MAMUS4200 Fysioterapi for muskelskjelettskader, sykdommer og plager - del 2 Emneplan

Undervisningsspråk: Norsk

Dette emnet bygger på emne MAMUS4100. I dette emnet vil kunnskapsgrunnlaget for diagnostisering, forekomst, risikofaktorer, mekanismer, forløp og behandling for de vanligste former for muskelskjelettskader, sykdommer og plager (MUSSP) presenteres. Emnet innebærer en fordypning av eksisterende kunnskapsgrunnlag for undersøkelse, behandling og forebyggende tiltak for de vanligste MUSSP. Temaene vil presenteres for hele livsløpsperspektivet.

Gradert skala A-F

Studenten må være tatt opp på masterstudiet i helsevitenskap og ha autorisasjon som fysioterapeut.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• vurdere kunnskap om funksjon, symptomer og helserelatert livskvalitet innen de mest vanlige MUSSP

Ferdigheter

Studenten kan

• anvende og kritisk reflektere over kunnskap om diagnostisering, forekomst, risikofaktorer, mekanismer og forløp i møte med pasienter med de vanligste MUSSP
• anvende og kritisk reflektere over bruk av retningslinjer for behandling av de mest vanlige MUSSP i klinisk praksis
• analysere og drøfte resultater fra kartlegginger og undersøkelser av barn/voksne/eldre personer med de mest vanlige MUSSP

Generell kompetanse

Studenten kan

• implementere oppdatert kunnskap om diagnostisering, undersøkelse og behandling/forebygging ved de vanligste MUSSP
• formidle oppdatert fagkunnskap til samarbeidspartnere og befolkningen

Emnet Arkitektur skal gi studentene en grunnleggende teoretisk og praktisk forståelse av arkitektur i læringsprosesser og i samfunn. Det inkluderer arbeid i to- og tredimensjonal form, hvor nyskaping, bærekraft og brukermedvirkning står sentralt. Undervisningen sees i sammenheng med profesjonsfaget og praksisopplæringen. Emnet er tilrettelagt for internasjonal utveksling.

Opptak til studiet.

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om etikk, bærekraft og brukermedvirkning innen arkitektur
• har bred kunnskap om materialer, redskaper og teknikker som er knyttet til arbeid med arkitektur i opplæringen 
• har kunnskap om samtidens uttrykk innen arkitektur og kan bruke dette som referanse for skapende arbeid
• har kunnskap om utforskende, kreative og systematiske metoder innen to- og tredimensjonal form som f.eks. kartlegging og analyse av brukerbehov, ideutvikling og problemløsning
• kjenner til innovasjon, forskning og utviklingsarbeid innen arkitektur

Ferdigheter

Studenten

• kan reflektere, drøfte, anvende og vurdere faglig kunnskap på teoretiske og praktisk-estetiske problemstillinger
• kan utforske og vurdere samspillet mellom materialer, redskaper og teknikker i praktisk arbeid, innen tradisjon og nyskaping
• kan definere og utføre et FoU-arbeid innen arkitektur
• kan bruke digitale medier til innhenting av kunnskap og som kreativt utforskende verktøy i prosessarbeid
• kan anvende og reflektere over fagdidaktisk kunnskap samt erfaring fra praksis som grunnlag for skapende arbeid og undervisning

Generell kompetanse

Studenten

• kan inspirere, motivere og veilede i kreative og utforskende arbeidsformer
• har innsikt i sentrale metoder og tilnærmingsmåter for innhenting av kunnskap innen arkitektur
• har kjennskap til redskapsbruk, materialbruk og produksjon i et bærekraftig perspektiv ut fra helse, miljø og sikkerhet
• kan drøfte og vurdere feltet design, kunst og håndverk som grunnlag for mulige yrkesvalg for elever

Alle sentrale aspekter i emnet behandles nødvendigvis ikke i undervisningen, men skal dekkes av studenten selv gjennom pensumlitteratur, aktiv deltakelse i undervisningen og øvrig studiearbeid.

Arbeidsformene veksler mellom forelesninger, selvstudium og ulike former for gruppearbeid. Arbeidsmåtene omfatter også opplæring i ulike veilednings- og vurderingsformer underveis. Skapende arbeid foregår på verkstedene og det legges vekt på en utforskende arbeidsmetode.

Arbeidskrav må være innfridd og være vurdert til godkjent før studentene kan framstille seg til eksamen.

Arbeidskrav:

• Presentasjon av prosjektplan.

Alle.

En intern sensor og en bedømmersensor (vurderer et utvalg av eksamensoppgavene). Ekstern sensor brukes jevnlig.