SBV4400 Intervensjoner, endrings- og tiltaksarbeid Emneplan

Barnevernet skal bidra til at barn og unge har trygge oppvekstsvilkår og at de får nødvendig hjelp dersom de har behov for dette.  I dette emnet er søkelyset på tiltak i barnevernet. For eksempel vil sammenhengen mellom problemforståelse og valg av tiltak bli problematisert og diskutert. De ulike tiltakenes kunnskapsgrunnlag blir også utforsket, hvor forholdet mellom skjønnsutøvelse og standardisering blir behandlet.  Det vil også rettes et fokus på tiltakenes virkning og hvordan tiltakene kan være til best mulig hjelp for det enkelte barn og familie.  Her vil beslutningsteori, brukermedvirkning og etiske hensyn være sentralt.

Undervisningsspråket er norsk.

Ingen forkunnskapskrav.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: 

Kunnskap

Studenten har

• inngående kunnskap om ulike tiltak og metoders kunnskapsgrunnlag
• inngående kunnskap om forholdet mellom problemforståelse og utvikling og iverksetting av tiltak, og kunnskap om å lede fagutvikling og veiledning  
• inngående kunnskap om betingelser for å kunne igangsette innovasjon og kunnskapsutvikling 
• inngående kunnskap om standardisering og forskningsbaserte metoder
• inngående kunnskap om skjønn og beslutningsteori
• inngående kunnskap om etiske overveielser i tilknytning til innovasjon 

Ferdigheter

Studenten kan

• analysere kunnskapsgrunnlaget  til ulike barnevernstiltak og metoder med de konsekvensene dette har for barn og familier
• involvere barn og foreldre ved innhenting av kunnskap om deres situasjon og i vurdering av barnets beste i ulike faser av en barnevernssak
• kritisk analysere standardiserte kartleggingsverktøy og praksisformer
• involvere barn, unge og familier i utviklings - og innovasjonsprosjekter, samt reflektere over etiske aspekter ved brukerinnvolvering i slike prosesser 
• kan lede og veilede andre til å drive fagutvikling på individ- og tjenestenivå

Generell kompetanse 

Studenten kan

• kan bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser 
• kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter til å implementere forskning og erfaringsbasert kunnskap som ledd i i utvikling og kvalitetsforbedringer  av tjenester og tiltak
• tiltak og metoder i innovasjon- og utviklingsprosesser
• formidle kunnskap om tiltak og metoder til brukergrupper og samarbeidspartnere
• sammenstille avansert kunnskap om metoder og tiltak  sett i sammenheng med kontekstuelle forhold 

Arbeidsformene veksler mellom forelesning og studentaktive læringsformer.

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav:

• Arbeidskrav 1: en individuell skriftlig oppgave med et omfang på 4-5 sider.

Hensikten med arbeidskravet er å videreutvikle studentens ferdigheter i akademisk skriving, i tillegg til å bidra til å videreutvikle gode ferdigheter i å formulere seg presist og dekkende skriftlig.

Arbeidskravet må være gjennomført og godkjent innen fastsatt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, gis det anledning til å kunne levere en forbedret versjon én gang innen angitt frist.

Eksamen i emnet er 72 timers individuell hjemmeeksamen. Besvarelsen skal ha en ramme på 10 sider (+/- 10 %). Skrifttype og skriftstørrelse: Calibri 12 pkt. Linjeavstand: 1,5.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Gradert skala A-F

Det benyttes intern og ekstern sensor til sensurering av besvarelsene. Et uttrekk på minst 25 % av besvarelsene sensureres av to sensorer. Karakterene på disse samsensurerte besvarelsene skal danne grunnlag for å fastsette nivå på resten av besvarelsene.

Wenche Bekken og Gunn Astrid Baugerud