SOSV3131 Sosialt arbeid i et migrasjons- og minoritetsperspektiv Emneplan

Gjennom studiet skal studentene oppnå økt kompetanse i sosialfaglig og barnevernsfaglig arbeid med etniske minoriteter i den norske velferdsstaten. Emnet skal bidra til å styrke studentenes ferdigheter i arbeid med voksne, barn og familier med etnisk minoritetsbakgrunn. Studentene skal opparbeide seg evner til å reflektere over forholdet mellom sosialarbeidere og minoritetsfamilier. Videre skal de tilegne seg kunnskaper, ferdigheter og holdninger som stimulerer til økt toleranse, forståelse for og kunnskap om etniske minoriteters situasjon i majoritetssamfunnet og for hvordan ens egen kultur påvirker samhandling. Det legges vekt på å bygge videre på kunnskaper og erfaringer studentene har tilegnet seg tidligere i studiet.

Alle eksamener i 1. og 2. studieår må være bestått. Studenten tildeles plass etter søknad.

Ved vedtak om tilrettelagt studieløp kan forkunnskapskravet fravikes.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

• majoritets - minoritetsrelasjoner i historisk, samfunnsmessig og politisk perspektiv
• produksjon av kunnskap ideologi, makt og marginaliseringsprosesser
• språk og kommunikasjon
• antirasistisk sosialt arbeid
• identitet, kultur og samhandling
• deltakelse og inkludering i majoritetssamfunnet
• integrasjonsstrategier
• familievold
• arbeid med enslige mindreårige flyktninger
• minoritetsetniske gruppers levekår

Ferdigheter

Studenten kan:

• analysere strukturelle, kulturelle og individuelle maktrelasjoner
• utøve en etisk og sensitiv tilnærming i sosialfaglig arbeid
• reflektere over hvordan ens egen kultur påvirker fortolkning og samhandling
• samhandle og kommunisere ved hjelp av tolk

Generell kompetanse

Studenten skal:

• ha opparbeidet forståelse for hvordan kulturelt mangfold og komplekse maktforhold har sammenheng med menneskers varierende behov, verdigrunnlag og livsstil
• kunne analysere og vurdere hva som kan være spesielt og hva som kan være felles for sosialt arbeid med etniske minoriteter, sammenliknet med sosialt arbeid med majoritetsetniske personer.
• ha oppnådd kunnskaper som stimulerer til refleksjon over sosial- og barnevernsarbeidernes maktposisjoner både som representanter for offentlige myndigheter og som representer for en majoritetskultur.
• ha oppnådd kunnskaper om - og ferdigheter i innhenting og bruk av kilder (grunnleggende henvisnings- og sitatteknikk).

For å bli en god sosialarbeider er det viktig å ha et reflektert og nyansert bilde av hva makt er og kan være. Ved hjelp av kunnskaper fra sosiologi, sosialpolitikk, stat og kommunalkunnskap og kunnskap om menneskerettighetene, skal studentene tilegne seg ulike forståelser av makt og maktforhold i samfunnet. Gjennom prosjektarbeidsperioden skal lærestoffet fra strukturell makt og avmakt bidra til refleksjon rundt egen posisjon og rolle i nye sosiale og kulturelle kontekster. Emnet inkluderer også deltakelse i det tverrfaglige undervisningsopplegget INTER1200. Interact er et tverrprofesjonelt emne som går over tre år. Prosjektet inngår i en større satsing ved OsloMet der målet er å møte samfunnets behov for bedre samordning av tjenester rettet mot barn og unge, bedre samarbeid mellom profesjonsutøvere og bedre samarbeid mellom barn/unge og profesjonsutøverne. Det gis en felles faglig plattform for alle involverte profesjonsstudenter.

«Kommunikasjon med barn, unge og familiene deres» (INTER1200)

Tema det arbeides med er barn og unges samarbeid med profesjonsutøvere, utforskende tilnærminger til barn, unge og familiene deres samt profesjonsutøvernes bidrag til meningsdanning hos barn og unge og deres familier.

Se INTERACTs hjemmeside for mer utfyllende beskrivelse av innholdet i INTER1200; https://interact.hioa.no/.

Studenter som er på internasjonal utveksling er fritatt for deltakelse i INTER1200.

Studentene må ha fullført og bestått 1. studieår i bachelorprogrammet i sosialt arbeid.

Individuell skriftlig fordypningsoppgave. Studenten arbeider med oppgaven gjennom hele emnet. Oppgaven skal være på 8 - 10 sider. Godkjent referansestil APA skal benyttes.

Studenter med gyldig fravær eller som ikke består eksamen har rett til ny/utsatt eksamen, som har lik utforming som ordinær. Ved ikke bestått eksamen gis studenten anledning til å levere en omarbeidet versjon av oppgaven til sensur én gang.

Etter gjennomført INTER1200 har studentene følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om barn og unges rett til deltakelse og ulike tilnærminger til samtaler og observasjoner med barn og unge og deres familier
• har kunnskap om utforskende tilnærminger i samarbeidet med barn, unge og familiene deres
• har kunnskap om kommunikasjon med barn, unge og familiene deres

Ferdigheter

Studenten

• kan utforske barns, unges og familiers hverdagsliv og deres meningsdanning
• kan utforske barns, unges og/eller familiens behov for tverr-/profesjonell støtte i samarbeid med dem det gjelder

Generell kompetanse

Studenten

• har en forståelse for betydningen av tverrprofesjonelt samarbeid med barn, unge og familiene deres

Etter gjennomført SOS 2000 Strukturell makt og avmakt har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten skal ha tilegnet seg kunnskap om makt innenfor følgende temaer:

• Medborgerskap i endring.
• Verdivalg i velferdsstaten.
• Brukermedvirkning i sosialpolitikken og i sosialt arbeid.
• Kjønn og etnisitet.
• Sosialpolitikk i komparativt og globalt perspektiv.
• Menneskerettigheter og rettsikkerhet.
• Vitenskapsperspektiver.
• Språk og diskurs.

Ferdigheter

I de ulike fagene sosialpolitikk, stats- og kommunalkunnskap, sosiologi og juss legges det vekt på at studentene gjennom forelesninger og studier av pensum skal utvikle ferdigheter slik at studentene kan

• analysere fenomener relevante for sosialt arbeid ved hjelp av ulike maktperspektiver
• oppdage og identifisere ulike maktrelasjoner i samfunnet
• reflektere over maktaspekter i sosiale institusjoner og hjelpesystemer
• forstå betydningen av fleksibilitet og vidsyn i håndtering av problemfylte saker

Undervisningen veksler mellom forelesninger og studentaktive læringsformer. Det legges opp til at de studenter som drar utlands i prosjekt også kan følge de fleste forelesningene. Det er utarbeidet en studieguide som legger til rette for å kunne studere pensumet aktivt individuelt eller i grupper.

Det benyttes intern og ekstern sensor til sensurering av alle besvarelsene.

Marianne Rugkåsa.