EPN-V2

MGPE3300 Special Needs Education 1 Course description

Course name in Norwegian
Pedagogikk fordypning 1: Spesialpedagogikk
Study programme
Master's Degree Programme - Primary and Lower Secondary Teacher Education for Years 1-7
Master's Degree Programme - Primary and Lower Secondary Teacher Education for Years 5-10
Weight
30.0 ECTS
Year of study
2023/2024
Curriculum
SPRING 2024
Schedule
Programme description
Course history

Description of integrated courses

Du kan søke opptak til dette emnet utenom masterutdanningen.

Opptakskrav

Samme opptakskrav som til master i bibliotek- og informasjonsvitenskap, samt gjennomsnittskarakter C fra bachelorgraden.

Required preliminary courses

Knowledge

The student has

  • advanced knowledge of information needs as well as of use of information and knowledge in different contexts such as everyday life, working life, research and education, etc.
  • good overview and specialized knowledge of the role of various channels for satisfying the information needs and their prominence for seeking and sharing information and knowledge
  • advanced knowledge of the theoretical models for understanding seeking and sharing of information and knowledge
  • advanced understanding of the relationship between human information behaviour and methods of information and knowledge management

Skills

The student is able to

  • use empirical and theoretical models on information behaviour and information mediating institutions' role in information seeking processes to design research projects
  • reflect upon how information needs and information use is affected and changed by political, demographic, cultural and technological changes, the emergence of new forms of learning and experience, etc.
  • plan, develop and lead information and knowledge management in practice with reference to in-depth knowledge of information needs and information seeking behaviour

Learning outcomes

The course is organized as a series of three three-day sessions.

The course is given either in Scandinavian languages with occasional English contributions, or exclusively in English.

Content

Emnet Spesialpedagogikk 1 (30 studiepoeng) er bygget opp av to deler:

  1. Fellestema - et klasserom for alle
  2. Fordypningstema - spesialpedagogikk»

 

Del 1. Fellestema - et klasserom for alle

Fellestemaet består av følgende tre deltemaer, som har følgende innehold:

 

  1. Inkludering og klassen som fellesskap:
  • elevkultur for læring og danning
  • mangfold, likeverd og likestilling
  • den digitale dimensjonen i barn og unges hverdagsliv

 

  1. Det profesjonelle møtet:
  • kommunikasjon og samhandling
  • pedagogisk veiledning
  • interprofesjonelt samarbeid

 

  1. Utviklings- og endringsarbeid:
  • lokalt utviklingsarbeid
  • kritikk, analyse og handlingsrom
  • kreativitet og utforskende virksomhet

 

Del 2. Fordypningstema - spesialpedagogikk 1

Fordypningstemaet består av følgende tre deltemaer, som hver har følgende innhold:

 

  1. Spesialpedagogikk ¿ fag og forskningsfelt
  • Ideologi og profesjon
    • Spesialpedagogisk innsatser og tilpasset opplæring for likeverd og inkludering
    • Normalitet og avvik ¿ verdigrunnlag og menneskesyn
    • Læringsutbytte, læringsbariærer, lærings- og lærevansker - tilnærminger og forståelser
    • Endring for forbedring ¿ for hvem?
  • Utdanningsrettslige prinsipper og perspektiver
    • Tilpasset opplæring og spesialundervisning
    • Spesialpedagogiske innsatser - elev og foresatte som medaktører
  • Den spesialpedagogiske tiltakskjeden
    • Tiltak og arbeidsmåter for likeverdig opplæring (før tilmelding til PPT)
    • Spesialpedagogisk innsatser, tiltak og arbeidsmåter ¿ IOP
    • Tverretatlig og tverrfaglig samarbeid ¿ Individuell plan, IP

 

  1. Grunnleggende ferdigheter ¿ forebyggende innsatser
  • Språk og begrepsutvikling
  • Lese- og skriveutvikling
  • Utvikling av matematisk forståelse
  • Sosial og emosjonell kompetanse
  • Lærings og menstingsstrategier

 

 

  1. Omfattende læringsutfordringer og læringsbarrierer
  • Sansning ¿ fysiske funksjonshindringer
    • Sansetap
    • Fysiske og helsemessige læringsutfordringer
  • Nedsatt funksjonsevne
    • Funksjonsnedsettelse og utviklingshemming
    • Barrierer for utvikling og deltakelse
  • Barn og unge i vanskelige livssituasjoner, 1
    • Overgrep
    • Barn med psykiske lidelser
    • Mestring og livskvalitet

Teaching and learning methods

No course requirements.

Course requirements

Assessment consists of a written term paper and a four-hour written examination under supervision. The term paper may be written individually (approximately 15 pages), or in groups of 2-3 students (approximately 20 pages).

Exams are assessed separately. Both exams must be passed for an approved grade for the course. The term paper counts for 75 percent and the four-hour examination for 25 percent of the course grade. The grades for both exams are specified in the course certificate.

Students who have failed the regular examination are entitled to sit a new examination for parts not approved. If a term paper is written by a group, all group members are requested a re-examination at fail.

Assessment

Items from the reading list and course notes are permitted.

Permitted exam materials and equipment

Letter grading A-F.

Grading scale

Both exams are assessed by an internal and an external examiner.

Examiners

Katriina Byström