SYKK1000 Sykepleiens grunnlag 1 Emneplan

I dette emnet lærer du om sentrale teorier, begreper og verdier i sykepleie og hva som begrunner sykepleie som selvstendig profesjon. Menneskets grunnleggende behov og ressurser samt hva som fremmer, hemmer og opprettholder balanse i de grunnleggende behov er sentralt i emnet. Dette danner grunnlaget for sykepleierens oppgaver både i kommune- og spesialisthelsetjeneste. Videre studeres etiske perspektiver, vurderings-, handlings- og beslutningsprosesser i sykepleie og sykepleierens relasjonelle ansvar.;

Opptak til studiet.

Etter gjennomført emne har du følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan beskrive sykepleiens historiske utvikling, samfunnsmandat og sykepleiefagets utvikling fra yrke til profesjon
• har grunnleggende kunnskap om teorier og sentrale begreper i sykepleie
• kan forklare menneskets grunnleggende behov og ressurser
• kan beskrive forhold som kan påvirke pasientens muligheter til å ivareta egenomsorg
• kan beskrive menneskets psykologiske utvikling og behov
• kan beskrive trinnene i kunnskapsbasert praksis (KBP) og forklare hva som inngår og beskrive hva som inngår i sykepleierens vurderings- handlings- og beslutningsprosess
• kan forklare hovedtrekk i omsorgsetikken og beskrive hvorfor holdninger og verdier har en sentral plass i sykepleiefaget
• kan beskrive og begrunne hva som kjennetegner en etisk vanskelig situasjon
• kan beskrive sentrale verdier som selvbestemmelse, respekt, verdighet, solidaritet
• kan beskrive hvordan kulturelle forhold og sosial ulikhet kan ha betydning i helserelaterte forhold
• kan forklare hvilken relevans taushets- og dokumentasjonsplikten har for sykepleiepraksis
• kan beskrive kjennetegn på empatisk kommunikasjon og samhandling og hvordan dette anvendes i sykepleieutøvelse

Ferdigheter

Studenten

• kan reflektere over etiske vanskelig situasjon;ved å anvende SME-modellen (SME-Senter for medisinsk etikk, UiO)
• kan praktisere grunnleggende kommunikasjonsferdighet som, aktiv lytting og gi- og å ta imot konstruktiv feedback og uttrykke uenighet på en hensiktsmessig måte
• kan ta imot veiledning og reflektere over egen rolle og deltakelse i gruppesamarbeid
• kan følge prinsipper for akademisk skriving
• kan utføre hjertelungeredning med bruk av hjertestarter

Generell kompetanse

Studenten

• kan utveksle synspunkter om grunnleggende sykepleie og sykepleiernes funksjonsområder
• kan reflektere over betydningen av egen innsats i studiegrupper og kan reflektere over utfordringer når gruppeprosess benyttes som metode for læring

Selvstudier, forelesninger, digitale læringsressurser, gruppearbeid, seminarer med fremlegg og praksisstudier: simulering og ferdighetstrening (2 uker) og inspirasjonspraksis (1 uke).

Deler av undervisningen er organisert som omvendt undervisning. Digitale læringsressurser vil bli gjort tilgjengelig på forhånd. ;

For å fremstille seg til eksamen må følgende være godkjent:

• individuell oppgave,;omfang 1500 ord (+/- 10 %)
• deltakelse på seminar i kommunikasjon
• deltakelse på seminarer,obligatorisk 80 % tilstedeværelse;
• inspirasjonspraksis, 1 uke praksis,;obligatorisk 90 % tilstedeværelse. Fokus på sykepleiers rolle og funksjon. Veiledet av tredje års studenter
• deltagelse på SF-enhet, 2 uker, obligatorisk 90 % tilstedeværelse

Hjemmeeksamen i gruppe

• Gruppe på 3-5 studenter
• 3 dager
• Omfang: 2500 ord (+/- 10 %)
• Individuell beskrivelse av eget bidrag i gruppen legges ved oppgaven, 350 ord (+/-10 %)

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Undervisningsspråk: engelsk

Emnet har fokus på folkehelse og helseforvaltning med særlig vekt på helsefremmende og forebyggende arbeid både på individ-, gruppe- og samfunnsnivå. I folkehelseloven er folkehelse definert som "befolkningens helsetilstand og hvordan helse fordeler seg i en befolkning". Emnet omhandler hvordan helseutfordringer fordeler seg i befolkningen basert på risikofaktorer knyttet til helse. Utdanning, arbeid og levekår, miljø og internasjonale føringer er forhold som påvirker sykdom, helse og livskvalitet i befolkningen på individ-, gruppe- og samfunnsnivå. Flere av de internasjonale bærekraftsmålene retter oppmerksomhet mot hvordan man kan bidra til å motvirke folkehelserisikofaktorer.

Helseforvaltning vektlegger en grunnleggende forståelse av helsetjenestens organisering, relevant lovgivning, strategier og mål for forebyggende og helsefremmende arbeid i Norge. For internasjonale studenter vil fokus være den nordiske velferdsmodellen. Emnet inkluderer sykepleiefaglige utfordringer i arbeid med friske utsatte og marginaliserte grupper, og barn og unges oppvekstmiljø. 

Innreisende utvekslingsstudenter fritas fra INTER1200.

I tillegg skal du delta i det tverrfaglige undervisningsopplegget INTER1200 «Kommunikasjon med barn og unge», arbeidsomfang tilsvarer 1,5 studiepoeng som gjennomføres i begynnelsen av januar. Tema det arbeides med, er kunnskap om kommunikasjon og samhandling med barn og unge og deres foresatte. Forventet læringsutbyttene etter gjennomført INTER1200 er merket med *.https://www.oslomet.no/forskning/forskningsprosjekter/interact

Læringsutbytter fra fellesemne Folkehelse og helseforvaltning, 5 stp. er merket med **

Opptak til studiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap 

Studenten

• kan beskrive og forklare faktorer som påvirker sykdom, helse og livskvalitet i grupper eller befolkningen som helhet ** 
• kan beskrive det epidemiologiske og demografiske grunnlaget for folkehelsearbeid ** 
• kan beskrive sosial ulikhet i helse og kjenner til nasjonale og globale konsekvenser av ulikhet **
• kan beskrive helse- og sosialtjenestenes hensikt, organisering og koordinering ** 
• kjenner til relevante lover og forskrifter for helse- og sosialtjenesten ** 
• kan beskrive forholdet mellom arbeid, utdanning, sosial deltagelse, inkludering og opplevelse av helse **  
• kan beskrive bærekraftmålene og målenes betydning for folkehelsen **
• kan forklare hvordan pasienters helsekompetanse har betydning for livsstilsendring og samvalg
• kan reflektere over helsefremmende og forebyggende arbeid på individ-, gruppe og samfunnsnivå med fokus på friske, utsatte og marginaliserte grupper
• kan gjøre rede for forhold som påvirker barn og unges oppvekstmiljø og kan forklare hvordan aktivitet og trivsel har betydning for helse, velvære og forebygging av sykdom for alle grupper av befolkningen
• kan beskrive sentrale problemstillinger relatert til kvinnehelse
• kan beskrive sentrale problemstillinger relatert til seksuell helse og seksuelt overførbare sykdommer
• kan beskrive hvordan migrasjon, flukt og juridisk status kan påvirke den enkeltes helse
• har kunnskap om betydningen av anerkjennende kommunikasjon med barn og unge og deres foresatte*
• kan gjøre rede for barn og unges rett til deltakelse i beslutninger som gjelder dem*
• kan gjøre rede for betydningen av utforskende tilnærminger i samarbeid med barn og unge*

Ferdigheter

Studenten kan

• reflektere over etiske utfordringer knyttet til folkehelsearbeid som har til hensikt å endre atferd ** 
• finne, vurdere og henvise til helsefremmende og forebyggende strategier, organiseringer og tiltak i lys av bærekraftsmålene **
• reflektere over samers status som urfolk relatert til utforming av helse- og sosialtjenesten **
• kan utforske hvordan sosiale helsedeterminanter har betydning for folkehelsen på individ-, gruppe- og samfunnsnivå
• kan diskutere forhold av betydning for svangerskap, fødsel og barseltid
• kan anvende faglig kunnskap og vitenskapelige metoder for å planlegge og gjennomføre et prosjekt i helsefremmende og forebyggende arbeid
• kan gjennomføre en hverdagslivsforankret samtale med barn og unge*
• kan kommunisere anerkjennende med foresatte*

Generell kompetanse

Studenten

• kan diskutere sammenhengen mellom sosiale helsedeterminanter og FNs bærekraftmål
• kan reflektere over helserisiko hos personer som lever med krevende omsorgsoppgaver, rusproblemer i familien, mennesker som har opplevd omsorgssvikt og/-eller vold i nære relasjoner
• kan reflektere over egen rolle i utforskende samtale med barn, unge og deres foresatte*
• har forståelse for betydningen av tverrprofesjonelt samarbeid med barn, unge og deres foresatte*