UTVB2200 Utdanning og religion i utvikling Emneplan

The course description is approved 22.05.12 by the Dean on behalf of the Academic Affairs Committee, Faculty of Education and International Studies and revised 23.05.13. Minor change approved 03.06.2016. Latest revision approved by the Academic Affairs Committee 11.05.17.

The Faculty of Education and International Studies at Oslo and Akershus University College (HiOA) offers interdisciplinary courses in Development Studies and North-South relations, leading to a Bachelor's degree of 180 ECTS credits in Development Studies. This course on 'Education and Religion in Development' is a course at the intermediate level and gives 10 ECTS credits.

The course will be taught in English or Norwegian, depending on needs according to the participants' language abilities. The exam papers can be written in English, Norwegian, Swedish or Danish.

Generell studiekompetanse eller godkjent realkompetanse.

At the end of the course the student has obtained the following learning outcomes:

Knowledge

The student has knowledge of

• the role of education in the process of social change
• the role of different religious traditions as part of educational systems, and how these traditions interplay with patterns of change in different regions in the South
• the role of education in nation building and in influencing individual growth, intellectually and emotionally
• the Rights Perspective and how the policy goal of 'Education for All' relates to the needs of various groups in society
• the relationship between religion, educational systems and politics, and how numerous conflicts are related to religious identities
• the influence of religion both on changing and maintaining social organization, and how it intersects with other differences

Skills

The student

• can reflect critically on the role of education in the process of change in society and how religious traditions interplay

General competence

The student

• is familiar with issues related to education, religion and development and can present them in an independent way, orally and in writing

Education, knowledge and competence are crucial elements in all theories and strategies for development. The course will focus specifically on the role of education in processes of social change as they have played out in history.Religion is an important foundation in many people's lives and often influences educational systems. Religion also works as an educational praxis on its own terms, as part of people's culture and ethos. The course will focus specifically on how religion is a crucial element in educational traditions, both historically and in contemporary societies. The course will take into consideration how education enables individual empowermentand stimulates national consolidation and poverty reduction. Further, it will be studied how modernization and globalization processes change education systems and give education new roles and importance in society.

Religion may be one important part of people's identity, and a growing attention is given to its uses and misuses in the context of politics and political conflicts. The course will highlight the ways in which religion interplays with various dimensions of social organization and differences, such as class, caste, gender and ethnicity. The relationship between religion and development is also a topic of growing interests in newer research. Importance will be given to how globalization also reshapes the meaning of religion in the development processes.

Principal themes are:

a. Tradition, modernity and the role of education

The analysis will take up connections between concepts of knowledge, culture and education systems. It will further discuss the influence of educational traditions on quality and relevance on education systems in contemporary times.

b. Education, national identity and the challenge of globalization

The analysis will focus on the relationship between education and state power under the challenge of globalization, in the light of knowledge and competence as crucial factors in the competition for power in modern society.

c. Rights perspectives and 'Education for All'

Analysis of education in international cooperation and how Rights perspectives can be ensured.

d. Tradition, modernity and the role of religion

The analysis will focus on the content of different religious traditions in regions in the South. It will address how religion works as part of the educational systems, and their reciprocal influence in shaping the societies.

e. Religion, development and globalization

The analysis will focus on the connections between the presence of religion amongst many people in societies in the South, how faith-based organizations take part in development processes.

The course will be running full time for six weeks. Seminar activities can be included in the lectures, where students are expected to participate actively.

Studiet er ettårig. Studentene går i de fleste emner sammen med første studieår av bachelorstudiet i medier og kommunikasjon. Alle de fire emnene Medieteori - medier, kultur og samfunn del 1 og 2, Språklig formidling og Multimedial produksjon I og 2 er obligatoriske.

Emnet MOK1600 utgjør 20 studiepoeng og gjennomføres over to semestre i første studieår. Eksamen i 2. semester utløser 20 studiepoeng.

Det faglige innholdet er inndelt i emner. Hvert emne avsluttes med godkjente arbeidskrav og avsluttende vurdering. Det forventes at studentene trekker med seg medieteoretisk refleksjon i det praktiske arbeidet med medieproduksjoner.

Arbeidsmåtene veksler mellom forelesninger, filmvisninger, prosjektarbeid, gruppearbeid, seminarer, praktisk arbeid med mer. Studentene må regne med å utføre mye praktisk arbeid i grupper og individuelt. Den enkelte student må innstille seg på at det også er nødvendig å avsette tid til studiearbeid på ettermiddagen og kvelden.

Undervisningen er organisert slik at det både gis felles teoriforelesninger gjennom hele semesteret, samt undervisning gruppevis. Det gis undervisning både på dag- og ettermiddags-/kveldstid.

Mer detaljert beskrivelse av organisering og arbeidsmåter finnes under hvert emne.

Det er ikke tilrettelagt i stor grad for internasjonalisering på årsstudiet, men produksjoner i emnene kan gjennomføres i utlandet etter nærmere avtale.

A graded scale from A to E for passed and F for not passed will be used.

Det er avsluttende vurdering av hvert emne.

Vurderingsformer som benyttes i studiet, inkluderer teoretiske og/eller praktiske semesteroppgaver, skoleeksamen, mappevurdering, hjemmeeksamen, muntlig høring og rapport. Det vil i de fleste emner kreves deltagelse i den organiserte undervisningen for at studenten skal kunne besvare oppgaver ved avsluttende vurdering på en tilfredsstillende måte. Med mindre annet er oppgitt under overskriften Vurdering i emneplanene, kan eksamensbesvarelser leveres på norsk, dansk, svensk eller engelsk.

Alle skriftlige besvarelser skal følge retningslinjer gitt i fagtekstmal ved Institutt for journalistikk og mediefag.

Ved avsluttende vurdering av hvert emne benyttes vurderingsuttrykk bestått/ikke bestått eller en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått. Hvilken vurderingsform og hvilket vurderingsuttrykk som benyttes, framgår av beskrivelsen av hvert emne.

I emner hvor den avsluttende vurderingen består av to deler, danner del 1 grunnlag for karakteren, mens karakteren kan justeres ett trinn opp eller ned i en muntlig høring i del 2.

Når en praktisk produksjon og/eller en oppgave gitt som arbeidskrav i et emne er tilknyttet en avsluttende vurdering, skal studenten som regel utarbeide et refleksjonsnotat. Et refleksjonsnotat er en metoderapport med drøfting i lys av pensum, der studentene skal beskrive og vurdere det de har jobbet med.

I tilfeller hvor det i den avsluttende vurderingen inngår en oppgave opprinnelig gitt som arbeidskrav, er arbeidskravet å anse som et forarbeide til mappevurdering. Studenten kan gjøre endringer i teksten før innlevering.

Ny/utsatt eksamen

Dersom ikke annet fremkommer av emneplanen, må både vurderingsdel 1 og 2 tas på nytt ved ny/utsatt eksamen.

Sensorordninger

Vurdering og sensur skal foregå i samsvar med bestemmelsene om vurdering i lov av 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler og forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus.

The course is open to students who have completed at least a one-year introductory course in Development Studies at either HiOA, the University of Agder or equivalent courses at other universities/university colleges in Norway or abroad.