MEST5020 Kunst og designdidaktikk Emneplan

I dette emnet skal studenten tilegne seg solid kunnskap og fordypet fagdidaktisk forståelse som grunnlag for utøvelse av lærer- og formidlingsrollen innen design, kunst og håndverk. Samfunnets utvikling og institusjonelle praksiser problematiseres. Samfunnsetiske og bærekraftige perspektiver på utvikling av vår visuelle- og materielle kultur blir vektlagt. Utdanning, læreplaner og praksis innen feltet blir analysert og drøftet i lys av historie, samtid og framtid. Dette krever å kunne orientere seg og navigere bredt innen kunst- og designdidaktisk forskning.

Grunn- og videregående opplæring og høyere utdanning vil bli problematisert i et samfunns- og profesjonsperspektiv.

Opptak til master i estetiske fag, studieretning kunst og designdidaktikk.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten:

• har avansert kunnskap om ulike diskurser innen utdanningsfeltet design, kunst og håndverk
• har inngående kunnskap om fagdidaktisk forskning og praksis i et samfunnsetisk og bærekraftig perspektiv
• har inngående kunnskap om fagfeltets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet for å kunne drøfte og reflektere over fagfeltets utviklingspotensial
• har avansert kunnskap om hvordan visuell og materiell kultur kan påvirke barn og unges liv og valg i et moderne og mangfoldig samfunn

Ferdigheter

Studenten:

• kan analysere, drøfte og reflektere over læreplaner, praksiser og institusjoner innen fagfeltet design, kunst og håndverk ut fra relevante teoretiske tilnærminger
• kan drøfte og reflektere over samfunnsetiske perspektiv knyttet til bærekraft og miljø, kjønn, minoriteter og kulturelt mangfold
• kan anvende nasjonal og internasjonal forskning i arbeid med teoretiske problemstillinger
• kan forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og strukturere og formulere faglige resonnement, samt anvende korrekt kildehenvisning

Generell kompetanse

Studenten:

• har inngående innsikt i den offentlige skolens rolle som en ikke-kommersiell institusjon, med et samfunnsbyggende kulturelt siktemål
• kan reflektere over egen læring, betydning av praktisk skapende arbeid og delta i kommunikasjon om sentrale utfordringer

Undervisningen veksler mellom forelesninger, seminarer og workshops der dialog og refleksjon knyttet til teori og praksis står sentralt.

Emnet gir studentene mulighet til å delta i et forskningsprosjekt ved instituttet eller samarbeidende forskningsmiljø. Emnet organiseres som en felles ramme med flere underprosjekter. Studentene søker seg til ett prosjekt som ledes av en vitenskapelig ansatt. Prosjektene kan være knyttet til ulike forskningsområder, og studentene får veiledning i metode og vitenskapsteori.

Dette er et valgfritt tilleggsemne for studenter ved bachelor i vernepleie eller bachelor i psykologi med vekt på atferdsanalyse.

Bestått alle emner i 2. studieår samt VERPRA21.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• gjøre rede utviklingen av et forskningsprosjekt
• beskrive teorier og metoder relevant for forskningsprosjektet
• beskrive forskningsetiske retningslinjer relevant for forskningsprosjektet

Ferdigheter

Studenten kan

utføre enkle og avgrensede metodiske og/eller analytiske oppgaver som del av et større forsknings‑ eller utviklingsprosjekt, under veiledning

• planlegge og gjennomføre prosjekt i samsvar med grunnleggende forskningsetiske normer og krav til kildevern

Generell kompetanse

Studenten kan

• forklare forskningens egenart og forskningens bidrag i samfunnet
• presentere eget arbeid og egne resultater skriftlig og muntlig under veiledning

Arbeids- og undervisningsformene omfatter seminarer, veiledning knyttet til prosjekt og selvstendig arbeid.

En intern sensor og en medsensor vurderer et utvalg av eksamensoppgavene. Ekstern sensor brukes jevnlig.

Emnet overlapper 15 stp med emnet MEST4221.

Emnet er ekvivalent (overlapper 15 stp) med MFAGL4000.

Ved praktisering av 3-gangers regelen for oppmelding til eksamen teller forsøk brukt i ekvivalente emner.