SOS3910 Bacheloroppgave Emneplan

Studenten skal sikres tilstrekkelig variert erfaring med ulike problemstillinger innen behandling av akutt og kritisk syke og skadde premature, nyfødte, barn og ungdom. Ferdighetstrening og simulering skal komme i tillegg til praksisstudiene.

Praksisstudier gjennomføres ved avdelinger som tilbyr intensivbehandling til premature- og nyfødte barn og barn i alderen 0-18 år, kirurgisk barneavdeling/barneovervåkning, medisinsk barneavdeling/barneovervåkning, postoperativ avdeling eller poliklinikker.

Studenten skal fortsatt ha hovedfokus på akutt og/eller kritisk syke barns behov i en kompleks, uforutsigbar og raskt skiftende hverdag i et høyteknologisk miljø. Studenten skal integrere sin medisinske kunnskap og sin forståelse for barn og omsorgspersoners opplevelser, problemer og behov i situasjonen. Studenten skal i tillegg utvikle sin kompetanse i å forebygge komplikasjoner, redusere stress og lindre lidelse, smerte og ubehag. Barnesykepleierens pedagogiske funksjon og dokumentasjon vil også være i fokus.

Det forventes at studenten viser klar faglig fremgang, tar ansvar og i økende grad viser evne til å gjøre selvstendige vurderinger i utøvelsen av barnesykepleie.

MASBAPRA10, Praksisstudier i barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder, trinn 1 må være bestått for å kunne påbegynne dette emnet.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan drøfte barns fysiske, psykiske og sosiale utvikling
• kan kritisk vurdere barns grunnleggende behov og hvordan komplikasjoner og utviklingsskader kan forebygges
• kan analysere sykdommer hos barn, behandling av disse og eventuelt komplikasjoner knyttet til dette
• kan tolke barns måter å uttrykke symptomer, smerter og angst på
• kan drøfte hvordan opprettholde og gjenopprette vitale funksjoner der de er truet
• kan tolke og vurdere barns opplevelser, reaksjoner og behov ved akutt, kritisk eller kronisk sykdom, i et flerkulturelt perspektiv
• kan drøfte barnets psykososiale og eksistensielle behov ved akutt og/eller kritisk sykdom
• kan drøfte teori om mestringsstrategier ved akutt og/eller kritisk sykdom og død
• kan drøfte familiefokusert omsorg
• kan kritisk vurdere og tolke foreldres og søskens opplevelser, reaksjoner og behov når barn er akutt, kritisk eller kronisk syke, i et flerkulturelt perspektiv
• kan kritisk vurdere bekymring om omsorgssvikt eller barnemishandling

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til teori og metoder innenfor barnesykepleie
• kan analysere og forholde seg kritisk til teori om pasienters psykososiale og eksistensielle behov ved akutt og/eller kritisk sykdom i et barne- og flerkulturelt perspektiv
• kan analysere og forholde seg kritisk til eksisterende teori om mestring og mestringsstrategier ved akutt og/eller kritisk sykdom og død
• kan analysere og forholde seg kritisk til eksisterende teori om pårørendes og etterlattes opplevelser og behov
• kan analysere barnets generelle og spesielle behov, ressurser og problemer
• kan evaluere komplikasjoner, infeksjoner, traumatiske opplevelser og utviklingsskader som følge av undersøkelser, behandling og sykehusopphold
• kan anvende barnesykepleiefaget med respekt for barnets autonomi, integritet og verdighet
• kan identifisere med utgangspunkt i barnets alder og utviklingstrinn, barnets /omsorgspersonenes/søskens opplevelser og situasjonen
• kan anvende og tolke barns måter å uttrykke symptomer, smerter og angst på, for å kartlegge, vurdere, forebygge, behandle og lindre barnets smerte og ubehag
• kan, med noe veiledning, anvende praktiske og teoretisk problemløsning relatert til barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder:
  • planlegger og iverksetter tiltak i prioritert rekkefølge på bakgrunn av barn og foreldres behov og ressurser
  • bedømmer akutte situasjoner og iverksette tiltak som bidrar til å opprette/gjenopprette livsviktige funksjoner
  • ivaretar det friske i barnet, fremme mestring og opprettholde håp, livskvalitet og mening
  • evaluerer og kvalitetssikrer eget arbeid
  • anvender avansert medisinsk utstyr, med fokus på barnets sikkerhet
  • samarbeider med og benytter omsorgspersonenes kompetanse i barnesykepleien, avhengig av deres ønsker og ressurser og barnets tilstand
  • iverksetter trygghetsskapende tiltak
  • informerer, veileder og underviser barn og omsorgspersoner fra ulike kulturer
  • reflekterer kritisk i valgsituasjoner og handle etisk og juridisk forsvarlig
  • sikrer kontinuitet i behandlingen av barn ved skriftlig og muntlig dokumentasjon
  • identifiserer på omsorgssvikt og barnemishandling

Generell kompetanse

Studenten

• kan, med noe veiledning, analysere relevante etiske problemstillinger innen barnesykepleie med utgangspunkt i fag-, forsknings-, erfarings- og pasientkunnskap
• kan analysere relevante etiske problemstillinger i tilknytning til ivaretakelse av den akutt og/eller kritisk syke eller døende barnets psykososiale behov
• kan, med noe veiledning, beslutte i kritisk i valgsituasjoner og utføre barnesykepleie i samsvar med etiske prinsipper og helselovgivningen
• kan bidra i et flerfaglig og tverrfaglig samarbeid om pasientbehandlingen i samsvar med egen kompetanse, etiske prinsipper og helselovgivningen
• kan delta i veiledning og vise evne til å reflektere over egne handlinger

I løpet av skriveprosessen vil det være plenumsundervisning, seminarer, søkeverksted og individuell veiledning. Studentene tildeles veileder. Innlevering av skjema med valg av tema for oppgaven er en forutsetning for å få tildelt veileder. Veileder leder 2 seminarer for en gruppe studenter og gir 3 individuelle veiledninger a 45 minutter. Tilbakemelding på arbeidskravene vil bli gitt på seminarene. Med mindre annet er avtalt mellom student og veileder, skal studenten levere inn skriftlig materiale senest to dager før veiledningstimene. Veiledning utover 3 timer vil kun bli gitt etter søknad basert på særskilte behov. 

Den innleverte oppgaven skal være i samsvar med det materialet studenten har presentert på seminarer og i veiledningstimene, og de drøftingene som har funnet sted i disse timene. Studenten har selv ansvar for kvaliteten på oppgaven som leveres. 

• I første oppgaveseminar skal studenten formulere en foreløpig problemstilling og redegjøre for et første litteratursøk og mulige relevante kilder som kan belyse problemstillingen på første oppgaveseminar. 

• I andre oppgaveseminar skal studenten presentere arbeidet sitt med vekt på perspektiv- og teorivalg. 

• Studenten må delta på 3 individuelle veiledninger. 

Begrunnelsen for krav om tilstedeværelse er at studenten ved dette får mulighet til å tilegne seg en kompetanse som både er en del av formålet med emnet, og som studenten ikke kan tilegne seg ved kun å lese pensum og/eller ta eksamen.  

Obligatoriske aktiviteter og arbeidskrav må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen.

Studentene skal i løpet av første uke etter innlevering av bacheloroppgaven gjennomføre muntlig fremføring av bacheloroppgaven for en gruppe medstudenter. Dersom studenten ikke gjennomfører muntlig fremføring vil studenten miste retten til å få sin bacheloroppgave vurdert.

Bacheloroppgaven skrives individuelt eller to og to sammen. Oppgaven skal være på 25 sider +- 10% ved individuell innlevering, og 35 sider +- 10 % når to skriver sammen. Skrifttype og skriftstørrelse: Calibri 12 pkt. Linjeavstand 1,5. Godkjent referansestil APA for oppgaveskriving skal følges. 

Kandidater som ikke består eksamen, eller har gyldig fravær ved ordinær eksamen, kan fremstille seg til ny/utsatt eksamen. Man kan levere omarbeidet versjon av oppgaven til sensur én gang, og det må da gjennomføres én individuell veiledning. 

Kandidater som ikke består bacheloroppgaven to ganger, kan beholde sitt hovedtema for en tredje innlevering, men må formulere en ny problemstilling, slik at det blir en ny oppgave. Det innebærer en ny veiledningsprosess med 3 individuelle veiledninger. I særskilte tilfeller kan en kandidat søke om å kun gjennomføre én veiledning

Bestått-Ikke bestått.

Summativ vurdering gjennomføres av representant fra praksisstedet og praksislærer fra universitetet. Endelig vedtak om Bestått-Ikke bestått fattes av universitetet. 

5 studiepoeng overlappende med BARNPRA1/MBANPRA1 og 20 studiepoeng overlappende med BARNPRA2/MBARNPRA2.

10 studiepoeng overlappende med BARNPRA10/MBARNPRA10 og 15 studiepoeng overlappende med BARNPRA20/MBARNPRA20.

Pernille Skotte og Sidsel Natland