MBARN5100 Barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder Emneplan

I dette emnet skal studenten tilegne seg avansert kunnskap innenfor barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder til barn som fødes for tidlig, barn som har medfødte misdannelser, barn med kroniske sykdommer og til akutt og/eller kritisk syke barn, som alle befinner seg i en sårbar, kritisk og mulig livstruende fase av livet. Barnesykepleierens ansvar omfatter også barnas omsorgspersoner og søsken. Denne kunnskapen skal danne grunnlaget for å kunne utføre ulike medisinske forordninger og tekniske prosedyrer, samtidig som studenten har oppmerksomheten rettet mot pasientens og omsorgspersonenes generelle og spesielle behov, og deres opplevelser og reaksjon på sykdom, behandling og høyteknologiske omgivelser. Kunnskapen skal gjøre studenten i stand til å handle raskt, etisk og faglig forsvarlig i akutte situasjoner.

Videre skal studenten utvikle inngående kunnskap om relevant forskning og kvalitetsarbeid (fagutviklingsarbeid, kvalitetssikringsarbeid eller kvalitetskontrollarbeid) knyttet til barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder, og ved dette forstå betydningen av forskning og kvalitetsarbeid i klinisk barnesykepleie. Dette skal bidra til at studenten skal kunne dokumentere, kvalitetsutvikle og kvalitetssikre barnesykepleien.

Studenten skal utvikle et bevisst forhold til hvordan organisatoriske, økonomiske og juridiske rammer påvirker sykepleie- og spesialisthelsetjenesten, og skal kunne se dette i sammenheng med ansvaret for å utøve barnesykepleie, lede eget fag og arbeide i team. Kunnskap om spesialavdelingenes arbeidsmiljø og hvordan arbeidsmiljøbelastninger kan forebygges og reduseres inngår også i emnet.

Opptak til mastergradsstudiet.

Ekvivalente emner

Emne MBARN5100 Barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder er 100% overlapp med BARN6100 Barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder.

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap om barnesykepleierens funksjons- og ansvarsområder
• har avansert kunnskap om særtrekk ved barns grunnleggende behov
• har avansert kunnskap om barns utvikling og psykososiale behov
• har inngående kunnskap om samspill med barn samt foreldre-barn-tilknytning
• har inngående kunnskap om barns opplevelser, reaksjoner og behov ved akutt, kritisk og kronisk sykdom, i et flerkulturelt perspektiv
• har inngående kunnskap om foreldre og søskens opplevelser, reaksjoner og behov når barn er akutt, kritisk eller kronisk syke, i et flerkulturelt perspektiv
• har inngående kunnskap om barn og foreldres rettigheter på helseinstitusjoner
• har inngående kunnskap om palliasjon og ivaretakelse av barn og familie når barn dør
• har kunnskap om sykepleiens etikk og ulike etiske retningslinjer
• kan analysere faglige problemstillinger med utgangspunkt i barnesykepleierens historie, tradisjon, egenart og plass i samfunnet

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til teori knyttet til barns/foreldres/søskens helse, livskvalitet, stress og mestring
• kan analysere og forholde seg kritisk til teori om barns utvikling, samspill og tilknytning
• kan analysere og forholde seg kritisk til teori om kommunikasjon med barn og deres omsorgspersoner
• kan analysere og forholde seg kritisk til teori om helt eller delvis kompenserende hjelp ved svikt i barns grunnleggende behov
• kan analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer innen barnesykepleie
• kan bruke relevante metoder for forskning og kvalitetsarbeid på en selvstendig måte innen barnesykepleie

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger innen barnesykepleie med utgangspunkt i fag-, forsknings-, erfarings- og pasientkunnskap
• kan kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor barnesykepleie
• kan bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser i klinisk praksis

Prospective students have a bachelor's degree and an interest in the science or philosophy of behavior, and recognize the need for effective behavioral interventions.

Forelesninger, gruppearbeid, seminar og selvstudier.

For å fremstille seg til eksamen må følgende være godkjent:

Følgende oppgaver:

1. Barnesykepleierens funksjon og ansvar for å ivareta akutt og/eller kritisk syke barn

Studentene utarbeider problemstilling selv.

Utføres i gruppe på tre til fem studenter.

Omfang: 3000 ord (+/¿ 20 prosent).

Selvvalgt pensum skal anvendes i besvarelsen.

Besvarelsen skal skrives i henhold til Vurdering av skriftlige arbeider i programplanens kapittel Vurdering .

Studentene får skriftlig tilbakemelding fra faglærer.

2. Barnesykepleierens funksjon og ansvar for å ivareta premature barns grunnleggende behov

Studentene utarbeider problemstilling selv med utgangspunkt i en pasientsituasjon der barnet har en gestasjonsalder < 28 uker.

Utføres individuelt.

Omfang: 3000 ord (+/¿ 20 prosent).

Selvvalgt pensum skal anvendes i besvarelsen.

Besvarelsen skal skrives i henhold til Vurdering av skriftlige arbeider i programplanens kapittel Vurdering .

Studenten får skriftlig tilbakemelding fra medstudent og muntlig tilbakemelding fra faglærer

The Master’s Program in Behavioral Science comprises 120 ECTS credits in accordance with § 2-6 of the National Regulations Relating to the Universities and University Colleges Act, appointed by the Ministry of Education and Research on August 1st, 2024. A successfully completed program leads to the degree Master of Behavioral Science /master i atferdsvitenskap.

The program teaches modern behavioral science. The term behavioral science has no agreed-upon definition and may refer to different things in different settings. When used as part of the current program, the term should be understood in the context of the idea that a natural science approach to human behavior is both interesting and important to explore. Aspects of natural science relevant for this master´s program in behavioral science include a focus on empirical investigation, the use of experimental methods, and resulting empirically defined units of analysis. Behavioral science aims to explore and develop a natural science approach in several domains, including in conceptual development and philosophy, in experimental analysis and other parts of basic science, and in the application of scientific principles to generate desirable change. A type of behavioral science called behavior analysis is central to the program. Behavior analysis is concerned with investigating systematic relationships between the environment and behavior and considers both public and private events. Behavior analysis may be viewed as a selectionist science taking into consideration both phylogenetic, ontogenetic, and cultural phenomena. The knowledge, skills and competence from the program are useful when designing, implementing, managing and documenting processes of change for individuals and in systems. Interventions taught in the program are empirically based and well suited for measuring and assessment of outcomes.

The program includes compulsory courses and elective courses, in addition to the master’s thesis. A more detailed overview of the program’s structure for each specialisation is given under the section Content and structure.

Master’s Program in Behavioral Science

The program aims to give students a comprehensive overview of the science of behavior analysis. The study consists of courses designed to provide general knowledge of the conceptual framework and philosophy of behavior analysis and complementary fields. The program has a 80 ECTS compulsory course package, a 10 ECTS elective course and a master’s thesis worth 30 ECTS. The concepts of behavior analysis are generic, and not exclusively relevant for specific target groups or populations. Behavioral interventions in such diverse fields as behavioral economics, concept formation and complex human behavior, teaching special needs-students, organizational behavior management, clinical behavioral treatment, and behavioral safety and risk management provide practical applications of behavioral principles. These topics are included in elective courses to demonstrate the value of the behavioral approach. The theoretical grounding and practical applications provide a strong knowledge base for students to write their thesis, that usually describes the design, implementation, and evaluation of an intervention conducted under the time constraints and practical considerations of a one-semester workload. Except for two compulsory seminars in research ethics, there is no attendance required. However, this is a demanding and exacting program, and students are advised to follow lectures and to participate in a research or lab group preparation of their thesis.

Career opportunities and post-graduate studies

Graduates of the program will usually have a set of professional skills from their undergraduate studies, and the program enhances and adds value to those skills. Graduates have found rewarding work in a variaty of settings both in the private and public sector. Former studentens are working in the fields of:

• general, special, and higher education
• health and social services
• leadership and human resource management
• scientific research

(The list is not exhaustive).

The program prepares the graduates for Ph.D. studies.

The master program is accredited by Association for Behavior Analysis International (ABAI).https://www.abainternational.org/accreditation.aspx

Graduates who wish to sit for the certification exam by the Behavior Analyst Certification Board must complete a specific BACB-approved course sequence. http://bacb.com/