessene, særlig modellering,abstrahering og generalisering, samt bevis og argumentasjon. Fagmetodiske problemstillinger inngår også i studiet, som det å bruke og drøfte ulike læringsmiljøer, undervisningsmetoder, hjelpemidler, lærebøker. Studiet gjør studentene fortrolige med de grunnleggende ferdighetene å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig, å kunne lese og regne og å kunne bruke digitale verktøy som Tinkerplots, regneark og GeoGebra i faget matematikk.

For mer utfyllende informasjon, se den enkelte emneplan.

I dette emnet skal du videreutvikle kunnskap om menneskers grunnleggende behov og ressurser. Reaksjoner, opplevelser og tegn på helsesvikt er sentrale tema i emnet. Du skal utvikle ferdigheter i observasjon og kartlegging av pasienters grunnleggende behov og ressurser i klinisk praksis. Du får også erfaring med kommunikasjon med pasienter og deres pårørende.

Opptak til studiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan forklare normale aldringsprosesser
• kan gjøre rede for hvordan menneskers behov endres med alder og helsesvikt
• kan beskrive menneskelige reaksjoner ved kriser og tap
• kan gjøre rede for hvordan grunnleggende behov og verdighet ivaretas hos pasienter med omfattende hjelpebehov
• kjenner til pasientjournal og sykepleieres journalføring
• kjenner til sykepleiers rolle og andre aktuelle profesjoner i praksisfeltet

Ferdigheter

Studenten

• kan kartlegge svikt i pasientens egenomsorgsressurser og observere, vurdere og iverksette hensiktsmessige tiltak for å lindre plager og kompensere for egenomsorgssvikt
• kan beskrive og gjennomføre personsentrert sykepleie for å ivareta pasientens grunnleggende behov og ressurser
• kan anvende og begrunne hygieniske prinsipper
• kan, under veiledning, dokumentere sykepleie i avdelingens dokumentasjonssystem
• kan kommunisere med pasienter og pårørende om deres opplevelser
• kan reflektere over en etisk problemstilling ved bruk av SME-modellen (systematisk modell for etikkrefleksjon)
• kan beskrive tegn på at døden er nært forestående og reflektere over døden som fenomen

Generell kompetanse

Studenten

• kan integrere kunnskap fra relevante fagområder i begrunnelsen av sykepleie, basert på trinnene i kunnskapsbasert praksis (KBP)
• kan anvende yrkesetiske retningslinjer for sykepleiere
• kan forholde seg til pasienter, pårørende og medarbeidere i samsvar med sykepleiernes yrkesetiske prinsipper
• kan vise forståelse for hva det vil si å være hjelpetrengende og avhengig av andre
• kan reflektere over makt- og avhengighetsforhold i sykepleier-pasientrelasjonen
• kan reflektere over egen kommunikasjon og væremåte i møte med pasienter, ansatte og medstudenter
• viser nøyaktighet og pålitelighet i utførelsen av arbeid knyttet til praksis
• kan ta initiativ og vise ansvar i planlegging og gjennomføring av egen praksis i møte med pasienter, pårørende og medarbeidere

Praksisstudier er både praksisforberedende undervisning, aktiviteter underveis og veiledet praksis som foregår i praksisperioden. Praksisperioden (7 uker) i kommunehelsetjenesten foregår fortrinnsvis på sykehjem veiledet av praksisveileder og kontaktlærer. Annen praksisforberedende undervisning og aktiviteter (3 uker) kan være simulering og ferdighetstrening og forelesninger og seminarer med kontaktlærer hvor aktuelle temaer ut ifra læringsutbyttene belyses.