VERA6010 Ergoterapeutisk intervensjon og tjenesteutvikling Emneplan

Ergoterapeutisk intervensjon omfatter fordypning i ergoterapispesifikk fagkunnskap og handlingskompetanse. Dette inkluderer teorier, metoder og vurderingsredskaper som begrunner yrkesutøvelsen på individnivå for å fremme aktivitet og deltagelse i eget hjem, boenhet, institusjon, nærmiljø og lokalsamfunn. Ergoterapeutens rolle, samarbeid med brukere og pårørende og deres deltagelse i beslutningsprosesser er temaer som inngår i emnet.

Tjenesteutvikling har fokus på helsepolitikk og organisatoriske forhold på systemnivå. Kunnskap om samfunnsforhold og velferdsstatens rammebetingelser med aktuelt lovverk trekkes inn for å belyse utfordringer og påvirkninger av ergoterapifaglig yrkesutøvelse og tjenesteutvikling.  Utvikling av differensierte og kostnadseffektive tjenester og tilbud for å fremme ulike befolkningsgruppers muligheter og behov for aktivitet og deltakelse i hverdagslivet løftes frem.

Opptak til studiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• inngående kunnskap om ergoterapiteori, aktivitetsvitenskap og aktivitetsanalyse
• inngående kunnskap om komplekse intervensjoner inkludert omgivelsesrettede og kompenserende tiltak
• inngående kunnskap om utvikling, etablering og vedlikehold av samarbeidsrelasjoner med brukere, pårørende og samarbeidspartnere
• inngående kunnskap om velferdssamfunnets utviklingstrekk, endringer, organisering, forvaltningssystemer, helsepolitiske føringer og lovverk som påvirker ergoterapiutøvelsen
• bred kunnskap om demografiske endringer, sosial ulikhet og multikulturalitet  
• inngående kunnskap om planleggings og beslutningsprosesser, prioriteringer og innovasjon på systemnivå

Ferdigheter

Studenten kan

• iverksette tiltak for å fremme retten til og å møte behov for meningsfull aktivitet og deltakelse for ulike grupper
• anvende forskningslitteratur om intervensjoner og argumentere for retten til aktivitet og deltakelse i samfunns- og hverdagsperspektiv
• kritisk analysere kvaliteten på og bruken av relevante vurderingsredskaper  
• kritisk analysere og begrunne ulike tilnærminger til brukermedvirkning og samproduksjon på individ- og systemnivå
• anvende kunnskap om folkehelse-, helsefremmende og forebyggende- og  re-/habiliterende arbeid i utvikling av kvalitetsforbedrende  og effektive tjenestetilbud
• kritisk analysere, iverksette og begrunne intervensjoner som ivaretar befolkningens rett til aktivitet og deltakelse

Generell kompetanse

Studenten

• kan anvende  kunnskap om helsepolitiske føringer og aktuelt lovverk i utvikling av relevante og aktuelle tjenestetilbud
• har inngående kunnskap om samhandling og koordinering for å sikre sammenheng i komplisert og sammensatte tjenester
• kan kritisk reflektere over egen praksis og  profesjonsbidrag i tverrprofesjonelt samarbeid på ulike nivåer i koordinering av tjenester
• kan begrunne, kritisk analysere og formidle etiske dilemmaer knyttets til innbyggernes rett til aktivitet og deltakelse

I emnet kombineres en fellessamling ved universitetet med nettbaserte samlinger, veiledet arbeid i gruppe og individuelt, studentsamarbeid og selvstudium. De vanligste arbeids- og undervisningsformene på samlingene vil være korte forelesninger, seminarer, gruppearbeid og studentdrevet undervisning. I tillegg skriver studentene oppgaver knyttet til ulike temaer. Oppgavene legges frem og diskuteres med medstudenter og faglærere på de nettbaserte samlingene.

Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

• minimum 80 % tilstedeværelse på første fellessamling på universitetet
• oppgave 1 «Aktivitet og deltakelse», individuell oppgave på ca. 2000 ord
• oppgave 2 «Vurderingsredskaper», individuell oppgave på ca.1000 ord
• oppgave 3 «Ergoterapi på systemnivå», individuell oppgave på ca. 2000 ord

Eksamensinnhold: Læringsutbyttene.

Eksamensform: Individuell muntlig eksamen, inntil 35 minutter. Eksamen kan gjennomføres digitalt om ønskelig.

Tidspunkt: 2. semester.

Notater på én A4 side per arbeidsoppgave studenten har jobbet med underveis i emnet.

Gradert skala A-F.

Alle besvarelser vurderes av to sensorer. Ekstern og intern sensor vurderer minimum 20 %, mens to interne sensorer vurderer de øvrige. Ekstern sensors vurdering skal komme alle studentene til gode.