MAPE1300 Statikk og Fasthetslære Emneplan

Klassisk mekanikk danner grunnlag for konstruksjon av alle maskintekniske komponenter. Dette emnet inneholder statikk og fasthetslære, det vil si hvordan man håndterer krefter på konstruksjoner og hvordan man utfører analyser og dimensjonering av dem.

See the admission requirements for the programme.

After completion of the course, the student has acquired the following learning outcomes, defined as knowledge, skills and general competence.

Knowledge

The student

• has extensive knowledge of the sound system and intonation of German, the language’s grammatical structure and possesses insight into cultural conventions on the use of the German language
• has knowledge of language pedagogy and modern subject didactics and knows to adapt them to the target group
• is familiar with research and development work relevant to the subject of Foreign Languages for years 5‒10

Skills

The student

• is capable of facilitating different work methods that promote exploration, curiosity and creativity in German language learning and in an interdisciplinary perspective
• is capable of carrying out teaching that promotes the pupils’ digital competence
• possesses analytical skills with respect to self-assessment and self-improvement
• will be able to identify and evaluate intercultural challenges, and will be capable of teaching necessary strategies to overcome and reflect such challenges

General competence

The candidate

• is capable of reflecting on his/her own teaching practice and interaction with other professionals
• is capable of facilitating varied and adapted educational activities that motivate the pupils’ interest in further language learning and that create good conditions for in-depth learning
• is capable of integrating the basic skills in the subject

The Teaching of German as a Foreign Language in Norwegian Secondary Education is a blended learning course with digital learning combined with two periods of campus training one in Oslo and one at Pädagogische Hochschule Freiburg, Germany. Between the face-to-face sessions, there will be online training, with self-paced weekly modules accompanied by regular virtual meetings with teachers and other group members.

There will be weekly virtual sessions in language learning as well as sessions in linguistics and didactics. Some parts of the digital and interactive resources will be based on the platform Dhoch3 (DAAD).

There will be weekly exercises to be completed online as well as the opportunity to interact with other group members and teachers on the platform.

The final individual assessment consists of two parts, each counting 50 % of the grade. Both parts must be passed to get the final grade.

1. The written part of the final examination consists of selected material from the digital portfolio (2000-3000 words). In addition, the student reflects in German on his/her learning process and discusses the assignments compiled in the portfolio (300-500 words).
2. The oral part takes place online and consists of a conversation (15 minutes) in German on a topic discussed in course 2.

New/postponed exam

The resit/rescheduled exam is organised in the same way as the ordinary exam. Only the part of the exam that is not passed must be resit.

A grading scale with A being the highest and E the lowest pass grade is used. The grade F means that the student has failed the exam.

1. German Language and Culture (B1+) and Academic German

2. Teaching Pronunciation

   1. Methodology and Didactics of Phonetics in German as a Foreign Language
   2. The Impact of Phonological Awareness on the Acquisition of Written Language
   3. Types of Activities when Teaching Pronunciation

3. Teaching Foreign Languages

   1. Acquisition of German as a foreign/third language
   2. Use of Language Portfolios in Class

4. Digital Education and Pluriliteracies

   1. Pluriliteracies Approach to Teaching for Learning
   2. Language Learning with Digital Media

5. Teaching Skills

   1. Reading and Listening Comprehension in German as a Foreign Language
   2. Developing Speaking and Writing Skills in Class
   3. Teaching the grammatical, lexical and sound system of German as a Foreign Language
6. Job-related Project

Emnet belyser betingelser for barnevernsarbeiderens samhandling og samarbeidsrelasjoner med barn, foreldre og samarbeidspartnere. Institusjonelle, teoretiske og etiske problemstillinger i barnevernsarbeid står sentralt og hvordan dette får betydning for barnevernsarbeiderens posisjon og profesjonsutøvelse. Barnevernets mandat, faglige vurderinger, politiske føringer, samt kryssende lojaliteter kan utløse spenninger og dilemmaer som skal håndteres i arbeidet med barn og foreldre vil bli diskutert. Videre belyses forhold som hemmer og fremmer profesjonell utvikling. Støtte i arbeidsmiljøet og ledelse inngår i emnet.

Undervisningsspråket er norsk.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: 

Kunnskap

Studenten har

• avansert kunnskap om sosialpolitiske, institusjonelle og profesjonelle betingelser for samhandling i barnevernet
• avansert teoretisk kunnskap for å etablere samarbeidsallianser med barn, familier og andre tjenester
• avansert kunnskap om profesjonsetiske problemstillinger
• avansert kunnskap om forhold som hemmer og fremmer profesjonell utvikling

Ferdigheter

Studenten kan

• analysere forhold som har betydning for barnevernsarbeiderens rolleforståelse og yrkesutøvelse
• analysere og håndtere profesjonsetiske problemstillinger og dilemma
• analysere sin egen posisjon med utgangspunkt i kjønn, alder, klasse og egen livshistorie og betydning for relasjonen til barn og foreldre

Generell kompetanse 

Studenten kan

• analysere og forholde seg kritisk til egen posisjon og verdier i møte med barn og foreldre og samarbeidspartnere og kan søke veiledning ved behov
• anvende kunnskap om egen og andre profesjoners kompetanse og ansvarsområder i vurdering av barnets beste
• anvende kunnskap om deltakelse og medvirkning slik at barn og foreldres rettigheter til dette ivaretas

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav:

• Arbeidskrav 1: En individuell skriftlig oppgave på 4 sider. Besvarelsen leses og kommenteres muntlig av en eller to medstudenter, før lærer vurderer besvarelsen til godkjent/ikke godkjent.

Hensikten med arbeidskravet er å videreutvikle studentens ferdigheter i akademisk skriving. I arbeid i barnevernet er det avgjørende at de ansatte har gode ferdigheter i å formulere seg presist og dekkende skriftlig.

Arbeidskravet må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, gis det anledning til å kunne levere en forbedret versjon én gang innen angitt frist.