MGFR6200 Fransk med didaktikk, modul 2 Emneplan

After completion of the course, the student will have acquired the following learning outcomes, defined as knowledge, skills and general competence.

Knowledge

The student

• can communicate in French and has oral and written skills corresponding to advanced B1 level of Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)
• is able to adjust the knowledge to the capacity of teenage learners
• can communicate about culture and society in French-speaking countries, including culture, history and geography,
• can communicate about French-speaking countries with the use of visual art, literature, music, cinema and cultural events.

Skills

The student

• is capable of using French corresponding to advanced B1 level : linguistic, sociolinguistic and pragmatic level
• is capable of selecting the elements of the everyday-life in France relevant to teach in a task-oriented approach, by using authentic materials including literature and art.
• can develop a course in French dedicated do pupils from class 5 to 10 following an task oriented approach
• is able to plan classes with of grammar, selecting basic grammar structures in French and teach these elements for a public of pupils (class 5-10)

General competence

The student

• is capable of integrating the basic skills in the French language subject for everyday life even in unexpected situations and even documents that has an esthetical function.
• is capable of assessing his/her own teaching practice
• is able to explain and justify own learning and communication strategies
• has developed multilingual competence
• has developed intercultural competence
• can develop multilingual and intercultural competence in own teaching practice

Language:

Oral and written skills integrating a task focused on vocabulary and grammatical structures.

Culture and society in French-speaking countries:

Cultural-, historical-, geographical-expressions, and everyday life knowledge about France and French-speaking countries through visual art, literature, song and cinema and cultural events.

Didactics of grammar:

Selecting basic grammar structures in French and teaching these elements for a public of pupils (class 5-10)

Didactics and developing own teaching material:

How to select authentic material, and how to develop a course from authentic documents.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om yrkesfag, pedagogikk og yrkesdidaktikk, arbeidsmetoder/verktøy og teknologi relevant for profesjons- og yrkesutøvelsen
• har kunnskap om klasseledelse og utvikling av gode læringsmiljø
• har kunnskap om helse, miljø og sikkerhet i utdanningsprogrammet
• har kunnskap om lovverket i forhold til tilpasset opplæring, spesialundervisning/ IOP planer/ handlingsplikten / saksbehandlingsprosedyrer

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende sine yrkesfaglige, pedagogiske, yrkesdidaktiske og teknologiske kunnskaper som grunnlag for yrkesrelevant opplæring
• kan planlegge, begrunne, gjennomføre, lede, vurdere og dokumentere relevant fag- og yrkesopplæring tilpasset elevenes/lærlingens behov
• kan identifisere og arbeide systematisk med grunnleggende ferdigheter
• kan planlegge og gjennomføre helse, miljø og sikkerhetstiltak i utdanningsprogrammet

Generell kompetanse

Studenten

• kan via yrkesfaglig innsikt, engasjement og formidlingsevne motivere for læring, yrkesstolthet og yrkesidentitet.
• kan legge til rette for entreprenøriell læring, og for at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv involveres i opplæringen.
• kan bygge relasjoner til aktuelle samarbeidspartnere i skole og arbeidsliv og skape konstruktive og inkluderende læringsmiljøer

The following coursework requirements must be approved before the student can take the exam:

80 % attendance and participation in face-to-face weeks and virtual sessions.

Language:

One oral presentation online: 10 minutes (oral production) followed by a discussion (oral interaction) 5-10 minutes in which every student contribute (synchronous time). The activities and exercises aim to enhance oral and written skills integrating a task focused on vocabulary and grammatical structures.

List of tasks

• understanding long texts, radio and TV news broadcasts, literary texts, newspaper article,
• initiation to academic writing
• oral presentation and discussion
• summerise an interview, an article, a conference or a presentation

Culture and society in French-speaking countries:

1 of the 2 tasks proposed consisting of:

• One written assignment based on a selected authentic document related to the everyday life in French-speaking countries (ca. 300 words)
• One written analysis of an authentic document with an esthetical goal (ca. 300 words)

Didactics on grammar and developing own teaching material: Contribution to one’s own online portfolio.

• Active participation in the discussion proposed on the forum minimum three times in the semester
• Having done one of the two following tasks:
• Comparing and summarising a grammar notion with the help of different types of grammar textbooks selecting the points that are helpful to teach for pupils in class 5-10 (oral presentation) 10 minutes
• Proposing a grammar activity introducing the notion for the target learners (class 5-10) (digital writing, ca. 350 words)
• Having done the following tasks: choosing an appropriate authentic document
  • Evaluating the document and assigning didactic goals (oral presentation) 10 minutes for the presentation, 5 minutes for questions
  • Developing a lesson from the chosen document (digital written ca. 500 words)

Written exam: Portfolio assessment containing three written texts each of ca. 500 words. The texts should be a response to written tasks presented for the students during module 1 and module 2.

• The first text will focus on a topic related to everyday life in France.
• The second text is about didactical possibilities in using visual art, literature, music, cinema and cultural events as teaching tools.
• The final text will be a reflective essay with a starting point in a description of a teaching experience where multilingual aspects are involved. The student will have to explain and justify his/her own learning and communication strategies, in this situation and in general, and how they can develop multilingual competence in their professional development.

The exam is in French.

New/postponed exam

The resit/rescheduled exam is organised in the same way as the ordinary exam.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges i emnet:

Arbeidskrav 1

Individuell dokumentasjon og refleksjon over yrkesfaglig kompetanse med fokus på entreprenøriell praksis i yrkesutøvelse. Arbeidskravet løses etter nærmere retningslinjer fra emneansvarlig. Omfang: 3000 ord +/-10%. Hensikten med arbeidskravet er å fremme entreprenøriell tenkning, kreativitet og hvordan dette kan knyttes inn i undervisningen på salg, service og reiseliv.

Arbeidskrav 2

Individuell dokumentasjon fra pedagogisk praksis. Arbeidskravet løses etter nærmere retningslinjer fra emneansvarlig. Omfang: 2500 ord +/- 10%. Hensikten med arbeidskravet er å se sammenheng mellom praksis og relevant teori og reflektere over egen læring.

Arbeidskravene vurderes til "godkjent" eller "ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "ikke godkjent", har anledning til én ny innlevering/utførelse. Studenter må da selv avtale ny vurdering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. For mer utfyllende informasjon om arbeidskrav se programplanen.

Praksis må være gjennomført og vurdert til karakteren "bestått" før studenten får fremstille seg til eksamen.

Obligatorisk tilstedeværelse

Det er krav om 80 % tilstedeværelse i alle organiserte undervisningsaktiviteter. Studenter med fravær som overskrider 20 % får ikke avlegge eksamen. Gyldig fravær dokumentert ved for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse, men kan etter avtale med og vurdering av faglærer kompenseres med en faglig oppgave. Yrkesfaglige samlinger og aktiviteter på tvers av kull inngår i fraværsprosenten for emnet.

Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Ved fravær i yrkespraksis må dagene tas igjen etter avtale med praksissted og emneansvarlig. Ved fravær i pedagogisk praksis må dagene tas igjen etter avtale med praksissted og emneansvarlig/praksisseksjonen ved LUI. For mer utfyllende informasjon om krav til obligatorisk tilstedeværelse se programplanen.

14 dagers individuell hjemmeeksamen. Skriftlig refleksjon basert på temaene i emnet og betydningen det har for relevant yrkesopplæring i salg, service og reiseliv. Omfang: 3000 ord +/- 10%, + litteraturliste og eventuelle vedlegg.

Ny og utsatt eksamen

• Ved sykdom arrangeres eksamen som ved ordinær eksamen
• Ved karakteren F for ikke bestått kan omarbeidet versjon leveres til sensur inntil en gang
• Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet
• Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på Studentweb

The exam will be assessed by one internal and one external examiner.