UHPED6000 Universitets- og høgskolepedagogisk basiskompetanse Emneplan

Basisemnet i universitets- og høgskolepedagogikk ved OsloMet – storbyuniversitetet er et obligatorisk kvalifiseringstilbud som skal oppfylle kravet til pedagogisk basiskompetanse for faglig ansatte ved universitet og høyskoler. Gjennom emnet skal deltakerne opparbeide grunnleggende ferdigheter innen planlegging, gjennomføring, evaluering og utvikling av undervisning og veiledning (grunnleggende kompetanse for undervisning og veiledning på universitets- og høyskolenivå).

Emnet har en profesjonsrettet profil på undervisning og læring i høyere utdanning og undervisningsaktivitetene kobles tett til deltakernes faglige forankring og undervisningspraksis. Emnet kombinerer teoretisk og forskningsbasert grunnlagskunnskap med praktiske aspekter ved undervisning, læring og vurdering. Emnet forutsetter at deltakerne har høy kompetanse i de fagene de underviser i.

Emnet er lagt opp som en serie med fem todagers samlinger, egeninnsats før/mellom samlingene i form av litteraturstudier og forarbeider, kollegaveiledning, samt utvikling av et pedagogisk profileringsdokument og en faglig rapport.

På samlingene vil det være en kombinasjon av forelesninger, framlegg av litteratur, plenums- og gruppediskusjoner, og deltakerpresentasjoner. Det forutsettes at deltakerne deltar aktivt i å forme emnets innhold og opplegg. Deltakerne vil få veiledning av kurslederne i på det pedagogiske profileringsdokumentet og den faglige rapporten. Deltakerne skal også selv bidra i veiledning av hverandre gjennom kollegaveiledning og gjensidig veiledning av profileringsdokument og faglig rapport.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• velge, begrunne og vurdere undervisnings-, lærings- og vurderingsformer på basis av avansert kunnskap om eget fagfelt, grunnleggende utdanningsfaglig kunnskap, og inngående innsikt i de faglige krav som gjelder i høyere utdanning
• vise inngående kunnskap om egen profesjonsutdannings særegne karakter og grunnleggende kunnskap om profesjon, profesjonsutdanning og profesjonalisering generelt
• vise kunnskap om studenters læring i høyere utdanning og sammenhenger mellom undervisning, læring og vurdering
• vise og anvende kunnskap om FoU-basert utdanning og sammenhengen mellom profesjonsutdanning og praktisk yrkesutøvelse

Ferdigheter

Studenten kan

• kritisk analysere egen undervisning og studentenes læringsinnsats og læringsutbytte og bidra til å videreutvikle utdanningskvaliteten ved eget utdanningsprogram
• anvende et spekter av studentaktive undervisningsformer
• bidra i å utvikle utdanningskvalitet i kollegiale fagfellesskap

Generell kompetanse

Studenten kan

• anvende forskningsbasert kunnskap om undervisning, læring og vurdering som er relevant for egen undervisning
• videreutvikle sin pedagogiske kompetanse på egenhånd og i kollegialt samarbeid
• demonstrere utdanningsfaglig kompetanse
• identifisere studentene som ressurs i undervisning og læring

Emnet har følgende innholdskomponenter:

1. Læring og undervisning i høyere utdanning, inkludert forskningsbasert kunnskap om læring og undervisning, undervisningsplanlegging, samarbeidslæring, ulike undervisningsformater, bruk av digitale verktøyer og kunstig intelligens i undervisningen, og underviserrollen.
2. Vurdering, inkludert faglige standarder og vurderingskriterier, underveisvurdering og sluttvurdering, medstudentvurdering, læringsfremmende tilbakemeldinger, og studentevaluering av utdanning.
3. Profesjonsutdanningers egenart, inkludert kunnskap om profesjonsutøvelse, profesjonsutdanninger, og profesjonaliseringsprosesser.
4. Forskningsveiledning på BA- og MA-nivå, inkludert veilederrollen, faser i forskningsveiledning, organisering av veiledningsprosesser, og etiske dilemmaer.

Arbeidsformen kombinerer forelesninger med innsikt fra forskningslitteratur og praktisk arbeid med undervisningsrelevante oppgaver. Samlingene kombinerer presentasjoner, framlegg av litteratur, plenums- og gruppediskusjoner, og deltakerpresentasjoner. Det forutsettes at deltakerne deltar aktivt i å forme emnets innhold og opplegg. Deltakerne skal bidra til egen og andres læring gjennom å være forberedt, delta aktivt på samlingene og gi hverandre kommentarer på notater som skrives mellom samlingene.

Praksis (kollegaveiledning)

Observasjon av og veiledning av hverandres undervisning inngår som en praksiskomponent i emnet. Kollegaveiledningen foregår i grupper på fire-fem deltakere, gjennom hele semesteret. Gruppemedlemmene forventes å delta på samtlige undervisnings- og økter.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente innleveringer og deltakelse på samlinger.

I forkant av hver samling fullfører deltakerne 1-3 oppgaver, som leveres på Canvas til fastsatte frister. Innleveringene danner grunnlag for vesentlige deler av arbeidet på samlingene. Detaljert informasjon om innleveringene blir publisert i Canvas.

For å få emnet godkjent må deltakerne ha deltatt på minst 80 prosent av samlingene, samt ha dokumentert pedagogisk basiskompetanse gjennom innleveringer, kollegaveiledning og to avsluttende arbeider.

Fravær fra en samling fritar ikke fra innleveringer knyttet til tema for samlingen.

Første samling, samt førveiledningsmøtet på samling 2, er obligatorisk.

Avsluttende vurdering består av to innleveringer:

1 - Pedagogisk profileringsdokument (3-6 sider, individuell innlevering). I profileringsdokumentet skal studenten beskrive og begrunne sin tilnærming til undervisning, læring og vurdering. Notatet utarbeides med referanse til relevant forskningslitteratur, egen praksis, og ditt fagområde/profesjonsfelt. Notatet skal være i tråd med OsloMetsine retningslinjer for dokumentasjon av utdanningsfaglig kompetanse.

2 - Faglig rapport. I denne innleveringen skal studenten presentere og analysere (en) utfordring(er) knyttet til undervisning, læring eller vurdering i høyere utdanning. Velg gjerne et spørsmål/en utfordring som er relevant for eget fagområde/ egen undervisning. Omfang: 2800-3300 ord (eksl. litteraturliste) dersom man skriver alene, 4500-5500ord dersom man samarbeider i par/gruppe.

Frister for innlevering kunngjøres i Canvas.

Hjelpemidler og eksamen

Alle

Ny/utsatt eksamen

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet – storbyuniversitetet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på StudentWeb. Ny/utsatt eksamen som påfølger en ordinær gruppeeksamen kan tilbys som individuell eksamen.

Klageadgang

Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. også forskrift om studier og eksamen ved OsloMet – storbyuniversitetet.

Vurderingsuttrykk

Bestått – Ikke bestått.

Sensorordning

Eksamen vurderes av to interne sensorer. Dersom de avsluttende arbeidende vurderes til ikke bestått avlegges ny eksamen. For å gå opp til eksamen må alle innleveringene være gjennomført.

Tilsynssensor

Det benyttes tilsynssensor i samsvar med retningslinjer for oppnevning og bruk av sensor ved OsloMet – storbyuniversitetet.

Emnet er primært rettet inn mot ansatte som har undervisningsoppgaver ved OsloMet – storbyuniversitetet, men som mangler dokumentert pedagogisk basiskompetanse.

Nyansatte og ansatte som trenger emnet for opprykksformål gis prioritet.

Det forutsettes at deltakerne har undervisningsoppgaver når de gjennomfører emnet.