YLHOH3100 Danning og utdanning til helse- og oppvekstfaglige yrker Emneplan

Emnet skal gi grunnlag for en reflektert og selvstendig profesjonsutøvelse, og omhandler et bredt spekter av de utfordringer en lærer står overfor. Spesielt vektlegges yrkesspesifikke utfordringer når det gjelder danning og utdanning til helse- og oppvekstfaglige yrker.;

Emnet består av 15;studiepoeng med en fordeling på 2;studiepoeng; breddefag, 3;studiepoeng;dybdefag og 10;studiepoeng;profesjonsfag.

Studiet skal bidra til å utvikle studentenes handlingskompetanse innenfor ledelse av utviklings- og endringsarbeid i opplæringsvirksomheter og/eller ulike bransjer/virksomheter. Studiet skal gi et teoretisk og praktisk grunnlag for å gjennomføre slike prosesser i skole og/eller arbeidsliv.

I løpet av emnet skal studentene levere tre arbeidskrav. Hensikten med arbeidskravene er å utvikle studentenes handlingskompetanse innenfor ledelse av utviklings- og endringsarbeid gjennom bl.a. erfaringsutveksling. I alle arbeidskrav skal det henvises til relevant litteratur.

Arbeidskrav skal være levert innen fastsatte frister. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle fagansvarlig.

Arbeidskrav vurderes til «godkjent» eller «Ikke godkjent». Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen «ikke godkjent», har anledning til én ny innlevering/utførelse. Studentene må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk.

Følgende tre arbeidskrav må være vurdert til godkjent før eksamen kan avlegges:

Arbeidskrav 1

Arbeidskrav 1 består av to deler og skal utføres i grupper på 3 - 6 studenter eller tilpasset utviklingsarbeidets behov for gruppestørrelse:

• Del 1: Studentene skal diskutere med aktuelle samarbeidspartnere, og ut fra det utarbeide mål for et avgrenset utviklingsprosjekt og skrive et notat hvor de kort omtaler bakgrunnen og begrunnelsen for målet, omfang 400 - 500 ord.
• Del 2: Målet for utviklingsarbeidet fra del 1 skal presenteres for medstudenter og aktuelle samarbeidspartnere. Omfang på presentasjonen avtales med fagansvarlig ut fra gruppestørrelse. Alle medlemmene i gruppen må bidra i presentasjonen.

Arbeidskrav 2

Arbeidskravet består av to deler og skal utføres i grupper på 3 - 6 studenter eller tilpasset utviklingsarbeidets behov for gruppestørrelse:

• Del 1: Studentene skal diskutere med aktuelle samarbeidspartnere, og ut fra det utarbeide en kort plan for utviklingsarbeidet, omfang 500 - 600 ord.
• Del 2: Planen fra del 1 skal presenteres for medstudenter og aktuelle samarbeidspartnere. Omfang på presentasjonen avtales med fagansvarlig ut fra gruppestørrelse. Alle medlemmene i gruppen må bidra i presentasjonen.

Arbeidskrav 3

Arbeidskravet skal utføres i grupper på 3 - 6 studenter eller tilpasset utviklingsarbeidets behov for gruppestørrelse. Studentene skal diskutere med aktuelle samarbeidspartnere, og ut fra det vurdere gruppens utviklingsprosess. Vurderingen av utviklingsprosessen skal presenteres for medstudenter og aktuelle samarbeidspartnere. Omfang på presentasjonen avtales med fagansvarlig ut fra gruppestørrelse.

Alle medlemmene i gruppen må bidra i presentasjonen.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Retten til å avlegge eksamen forutsetter minimum 80 % tilstedeværelse i undervisningen, i tillegg er det krav om deltakelse i gjensidig veiledning og erfaringsutveksling

Emnets innhold belyser ulike sider ved en lærers profesjonsutøvelse rettet mot helse- og oppvekstfeltet. Innholdet tar utgangspunkt i helse- og oppvekstyrkers faglige og verdimessige egenart og forankres i pedagogisk teori og idehistorie.

Temaer

• læring og ledelse av læreprosesser
• utvikling av lærerrollen
• digital kompetanse
• yrkesretting av fellesfag
• entreprenørskap
• helse- og oppvekstyrkenes verdigrunnlag og egenart
• yrkesetikk rettet mot læreryrket og helse- og oppvekstfaglige yrker
• danning og yrkesutdanning
• pedagogisk teori og idehistorie

Eksamen består av to komponenter hvor begge skal gjennomføres i grupper på 3 - 6 studenter (gruppestørrelse skal være tilpasset utviklingsarbeidets behov for gruppestørrelse).

• Komponent 1: Utviklingsrapport på 3 000 ord +/- 10 % som kan bygge på arbeidskravene
• Komponent 2: Presentasjon for medstudenter, omfang/lengde på presentasjon avtales med fagansvarlig ut fra gruppestørrelse.

Det gis én samlet karakter når begge komponentene er gjennomført. Det gis samme karakter til alle gruppemedlemmene.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres som ordinær eksamen, begge komponenter må gjennomføres på nytt og det vil bli tilrettelagt for individuell gjennomføring dersom det ikke kan dannes grupper. Utviklingsrapporten kan forbedres til første ny og utsatt eksamen, ved senere forsøk må det utarbeides ny rapport.

Eksamenskandidatens rettigheter og plikter framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet. Forskriften beskriver blant annet vilkår for ny/utsatt eksamen, klageadgang og hva som regnes som fusk ved eksamen. Kandidaten har plikt til å gjøre seg kjent med bestemmelsene i forskriften.

Arbeidet i kurset vil i hovedsak integrere både faglige og didaktiske aspekter. Kurset er organisert i tre samlinger i høstsemesteret. Samlingene går over to hele dager. Samlingene vil bli brukt til aktiviteter som krever samhandling. Mellom samlingene forventes det at studentene jobber med oppgaver. To av oppgavene vil være arbeidskrav i kurset (se avsnittet «Arbeidskrav»).

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i emne 1 (høstsemesteret) kan avlegges:

• To matematikkfaglige innleveringsoppgaver knyttet til emne 1
• To prosjektoppgaver gitt i løpet av semesteret. Omfang: 4000-5000 ord. Organiseringen av oppgavene og oppgavenes tema fastsettes av fagansvarlig etter drøfting med studentene. Oppgavenes tema skal bidra til å utvikle overførbar dybdekunnskap innenfor emnene tall og algebra. Oppgavene bør knyttes til praksis på egen skole og innebære samarbeid med og erfaringsdeling med eget kollegium. Prosjektoppgavene er utformet slik at studentene må sette seg inn i og anvende nyere matematikkdidaktisk forskning i analyse og drøfting av blant annet egen praksis.
• Pedagogisk bruk av digitale verktøy forutsettes.

Alle besvarelser skal leveres i gruppe. Arbeidskravene er med på å danne grunnlag for skriftlig eksamen.

Avsluttende vurdering er en individuell, skriftlig eksamen under tilsyn (seks timer). Eksamen vurderes av intern sensor. Ekstern sensor godkjenner eksamensoppgaven(e). Det gis gradert karakter (A-F). Eksamen tilsvarer 15 studiepoeng.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres som ved ordinær eksamen.

x

Det gis gradert karakter (A-F).