TEGN2300 Profesjonskunnskap og etikk i arbeid med språk Emneplan

Emnet gir en innføring i profesjonskunnskap og etikk når språk er både middel og mål for profesjonsutøvelsen. Emnet bygger videre på emnene som er gitt i første år av bachelorprogrammet, og skal også sees i sammenheng med andre emner i 2. år.

Emneplan ble godkjent i utdanningsutvalget LUI 29. november 2021 og gjelder fra høsten 2022.

Emnet har ikke forkunnskapskrav, men studiet har generelle progresjonsregler. Se programplan.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: 

Kunnskap

Studentene har kunnskaper om: 

• profesjoner og profesjonsutøvelse i et samfunnsperspektiv

• språklig variasjon og mangfold i profesjonsutøvelse
• profesjonsetikk og taushetsplikt
• organiseringen av tjenester og undervisning i og på tegnspråk i Norge
• samarbeidsformer i tverrfaglig arbeid
• har kunnskap om hva som kjennetegner institusjonell kommunikasjon

Ferdigheter

Studenten har ferdigheter i:

• å kunne reflektere over, evaluere og begrunne oversettelser og andre språkvalg i egen og andres praksis.
• å beskrive språkbarrierer i profesjonell praksis og reflektere over ulike måter å håndtere slike barrierer
• å reflektere omkring profesjonsetikk knyttet til egen og andres praksis
• å informere effektivt om tolking og tolkens arbeidsoppgaver
• å kunne redegjøre for sentrale kjennetegn ved tolking som profesjon.
• å redegjøre for krav og holdninger til profesjonsutøvelse på tegnspråk
• kan utføre enkle analyser av profesjonsutøveres samhandling og peke på hvordan profesjonsutøveren realiserer institusjonens virksomhet

Generell kompetanse

Studentene har

• utviklet teoretiske kunnskaper om språk, kommunikasjon, oversetting, profesjonsetikk og andre aspekter ved flerspråklig profesjonsutøvelse
• er i stand til å reflektere over egen profesjonelle praksis og å drøfte faglige spørsmål knyttet til profesjonsutøvelse i kontekster med språklig mangfold.

Two internal examiners will assess the exams.

After completion of the course, the student will have acquired the following learning outcomes, defined as knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• is in the forefront of knowledge about the body of Norwegian and Nordic ECEC research
• has methodological insights into research in early childhood education and can evaluate how different epistemological and methodological positions influence that research
• has state-of the art knowledge of tendencies and critical topics in Nordic and international research in the field

Skills

The student

• can identify problems and challenges in the field and formulate research questions
• can analyse different empirical and theoretical approaches to research in ECEC and the relations between them
• can provide academic texts and presentations demonstrating epistemological and methodological insights

General competence

The student

• can document the ability to identify new research areas in early childhood education
• can position his or her project within the field of ECEC research

The working methods include lectures, discussions, practical workshops and student presentations. Candidates are expected to participate actively in all teaching activities, including presenting their projects. The course will mainly be taught digitally, except for one in-person meeting that will be arranged at OsloMet.

Throughout the course, PhD candidates will work on co-creating a map of historical and geographical ECEC discourses found in the Nordic ECEC literature and policy documents.

Students must participate in a three-hour peer session in which they present and discuss their individual maps in order to co-create a map of the research.

The examination consists of an oral conference presentation (panel contribution, round table contribution, poster or single paper presentation), including a hand-out and a discussion. Duration of the presentation: 15 minutes. The hand-out must be no more than two A4 pages, not counting references. Duration of the discussion: 20 minutes. In sum, the presentation, hand-out and discussion must be based on relevant research literature and relate to the candidate’s PhD work.

New and postponed examination

In case of a failed exam/valid absence, the candidate may have a new exam under the same conditions when a new/postponed exam is arranged.

All aids are permitted, as long as the rules for referencing sources are followed.

The grades are pass or fail.