TOSRL1200 Grunnleggende kultur- og religionsforståelse, fagdidaktikk, hinduisme, buddhisme, sikhisme, religiøst mangfold i fortid Emneplan

Etter fullført emne har kandidaten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om mangfold i religiøs tro og praksis i hinduismen, buddhismen, sikhismen og nyreligiøsitet
• har kunnskap om hellige tekster fra flere religioner: hovedinnhold, historisk bakgrunn og sentrale fortellinger
• har kunnskap om religiøst mangfold i Norge i fortid og nåtid, blant annet kunnskap om samisk religion og nyreligiøsitet
• har kunnskap om barns og unges gudsbegrep, religiøse forestillinger og opplevelser
• har kunnskap om hva religiøse seremonier og høgtider har å si for barn og unge
• har kunnskap om sekulære seremonier knyttet til ulike livsfaser
• har kunnskap om vestlig filosofihistorie, særlig menneskesyn og etikk
• har kunnskap om menneskerettighetene og FNs barnekonvensjon og diskusjonene om ulike konsekvenser av disse for undervisningen i RLE

Ferdigheter

Studenten

• kan gjennomføre tilpasset opplæring i RLE, blant annet med hensyn til elever med bakgrunn i ulik tro og ulike livssyn
• kan vurdere språk og innhold i lærebøker og andre læremidler i forhold til elever som har et annet morsmål enn norsk
• kan bruke tospråklighet på en måte som fremmer læring og forståelse
• kan integrere de grunnleggende ferdighetene i RLE-undervisningen
• kan lede forskjellige typer samtale
• kan kombinere kravet om objektiv, kritisk og pluralistisk undervisning i RLE med varierte, elevaktive og engasjerende arbeidsmåter
• kan reflektere kritisk over innholdet i faget, over verdimålsettingene for faget og over forholdet mellom fag, undervisning og egen utvikling i yrkesutøvelsen
• kan bruke internett og digitale læremidler på en kritisk og pedagogisk måte i undervisningen

Generell kompetanse

Studenten

• har forståelse for rollen som verdiformidler i et flerkulturelt samfunn
• har et bevisst forhold til tospråklighet som en verdi og en ressurs for elevenes læring og et godt samarbeid med hjemmene

Følgende arbeidskrav må være godkjent før muntlig eksamen kan avlegges i vårsemesteret:

• Prosjektarbeid i gruppe, med fagdidaktisk orientering. Presentasjon av et metodisk opplegg som kan prøves ut i en praksisperiode. Omfang: 15-20 minutter.
• Et refleksjonsnotat knyttet til mulige utfordringer for en KRLE-lærer i en flerkulturell kontekst, omfang 800 ord +/- ti prosent.
• Deltakelse i minst 80 prosent av undervisningen, inkludert ekskursjoner.

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til "Godkjent" eller "Ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "Ikke godkjent", har anledning til maksimum to nye innleveringer/utførelser. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak får ingen nye forsøk.

Eksamen i vårsemesteret (15 studiepoeng)

Individuell muntlig eksamen med utgangspunkt i pensum fra emne 1 og 2. Omfang: ca. 25 minutter. Eksamen bedømmes av to interne sensorer. Emnet er underlagt tilsynssensur.

Karakterskala

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Ny/ utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Pensum i emne 2

Omtrent 780 sider. Med forbehold om endringer.

Denne listen omfatter pensum og pensumbøkene i RLE. Der det står enten - eller kan du velge mellom likeverdige alternativer. Litteratur merket med F ligger i tekstarkiv på Fronter.

Læreplaner

Generell del av Kunnskapsløftet (LK06).

Læreplan 2008 i Religion, Livssyn og Etikk. F

Fagdidaktikk (ca. 145 sider)

Sødal, Helje Kringlebotn (red.) 2009: Religions- og livssynsdidaktikk. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kapittel 8. Omfang ca. 62 sider

Breidlid, Halldis og Tove Nicolaisen 2011: I begynnelsen var fortellingen, 2. utg. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1, 2 og 3. Omfang ca. 60 sider

Børresen, Beate m. fl. 2012: Muntlig kompetanse. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 7: Samtale. Omfang 23 sider.F

Hinduisme og buddhisme. Livssyn med vekt på humanisme (ca. 220 sider)

Enten:

Eidhamar, Levi Geir (red.) 2004: Religioner og livssyn . Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kapitlene om hinduisme og buddhisme. Omfang ca. 100 sider

Eller:

Neegaard, Gunnar (red.) 2006: Logos og Dharma. Bergen: Fagbokforlaget. Kapitlene om hinduisme og buddhisme. Omfang ca. 103 sider

Per Anders Aas: Humanisme. Pax forlag, Kapitlene 1, 4 (fra side 129) og 6 (side199-200). Omfang ca. 60 sider.

Breidlid, Halldis og Tove Nicolaisen, 2011: I begynnelsen var fortellingen, 2. utg . Oslo: Universitetsforlaget. Kapittel 4 og 5. Omfang ca. 60 sider

Etikk og filosofi (ca. 324 sider)

Børresen, Beate og Malmhester, Bo 2008: Filosofere i barnehagen. Kapittel 2. Omfang 10 sider. F

Børresen, Beate 2009: «Å kunne uttrykke seg muntlig» med filosofi som utgangspunkt. Omfang 15 sider. F

Ohlsson, Ragnar 1999: Farorna med filosofi med barn. Seminarinnlegg. Omfang 9 sider. F

Leer-Salvesen, Paul m. fl. 2007: Den Andre. Etikk og filosofi i skolen . Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kapitlene 1-2 og 4-15. Omfang 250 sider

Per Anders Aas 2011: Humanisme , Oslo: Pax forlag. Kapittel 2. Omfang 40 sider.

Kildetekster (ca. 100 sider)

Verdenserklæringen om menneskerettighetene . F (http://www.fn.no/erklaeringer_og_konvensjoner/menneskerettigheter/verdenserklaeringen_om_menneskerettighetene)

FNs barnekonvensjon . F(http://www.fn.no/erklaeringer_og_konvensjoner/barnerettigheter/fns_konvensjon_om_barnets_rettigheter)

ILO- konvensjonen om urfolk og stammefolk i selvstendige stater . F (http://www.fn.no/ilo/ilo_informasjon/konvensjoner/urbefolkninger/konvensjon_nr_169_om_urbefolkninger_og_stammefolk_i_selvstendige_stater)

Norsk humanistiskmanifest 2006. http://www.human.no/Humanisme/Hva-er-humanisme/ F

Melsom, Kaja 2007: Uvitenhetens ideal. Omfang 5 sider. F

Norman, Richard 2007: Humanisme. Omfang 13 sider. F

Fra Bhagavadgita og andre hinduistiske tekster . Tekstene er: Bhagavadgita 9-11, fortellinger om Krishna, dikt av Mirabai.(ca. 10 sider). F

Fra Buddhas fortellinger : F

• Tekster fra Buddhacarita :¿Buddhas fødsel¿, ¿Buddha som asket¿, ¿Oppvåkningen.¿
• Tekster fra Mahãvagga , som er en del av Vinaya-Pitaka : ¿De første disiplene¿, ¿Lærens hjul settes i gang¿, ¿Alt brenner¿
• Tekster fra Dhammapada :¿Lykkelig er den¿, ¿Onde og gode tanker¿, ¿Av vennlighet tar hatet slutt¿

Fra Lotussutraen : F

• Lignelsen om den bortkomne sønn.